對小學(xué)語文教學(xué)中若干問題的思考

亓?xí)云G

【摘 要】本文對小學(xué)語文教學(xué)教科書中存在的問題，教科書的使用方法以及對教育中教師應(yīng)有的導(dǎo)向作用等問題進(jìn)行分析，提出了作者自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】教科書；音標(biāo)插圖；童話；自我修養(yǎng)

一、關(guān)于教科書中的名人故事

我們的小學(xué)語文課本有的文章中用的是名人真名，但文章中所描寫的故事情節(jié)卻是不真實(shí)的。

如人教版二年級下冊第三十課《愛迪生救媽媽》[1]，課文內(nèi)容是這樣的：愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎。醫(yī)生苦于房內(nèi)只有幾盞油燈，無法進(jìn)行手術(shù)。剛滿7歲的愛迪生，利用鏡子的反光原理，讓醫(yī)生在明亮的反光下，為媽媽成功進(jìn)行了手術(shù)。它附帶提示孩子們：凡是有成就的偉人，都有著美好的品德。一直以來，語文老師都把《愛迪生救媽媽》的故事當(dāng)成真人真事來講授，學(xué)生也把它當(dāng)成真人真事來學(xué)習(xí)，當(dāng)他們知道這原來只是“真人假事”的時(shí)候，會不會有一種上當(dāng)受騙的感覺呢？我們的品德與社會課中還在講誠實(shí)守信的重要性，讓學(xué)生做到誠實(shí)不欺，四年級的語文課本中有一篇《中彩那天》，其中媽媽的話說的也很好，一個(gè)人只要誠實(shí)守信就等于擁有了一大筆財(cái)富。和其他的中國孩子一樣，一開始我一直對這個(gè)故事深信不疑，直到現(xiàn)在的某一天看到，某位教育者在美國調(diào)查這篇“傳播孝道的典型課文”的真實(shí)性文章。

當(dāng)問及美國人是否聽說過“愛迪生7歲時(shí)救媽媽”的故事。這些美國人紛紛瞪大了眼睛，發(fā)出夸張的驚嘆詞。一位叫克里斯汀的女生聳聳肩，攤開雙手說：“親愛的，這跟鱷魚會跳舞有什么區(qū)別！”查閱《愛迪生傳》，仍舊沒有“救媽媽”的記錄。繼續(xù)調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)史上對于闌尾炎手術(shù)的最早論述是在1886年，而愛迪生生于1847年。也就是說，愛迪生7歲時(shí)，就是1853年不會有闌尾炎手術(shù)的說法。一位有著20多年經(jīng)驗(yàn)的外科醫(yī)生說：“油燈反射屬于‘有影燈，這樣的條件根本無法進(jìn)行闌尾炎手術(shù)。”故事雖然感人，卻難以找到事實(shí)的根據(jù)。

為增強(qiáng)說服力，教科書在名人身上編派事實(shí)，虛構(gòu)情節(jié)，這樣的事情是值得我們一線教育者及教科書編寫者思考的問題。當(dāng)學(xué)生長大，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的課本都是虛構(gòu)的，是否會對其心理產(chǎn)生一些不利的影響？在教科書的編寫中是否用真實(shí)的事件來寫更好？

二、童話故事教學(xué)和書中插圖問題

教科書中有一些童話故事，對于這些童話讀后的教學(xué)引導(dǎo)問題是一個(gè)值得深思的問題。

（一）關(guān)于童話故事的教學(xué)

“丑小鴨變天鵝”的童話大家都聽說過吧。不再詳述。我的一位學(xué)生在讀后感中這樣寫道：“丑小鴨是一只處處受排擠的鴨子，但它卻懷有一份美好的夢想，正是這份夢想讓它不屈的奮斗，成了一只美麗的白天鵝。實(shí)際上，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有多少人不是丑小鴨呢？我們是學(xué)生，是茫茫學(xué)海里的丑小鴨，知識短淺，但我們要擁有夢想，立志將來考上一所名牌大學(xué)，并朝著我們的夢想努力的拼搏。我們一定能帶著祖國的希望，父母的期盼，飛向美好的明天！來吧，什么難題，什么傷心，什么懊惱，拋開它們，讓我們張開翅膀飛起來吧！”

我給他的點(diǎn)評是：“你的心中充滿了雄心壯志，特別是在讀了《丑小鴨》這篇童話故事后，感觸更深。不要為自己的缺陷而煩惱，只要心中有希望，就一定和丑小鴨一樣會實(shí)現(xiàn)理想。作者用簡短的文字給了讀者希望，要像白天鵝一樣張開翅膀去飛翔?！?/p>

（二）關(guān)于教科書中的插圖

繪制插圖應(yīng)謹(jǐn)慎注重其輔助作用。那語文老師對插圖問題又是怎么看的呢？我們一位語文老師發(fā)現(xiàn)課文《女媧補(bǔ)天》的插圖有錯(cuò)誤，女媧本是用鍋熔煉五彩石補(bǔ)天，而插圖中，女媧卻直接用手托著五彩石。

