吳 妍

（張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 蘇州 215600）

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法 提高體育課堂教學(xué)效率

吳 妍

（張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 蘇州 215600）

近幾年來，隨著國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，使得廣大教育者轉(zhuǎn)變了對(duì)體育的教學(xué)觀念，開始重視提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。相關(guān)資料和數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)小學(xué)生的身體素質(zhì)整體處于一個(gè)較低的水平，并且有逐年降低的趨勢(shì)，這引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，促使教育要不斷地進(jìn)行改革。雖然我國(guó)的小學(xué)體育課程已經(jīng)存在多年，但由于長(zhǎng)期的不重視，使得體育教學(xué)的整體水平還比較低，存在許多的問題，如體育教師水平有待提高、體育教學(xué)觀念落后、教學(xué)缺乏科學(xué)性和整體性、體育教學(xué)設(shè)施落后等。因此，廣大小學(xué)體育教師要針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問題，探究其原因，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法，改變小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，提高體育課堂的教學(xué)效率。

1 提升小學(xué)體育教師的專業(yè)水平

1.1 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念

由于小學(xué)體育長(zhǎng)期受到忽視，因此專業(yè)的小學(xué)體育教學(xué)師資隊(duì)伍比較匱乏。體育教師一般由其他學(xué)科的教師兼任，其未接受過專業(yè)的訓(xùn)練，使得體育教學(xué)不論是在教學(xué)觀念上還是在教學(xué)上都存在諸多不足，大大制約了體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。眾所周知，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師的自身素質(zhì)、教學(xué)方式會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，教師是提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵與核心，是提高小學(xué)生體育水平的前提條件，因此，學(xué)校必須培養(yǎng)專業(yè)的小學(xué)體育教師隊(duì)伍，提高體育教師的教學(xué)水平。小學(xué)體育教師應(yīng)該及時(shí)更新落后的體育教學(xué)觀念，給予體育教學(xué)足夠的重視，充分認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)在小學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要作用，為了提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量愿意付出時(shí)間和精力。

1.2 不斷提升教學(xué)水平

小學(xué)體育教師要定期進(jìn)行自我充電，更新自己的知識(shí)體系，為不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方式積累更多的知識(shí)儲(chǔ)備。要積極參與體育教學(xué)的教研工作，不斷與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新體育教學(xué)方式，提高體育教學(xué)水平。小學(xué)體育教師要在日常的教學(xué)中積極進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中存在的問題和不足，找出原因，提出解決措施，不斷完善小學(xué)體育教學(xué)模式。

2 創(chuàng)設(shè)不同的體育教學(xué)情境

小學(xué)生處在一個(gè)好奇心比較強(qiáng)的階段，一切新穎、變化的事物都能吸引他們的注意，激起他們強(qiáng)烈的求知欲。因此，小學(xué)體育教師要熟悉小學(xué)生的這一特點(diǎn)，并充分結(jié)合這一點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。體育教師要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的不同，營(yíng)造不同的教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)中去。一成不變的教學(xué)模式不僅不能提高體育教學(xué)的效率，還大大挫傷了小學(xué)生對(duì)體育的積極性。教師可以將教學(xué)內(nèi)容與故事、游戲等巧妙結(jié)合起來，寓教于樂，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的體育教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生邊玩邊學(xué)，使其對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的理解更加輕松，在體育學(xué)習(xí)過程中獲得情感體驗(yàn)，以提高體育課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)在輕松愉快的體育教學(xué)情境中與小學(xué)生建立一個(gè)和諧、平等的師生關(guān)系，教師要用自身的魅力去感染小學(xué)生，激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)求知，充分釋放小學(xué)生的體育潛能。在體育教學(xué)中，教師要定位好自己的位置，其不僅僅是課堂的組織者，更是小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的參與者和合作者，在與小學(xué)生的互動(dòng)中，體育教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予全面地指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，潛移默化地提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。例如，在進(jìn)行廣播操練習(xí)時(shí)，教師可以組織小學(xué)生進(jìn)行“鏡子”游戲，把全班學(xué)生進(jìn)行分組，兩兩一組，面對(duì)面站立，一邊各自按著節(jié)拍做動(dòng)作，一邊糾正對(duì)面同學(xué)不規(guī)范的動(dòng)作。通過這樣的游戲形式，不僅增加了體育學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)了小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，還能提高小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高體育教學(xué)效率。

3 合理選擇體育教學(xué)內(nèi)容

3.1 滿足學(xué)生的體育需求

科學(xué)理性的小學(xué)體育教學(xué)理念能夠讓體育教師明白小學(xué)體育教學(xué)的真正目的，其不再是為了考試和分?jǐn)?shù)，而是力求通過體育學(xué)習(xí)切實(shí)提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助小學(xué)生樹立一個(gè)終身運(yùn)動(dòng)的健康理念，同時(shí)也讓小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)分享，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在明白這一前提的基礎(chǔ)上，教師可以合理地選擇體育教學(xué)內(nèi)容，保證體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，保證體育教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，確保通過這些學(xué)習(xí)能夠切實(shí)促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展。體育教師在備課的過程中，要緊密結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的大綱，傳達(dá)“健康第一”的教學(xué)理念，有針對(duì)性地選擇體育教學(xué)內(nèi)容，以便既能貼合小學(xué)生的興趣愛好，又能滿足個(gè)性化教學(xué)的需要。體育教師所選的體育教學(xué)內(nèi)容要與小學(xué)生的身心發(fā)展水平相適應(yīng)，滿足小學(xué)生的體育需求，提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的接受程度。

