沈翔

(廣州商學(xué)院 廣東廣州 511363)

多媒體技術(shù)在跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用①

沈翔

(廣州商學(xué)院 廣東廣州 511363)

隨著我國(guó)素質(zhì)教育課程的改革和發(fā)展,越來(lái)越多的體育課程出現(xiàn)在學(xué)生們的選擇領(lǐng)域中,一些防身、競(jìng)技類的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目更是成為了現(xiàn)階段體育選修課程發(fā)展的主流。跆拳道作為體育選修課程之一近年來(lái)受到了廣大學(xué)生的關(guān)注,不僅僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跆拳道可以使女學(xué)生們能夠?qū)W到一定的防身技巧,還因?yàn)槟猩矚g它所帶來(lái)的競(jìng)技性以及跆拳道動(dòng)作給人帶來(lái)的視覺(jué)上的沖擊和共鳴。跆拳道課程素來(lái)以理論和實(shí)戰(zhàn)教學(xué)為主,通過(guò)練習(xí)一定的動(dòng)作和格斗技巧來(lái)完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,但是在現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的大背景下,一些教學(xué)設(shè)備被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域,為我們的生活、教育以及工作都帶來(lái)了許多的便利,多媒體教學(xué)設(shè)備已然成為了現(xiàn)代課堂教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)輔助工具。該文將從多媒體技術(shù)在跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用出發(fā),通過(guò)對(duì)多媒體設(shè)備在跆拳道教學(xué)中的影響做出相關(guān)探討,并為此提出正確的使用指導(dǎo)及技術(shù)指導(dǎo)。

多媒體技術(shù) 跆拳道教學(xué) 應(yīng)用研究 策略

現(xiàn)如今是高科技信息時(shí)代,一些信息技術(shù)和多媒體技術(shù)得到了非常迅速的發(fā)展,而且這些技術(shù)的應(yīng)用也為我們的生活的各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了種種便利。多媒體技術(shù)不僅幫助我們擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的困境,幫助教師更加形象、直觀的傳授課堂學(xué)習(xí)知識(shí),而且還在很大程度上通過(guò)資源搜索給學(xué)生們帶來(lái)了更多的知識(shí)儲(chǔ)量,以此不斷的拓展了學(xué)生的知識(shí)面,使得學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)到了更多的知識(shí),可以說(shuō)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)將我國(guó)的教育帶入了更高的境界。在跆拳道教學(xué)的過(guò)程中教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備中視頻、圖片、聲音等功能向?qū)W生們更好地展開教學(xué),以此不斷活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,使得跆拳道學(xué)習(xí)課堂更加熱血、有趣。

1 多媒體技術(shù)在跆拳道教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

多媒體設(shè)備的應(yīng)用已經(jīng)涉及到各個(gè)學(xué)科中,其中應(yīng)用最廣泛的莫過(guò)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等一些綜合學(xué)習(xí)科目,但是由于許多體育教師在教學(xué)觀念上的差異使得多媒體設(shè)備在跆拳道教學(xué)過(guò)程中的使用率相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較低,但是多媒體設(shè)備能給跆拳道課程教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)非常多,教師必須要不斷的轉(zhuǎn)變及優(yōu)化自身的教學(xué)觀念才能更好地利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生展示更加高效的跆拳道課程學(xué)習(xí)。多媒體設(shè)備能給跆拳道課程帶來(lái)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)有以下兩點(diǎn)。

1.1 圖像展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)

多媒體設(shè)備中被使用最廣泛的功能之一便是圖片展示功能,這是傳統(tǒng)教學(xué)模式所不能比擬的一大教學(xué)優(yōu)勢(shì),在跆拳道教學(xué)的過(guò)程中一些動(dòng)作的要領(lǐng)會(huì)涉及到每一個(gè)點(diǎn)或者是每一個(gè)關(guān)節(jié),教師在教學(xué)的過(guò)程中很難對(duì)這些快速閃過(guò)的點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解,但是利用多媒體設(shè)備中圖像的形式教師便可以將“靜止的動(dòng)作”展示出來(lái),進(jìn)而將這些點(diǎn)進(jìn)行拆分,通過(guò)細(xì)化的方式具體的對(duì)學(xué)生展開分析,以此幫助學(xué)生們更好的理解這一動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)而從一定程度上提高學(xué)生們的動(dòng)作規(guī)范性。

