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      小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)

      2017-11-28 06:36:44張士尊
      散文百家 2017年3期
      關(guān)鍵詞:詹天佑自學(xué)語(yǔ)文

      張士尊

      河北省安平縣馬店鎮(zhèn)第一高級(jí)小學(xué)

      小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)

      張士尊

      河北省安平縣馬店鎮(zhèn)第一高級(jí)小學(xué)

      語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;其次,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法;最后,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

      小學(xué)生;語(yǔ)文;自學(xué)能力;培養(yǎng)

      自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法,獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種能力。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐,重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣?!睘榱碎_(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用,提高學(xué)生的整體素質(zhì),我們必須在教學(xué)的過(guò)程中,重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。那么,在語(yǔ)文教學(xué)中,怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力呢?

      一、激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣是自學(xué)語(yǔ)文的前提

      興趣是人樂(lè)于接觸、認(rèn)識(shí)某事物,并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。它能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí),開(kāi)闊眼界,鼓勵(lì)學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生,學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)、積極,產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動(dòng)的意志狀態(tài),從而提高自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果。為此,在教學(xué)過(guò)程中,我采用下列辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣:

      1.設(shè)計(jì)恰當(dāng)、新穎的導(dǎo)語(yǔ),是激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣一個(gè)必要環(huán)節(jié)。

      根據(jù)不同教材,針對(duì)學(xué)生不同年齡的心理因素和語(yǔ)文程度,導(dǎo)入課題的啟發(fā)性談話,必須因課制宜,形式多樣,力求做到堂堂多樣有趣,課課更新,使學(xué)生的思維始終處于活動(dòng)的狀態(tài)。如教《把我的心臟帶回祖國(guó)》時(shí),一開(kāi)始,我就提出了這2個(gè)問(wèn)題:“我”指的是誰(shuí)?為什么要把我的心臟帶回祖國(guó)?正當(dāng)同學(xué)們大惑不解時(shí),新課就開(kāi)始了。俗話說(shuō):題目是文章的眼睛。往往抓住題目也就抓住了文章的中心。一切思維活動(dòng)都從疑開(kāi)始。課文《學(xué)與問(wèn)》是一篇闡述事理的文章。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。然而我講述了哥白尼小時(shí)候的故事,在這基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課,讓同學(xué)們思考:“學(xué)與問(wèn)到底有什么聯(lián)系呢?”這一問(wèn)題立即引發(fā)了學(xué)生的求知欲望,這堂課就上的順利了??傊?,我力求設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)多樣化,有:抒情式、激疑式、定向式、助讀式、趣味式、故事引入等,其目的在于激發(fā)學(xué)生的求知欲,向趣味無(wú)窮的知識(shí)海洋中尋珍覓寶。

      2.課堂精心設(shè)疑,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)興趣的重要手段,是活躍學(xué)生思維觸發(fā)點(diǎn)。

      啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑、釋疑,以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心。課堂設(shè)疑:一是圍繞教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,二是針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,三是要遵循由易到難、由主到次、由大到小、由分散到集中的原則。力求做到難易適度,張合有序。尤其要保護(hù)和激發(fā)差生的學(xué)習(xí)積極性,使之和一般學(xué)生一樣享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如在教學(xué)《詹天佑》時(shí),為了讓學(xué)生感悟詹天佑是個(gè)杰出的工程師,在教學(xué)第4自然段時(shí),我精心設(shè)計(jì)了這一問(wèn)題:“找一找居庸關(guān)和八達(dá)嶺各有什么特點(diǎn),詹天佑是如何克服這個(gè)困難的?”從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了文章的內(nèi)容,也對(duì)詹天佑是個(gè)杰出的工程師有了更深的體會(huì)。

      3.設(shè)計(jì)言簡(jiǎn)意駭?shù)慕Y(jié)語(yǔ),是激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣的必要措施。

      設(shè)計(jì)的結(jié)語(yǔ)可有:抒情型、評(píng)價(jià)型、激勵(lì)型、發(fā)散型等。目的在于啟發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)求異和發(fā)現(xiàn)。如在教學(xué)完《船長(zhǎng)》這一課后,學(xué)生對(duì)于船長(zhǎng)哈爾威是充滿了敬意,有些同學(xué)覺(jué)得讓哈爾威死去是難以接受的,于是我就說(shuō)“那同學(xué)們展開(kāi)想象,哈爾威最后如何戰(zhàn)勝海浪,勝利脫險(xiǎn)的?”這一發(fā)散型問(wèn)題提出,使得哈爾威最后的命運(yùn)有了好多改變。

      二、樹(shù)立自學(xué)的信心是自學(xué)語(yǔ)文的關(guān)鍵

      要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“你講我聽(tīng)”的思想束縛,在課堂上安排充足信心是成功的一半,小學(xué)生由于年齡特點(diǎn),自主性不是很強(qiáng),要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“你講我聽(tīng)”的思想束縛,用信任去開(kāi)啟學(xué)生的心靈。在課堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。我嘗試運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,讓他們自己去自已去體會(huì)課文,感悟課文,提出問(wèn)題,再?gòu)姆磸?fù)的讀書(shū)中回答自己提出問(wèn)題。讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地看書(shū),積極動(dòng)腦思考。在課堂上,對(duì)疑難問(wèn)題,進(jìn)行小組合作,充分討論交流,要讓每個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。要?jiǎng)?chuàng)造條件,讓不同程度學(xué)生均有成功的可能。對(duì)在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生,及時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng),讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力,牢固地確立起自學(xué)的信心。

      三、著眼整體,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

      小學(xué)的語(yǔ)文自學(xué)能力必須在教師的指導(dǎo)和輔導(dǎo)下,在自學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)。從某種意義上講,教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何,是學(xué)生自學(xué)能力形成的關(guān)鍵。因此,教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)時(shí),要整體著眼,科學(xué)調(diào)控,充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

      首先,在學(xué)生自學(xué)前,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),合理地提出明確的自學(xué)要求,規(guī)定自學(xué)范圍、內(nèi)容。提出自學(xué)的注意點(diǎn),明確讀書(shū)時(shí)需要思考的問(wèn)題等。以高年級(jí)學(xué)生自學(xué)一篇文章為例,我事先一般應(yīng)向?qū)W生交代自學(xué)要求:自覺(jué)地自學(xué)生字、新詞。結(jié)合上下文理解字義、詞意。了解文章的內(nèi)容,給課文分段。能夠圍繞課文內(nèi)容、中心的表達(dá),提出疑難問(wèn)題,養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。這樣,自學(xué)目標(biāo)明確,使學(xué)生學(xué)有所指,學(xué)有所依。

      其次,學(xué)生自學(xué)時(shí),教師要隨時(shí)獲取反饋信息,就關(guān)鍵的問(wèn)題,普遍感到困難的內(nèi)容及學(xué)生的質(zhì)疑作出及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)與講解。同時(shí),教師要對(duì)學(xué)生自學(xué)中反映出來(lái)的情況長(zhǎng)善救失,并對(duì)整個(gè)自學(xué)過(guò)程作總結(jié)概括,幫助學(xué)生形成系統(tǒng)、完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

      學(xué)生自學(xué)能力不斷提高,學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚,便自會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí),便自會(huì)獨(dú)立思考,便自會(huì)不斷地獲取新知識(shí),便自會(huì)靈活地解決矛盾。這樣學(xué)生的自學(xué)能力提高了,就等于教給學(xué)生獨(dú)立叩開(kāi)知識(shí)殿堂大門(mén)的金鑰匙。讓每個(gè)學(xué)生都有這把閃光的金鑰匙,終生受益。

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