3.2 保證學(xué)生的安全

教師在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分結(jié)合實(shí)際情況，如學(xué)?，F(xiàn)有的體育設(shè)施、安全系數(shù)、開展的可能性等，保證小學(xué)體育教學(xué)的連貫性，避免給小學(xué)生帶來不必要的傷害。所選取的體育項(xiàng)目要有利于增強(qiáng)小學(xué)生的體能，促進(jìn)小學(xué)生的身心全面發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育意識(shí)。例如，對(duì)于后滾翻這一項(xiàng)目，如果學(xué)校有橡膠操場(chǎng)和室內(nèi)體育館，則可以進(jìn)行這一體育項(xiàng)目的練習(xí)，如果沒有，教師就應(yīng)暫停內(nèi)容的學(xué)習(xí)，等到條件許可后，能保證小學(xué)生安全時(shí)再進(jìn)行。切合實(shí)際的教學(xué)安排不僅能夠提高小學(xué)體育教學(xué)的效率，還能夠提升小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的安全系數(shù)。

4 合理規(guī)劃體育教學(xué)流程

4.1 體育理論知識(shí)的講解

體育教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來說，具有自身的特殊性，其具有較強(qiáng)的操作性，需要學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師要合理安排教學(xué)流程，科學(xué)安排體育教學(xué)時(shí)間。體育教學(xué)側(cè)重實(shí)踐并不等于理論學(xué)習(xí)不重要，教師在教授任何一個(gè)體育項(xiàng)目時(shí)，首先需要做的是向小學(xué)生講清楚理論基礎(chǔ)，讓小學(xué)生從本質(zhì)上掌握這項(xiàng)體育項(xiàng)目。教師可以借助各種各樣的形式來講解這些理論知識(shí)，如講故事、看視頻等。在學(xué)習(xí)障礙賽跑時(shí)，教師可以先讓學(xué)生觀看一段有關(guān)障礙賽跑的視頻，讓學(xué)生對(duì)障礙賽跑有一個(gè)直觀的了解，然后教師再講解何為障礙賽跑、障礙賽跑的規(guī)則是什么，這樣小學(xué)生會(huì)更加容易理解障礙賽跑，也會(huì)更加容易掌握障礙賽跑。

4.2 教師的示范作用

在講解完理論知識(shí)后，教師要給學(xué)生演示一遍，做示范，讓小學(xué)生動(dòng)態(tài)地掌握這些運(yùn)動(dòng)的各個(gè)要領(lǐng)。其次，教師可以邀請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行示范，這不僅可以讓小學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的滿足感，也能激起其他學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.3 加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)

教師應(yīng)讓小學(xué)生進(jìn)行大量地練習(xí)，不僅能夠讓小學(xué)生熟練地掌握所學(xué)知識(shí)，還能提高小學(xué)體育教學(xué)的水平。教師在小學(xué)體育教學(xué)中可以不定期地舉辦一些比賽，以檢驗(yàn)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成果。小學(xué)生所處的這個(gè)年齡階段，讓其具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，渴望得到夸獎(jiǎng)和崇拜，而競(jìng)賽正好能滿足小學(xué)生的這些心理。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的興趣愛好來舉辦一些比賽，如足球賽、跳繩比賽等，激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，讓其能主動(dòng)地進(jìn)行體育練習(xí)。小學(xué)生在這個(gè)過程中能夠提升自身的體育技能，同時(shí)教師也可以在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生存在的不足，及時(shí)給予指導(dǎo)。教師對(duì)表現(xiàn)比較優(yōu)異的學(xué)生，要給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓小學(xué)生能夠感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，樹立自信心，從而帶動(dòng)其他方面的改進(jìn)。

5 結(jié) 語

身體是革命的本錢，只有擁有一個(gè)健康的身體，才能高效的學(xué)習(xí)。體育，不僅可以鍛煉身體、提升身體素質(zhì)，還能釋放壓力，擁有一個(gè)良好的心態(tài)。因此，小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中扮演著一個(gè)重要的角色，必須引起足夠的重視。要想切實(shí)提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率，必須不斷完善小學(xué)體育教學(xué)師資隊(duì)伍，提高小學(xué)體育教師的整體水平；要將科學(xué)的教學(xué)理念貫穿于日常的體育教學(xué)活動(dòng)中，合理安排小學(xué)體育教學(xué)流程，不斷創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法；激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

[ 1 ]于秀杰.關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略的研究[ J ].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014，11（4）：161.

[ 2 ]侯艷霞.淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率[ J ].學(xué)周刊，2012（8）.

[ 3 ]徐家明.新課標(biāo)下高中體育課堂有效教學(xué)的實(shí)施策略探討[ J ].才智，2011（10）.

G807.2

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1674-151X（2017）07-087-02

投稿日期：2017-05-08

吳妍（1991～），中小教二級(jí)，碩士研究生。研究方向：體育教育。