1.2 跆拳道反饋教學(xué)具有一定的教學(xué)推動(dòng)作用

在跆拳道學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生們常常無(wú)法捕捉到自己快速閃過(guò)的動(dòng)作,進(jìn)而很難看出自己哪一些動(dòng)作做的不夠標(biāo)準(zhǔn),在這基礎(chǔ)上教師便可以在學(xué)習(xí)了新的跆拳道動(dòng)作之后對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行錄制,接著再通過(guò)多媒體設(shè)備播放給學(xué)生觀看,這樣才能讓學(xué)生們直觀的欣賞自己的動(dòng)作,并在欣賞的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的不足,進(jìn)而能夠有針對(duì)性的進(jìn)行改正和鍛煉,以此不斷提高跆拳道教學(xué)的效率。

2 多媒體技術(shù)在跆拳道教學(xué)中的主要應(yīng)用方式

2.1 跆拳道視頻教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道最主要的一種形式,大多數(shù)的課堂教學(xué)內(nèi)容都是以教師展示動(dòng)作,學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)為主,這樣的學(xué)習(xí)模式是最直接的,但是也常常會(huì)出現(xiàn)許多學(xué)生看不清楚或者是教師因?yàn)槭痉抖鴽](méi)有辦法更好講解的情況。在這基礎(chǔ)上教師可以利用多媒體技術(shù)中視頻的功能給學(xué)生們循環(huán)播放該節(jié)課要學(xué)習(xí)的動(dòng)作,讓學(xué)生通過(guò)視頻的回放、慢放等功能更加清晰的看清動(dòng)作的規(guī)范性以及要領(lǐng),以此來(lái)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)印象,進(jìn)而推動(dòng)跆拳道課堂學(xué)習(xí)的效率。例如,在學(xué)習(xí)“后旋踢”這一跆拳道動(dòng)作時(shí),教師如果告訴學(xué)生要以兩只腳掌為軸心,向內(nèi)旋轉(zhuǎn)大約180°接著右轉(zhuǎn)身至90°,上身右轉(zhuǎn)與雙腿擰成一定的角度,以右腳蹬地得力量和上身右轉(zhuǎn)的力量來(lái)進(jìn)行后旋踢的話學(xué)生們肯定是聽得一頭霧水,而且教師在做示范的時(shí)候也沒(méi)有辦法對(duì)自己的身體進(jìn)行指點(diǎn)。所以使用多媒體教學(xué)中視頻的功能給學(xué)生播放“后旋踢”的視頻,從跆拳道運(yùn)動(dòng)員的準(zhǔn)備動(dòng)作開始講解,細(xì)致的為學(xué)生們分析準(zhǔn)備動(dòng)作是如何影響之后的動(dòng)作的,接著在運(yùn)動(dòng)員后旋踢的過(guò)程中教師還可以暫停視頻,通過(guò)對(duì)身體部位的詳細(xì)講解來(lái)給學(xué)生們指出哪里才是發(fā)力的重心和關(guān)鍵點(diǎn),這樣便能給學(xué)生更直觀的展示動(dòng)作要領(lǐng),最后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師說(shuō)過(guò)的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)進(jìn)行分析和實(shí)踐,這樣才能更好地幫助學(xué)生展開跆拳道學(xué)習(xí),加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象。

2.2 跆拳道的課外教學(xué)