后來上課時(shí)，有孩子也發(fā)現(xiàn)了插圖中的錯(cuò)誤，舉手說出自己的疑問。當(dāng)孩子舉手指出這個(gè)問題時(shí)，我心里非常開心。能夠比對課文，敢于質(zhì)疑課本上的東西，是孩子一種非常好的品質(zhì)。語文是研究語言文化的科目，課本上的插圖是一種幫助學(xué)生理解課文的輔助手段。孩子們在學(xué)習(xí)課文時(shí)，更多是通過插圖中人物的動作、神態(tài)來幫助了解人物的心理活動與思想感情。所以，課本的插圖繪制應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)，這將有助于孩子學(xué)習(xí)到正確的知識。

三、關(guān)于音標(biāo)標(biāo)注和相近字的教學(xué)

讀和寫是小學(xué)語文教學(xué)中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。筆者就教學(xué)中兩個(gè)關(guān)于音標(biāo)和相近字的問題來舉例說明。

（一）音標(biāo)標(biāo)注問題

由人民教育出版社出版的一年級義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的語文課本上有問題，例如：上冊課本第44頁識字（一）的“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”中，所有文字均標(biāo)注拼音，其中“一”標(biāo)注為“yí”，音調(diào)為二聲；而在第141頁生字表（一）內(nèi)，“一”標(biāo)注為“yī”，音調(diào)為一聲?！昂⒆右恢睂W(xué)的是二聲的‘一，到最后‘生字表卻變成了一聲。[2]

有些教師都不知道應(yīng)該怎么解釋這個(gè)問題學(xué)生家長就更加費(fèi)解。我首先查閱了南方出版社2003年版的《漢英對照現(xiàn)代漢語詞典》[3]，對其所反映的部分問題進(jìn)行了核對。該字典中“一”字的解釋標(biāo)注，“一”單用或處于句尾時(shí)發(fā)音為“yī”，即一聲；在四聲的前面發(fā)音為“yí”，即二聲；在一、二、三聲前面的發(fā)音為“yì”，即四聲。而字典中“一”所列舉的組詞里如“一起”、“一氣呵成”、“一錢不值”、“一清早”……“一”后面的字讀音一至四聲均有，但是所有的“一”都標(biāo)為“yī”，即一聲。也就是說，字典中的標(biāo)音沒有因?yàn)榘l(fā)音的變調(diào)而標(biāo)明調(diào)值有變。這就要求一線教育者要積極再學(xué)習(xí)，使得自身水平上一個(gè)新的臺階。

（二）相近字教學(xué)問題

一年級語文（下冊）課本的第1頁是“春回大地，萬物復(fù)蘇……冰雪融化，泉水丁冬……”；第163頁是“木瓜熟了，一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！”“一個(gè)‘丁冬，一個(gè)‘咕咚，同樣是擬聲詞，前面的‘冬與后面的‘咚為什么不一樣？”[4]

我查閱字典“丁冬”與“咕咚”?！岸弊钟幸粭l解釋：“<擬>敲門或敲鼓的聲音?，F(xiàn)在常寫作‘咚”?！斑恕弊纸忉尀椋?擬>物體落下、敲門或敲鼓的聲音?！岸《保?擬>水聲清脆。例，“泉水丁冬”；“?！保?擬>清脆的響聲。例：“叮咚”、“叮鈴”。面對字典里的眾多解釋，記者有置身于云山霧海的感覺?！岸＿恕?、“丁冬”均出現(xiàn)在字典內(nèi)，并且“冬”現(xiàn)在常寫作“咚”，小學(xué)一年級的孩子們對此是否可以理解又該如何理解呢？

新課標(biāo)教材應(yīng)該是比過去的教材變得簡單，可在實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)比舊教材還要難教。這就要求所有的一線教師都要積極地去提高自身的教學(xué)水平。

四、結(jié)語

語文教材更多的傳遞著人類的精神財(cái)富，對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是極其深遠(yuǎn)的。在現(xiàn)今的小學(xué)語文教學(xué)中，碰到的這些問題是很值得教科書編寫者思考。一線教師要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，積極提升自身的教學(xué)水平。不但要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力，更要從學(xué)生的角度來看每一篇文章，每一個(gè)字和音標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，提高自身的整體素質(zhì)。

語文材料是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的材料。它的取材外延同于生活的外延，因而具有開放性和彈性。這就要求教師不能機(jī)械的解說教材，而要成為學(xué)生發(fā)展的“文化中介”，在交流和對話中幫助學(xué)生進(jìn)行語文知識的構(gòu)建。教師由單一的教材使用者，變成建設(shè)者和開發(fā)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]人教版小學(xué)二年級語文下冊第137頁《愛迪生救媽媽》.

[2]人教版小學(xué)一年級語文上冊第44頁，141頁.

[3]南方出版社2003版，《漢英對照現(xiàn)代漢語詞典》.

[4]人教版小學(xué)一年級語文下冊第1頁，163頁.endprint