跆拳道是一項(xiàng)競(jìng)技性十分強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,許多學(xué)生都喜歡看一些跆拳道的比賽或者是對(duì)打視頻,但是這種熱血的格斗視頻一個(gè)人看起來(lái)難免有些落單,進(jìn)而提不起觀賽的熱情。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展,教師完全可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生們搜索一些熱門的跆拳道比賽視頻,讓學(xué)生在一同觀賽的情況下不斷的提高課堂學(xué)習(xí)的氣氛,通過(guò)討論跆拳道對(duì)打技巧來(lái)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,進(jìn)而不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)積極性,為了能夠向這些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)而不斷的努力訓(xùn)練。除此之外,學(xué)習(xí)跆拳道也要相應(yīng)的接觸一些理論知識(shí),教師可以利用多媒體設(shè)備中圖片、視頻等方式給學(xué)生們形象的普及理論知識(shí),減少理論學(xué)習(xí)的枯燥性,這樣便可以在很大程度上推動(dòng)跆拳道課堂的發(fā)展,使學(xué)生能夠更加熱愛(ài)跆拳道學(xué)習(xí)。

3 多媒體教學(xué)對(duì)于跆拳道教學(xué)的推動(dòng)作用

跆拳道課時(shí)時(shí)間是有限制的,但是跆拳道學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的,不管是動(dòng)作的規(guī)范性還是動(dòng)作的力度等等都需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行不斷的磨合和訓(xùn)練,而在私下教師必然是沒(méi)有辦法對(duì)他們展開有效地指導(dǎo),在這基礎(chǔ)上交響詩(shī)便可以在課堂中通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生們展示一些跆拳道動(dòng)作的要領(lǐng),在課下又可以將這些課件傳閱給學(xué)生,讓他們?cè)谧约壕毩?xí)的時(shí)候能夠根據(jù)教師所講授的要點(diǎn)進(jìn)行正確的練習(xí),以免養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)動(dòng)作,進(jìn)而阻礙學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展。除此之外,跆拳道課堂學(xué)習(xí)是以學(xué)生們一直重復(fù)練習(xí)一個(gè)動(dòng)作為主,那么必然會(huì)產(chǎn)生一定的枯燥性,在這基礎(chǔ)上教師便可以利用多媒體設(shè)備中聲音的功能為學(xué)生播放一些熱血格斗的歌曲,讓學(xué)生能夠在音樂(lè)的熏陶下跟著音樂(lè)節(jié)奏更加有勁的展開訓(xùn)練,以此不斷推動(dòng)跆拳道課堂學(xué)習(xí)的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō),跆拳道是一門熱血的格斗類體育項(xiàng)目,在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中這類體育項(xiàng)目越來(lái)越受到人們的廣泛關(guān)注,它不但可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中接受到一定的體育鍛煉,而且還使學(xué)生們練就了一身防身本領(lǐng),所以說(shuō)跆拳道的學(xué)習(xí)是具有很大的實(shí)際意義的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,教師可以通過(guò)充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備中的聲音、圖片、視頻等功能給學(xué)生帶來(lái)更加直觀、形象的教學(xué)體驗(yàn),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情參與到跆拳道課程學(xué)習(xí)中,使得越來(lái)越多的人能夠真正的了解跆拳道并愛(ài)上跆拳道,進(jìn)而有效地推動(dòng)跆拳道在我國(guó)的發(fā)展。

[1]劉欣剛.有關(guān)多媒體技術(shù)在跆拳道教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].搏擊，2011(11):73-75.

[2]金銘鑫.現(xiàn)代教育技術(shù)在公共體育跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技,2015(27):123-124.

[3]孟慶祥.探索跆拳道運(yùn)動(dòng)在高中課堂中的教學(xué)模式與實(shí)踐——多媒體輔助教學(xué)模式與實(shí)踐[J].當(dāng)代體育科技,2013(36):52-53.

G80-05

A

2095-2813(2017)03(a)-0233-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.233

主持社科聯(lián)省級(jí)課題《中國(guó)體育國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的博弈方略研究》(2016GZGJ105);主持省級(jí)教學(xué)改革課題《小群體教學(xué)模式在獨(dú)立學(xué)院跆拳道選修課中的實(shí)驗(yàn)研究》(GDJG201606);主持校級(jí)教學(xué)改革課題《小群體教學(xué)模式在獨(dú)立學(xué)院跆拳道選修課中的實(shí)驗(yàn)研究》(JXGG201514)。

沈翔(1983—),男,漢,河南信陽(yáng)人,碩士,講師,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。