校企深度融合下的高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索

摘 要：高職院校設(shè)置現(xiàn)代學(xué)徒制是創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)學(xué)院的重點(diǎn)工作之一。在高職院校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制可以確保專(zhuān)業(yè)和工作的對(duì)接，能有效的推動(dòng)行業(yè)、單位參與到學(xué)校教學(xué)人才培養(yǎng)當(dāng)中，有益于校企深度融合，提升高職院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。本文主要分析高職院校發(fā)展現(xiàn)代化學(xué)徒制的條件和因素，再以此為基礎(chǔ)深入了解校企深度融合下創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制模式。

關(guān)鍵詞：校企深度融合；高職院校；現(xiàn)代學(xué)徒制；人才培養(yǎng)模式

注：本文是基于湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度重點(diǎn)課題“高級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制條件下物流高職院校教學(xué)模式改革研究”（批準(zhǔn)號(hào)：XJK014AZY005）。

2014年，我國(guó)就高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展計(jì)劃明確表示，根據(jù)各地政策計(jì)劃、扶持公司和高職院校聯(lián)合辦理現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，其主要采用的方式是聯(lián)合招生招工、分類(lèi)考試，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性人才培養(yǎng)工作。以下將闡述高職院校發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制的條件和因素，再著重分析校企深度融合之下創(chuàng)新高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制模式的對(duì)策，以供參考。

1 高職院校發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制的條件和因素

（一）始終堅(jiān)持政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)

高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施離不開(kāi)政府的支持，地方政府在這過(guò)程中起到關(guān)鍵性作用。政府應(yīng)當(dāng)結(jié)合地域性經(jīng)濟(jì)實(shí)際狀況和發(fā)展需求，發(fā)揮其能動(dòng)性，多方協(xié)調(diào)，積極促進(jìn)各單位和高校的聯(lián)合，確保教育部門(mén)、發(fā)改委部門(mén)、人社部門(mén)、科研單位等參與進(jìn)去，以此才能支持現(xiàn)代化學(xué)徒制的推行。另外，條件滿(mǎn)足的話(huà)，可以創(chuàng)建專(zhuān)門(mén)的學(xué)徒制研究中心，多角度解決遇到的問(wèn)題。

（二）加強(qiáng)高校設(shè)計(jì)、管理和進(jìn)步

高職院校需要在政府指導(dǎo)下，科學(xué)合理的制定現(xiàn)代學(xué)徒機(jī)制，在人才培養(yǎng)規(guī)劃、教學(xué)進(jìn)展、教學(xué)方案、課程選擇、實(shí)習(xí)安排、學(xué)徒管理等上面嚴(yán)格予以管控。注重教學(xué)手段和管理方式的運(yùn)用，提高學(xué)徒學(xué)習(xí)的效果，以此才能培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性社會(huì)需求人才。與此同時(shí)，高職院校在制定現(xiàn)代學(xué)徒機(jī)制過(guò)程中還需要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，夯實(shí)的基礎(chǔ)為學(xué)生今后的發(fā)展提供基礎(chǔ)。

（三）注重校企培養(yǎng)、協(xié)作和雙贏

高職院校應(yīng)當(dāng)注重與企業(yè)的合作，只有這樣才能在人才培養(yǎng)中加強(qiáng)實(shí)踐操作，提供企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境。企業(yè)也應(yīng)該積極主動(dòng)的和高職院校聯(lián)系，必要的時(shí)候可以提供專(zhuān)業(yè)的、經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅，提高學(xué)生實(shí)際操作水平。校企深度聯(lián)合，可以促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展，保證學(xué)生學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)和技能。另外，校企還需要注重雙導(dǎo)師的教學(xué)和時(shí)間，明確企業(yè)師傅和院校學(xué)生之間的轉(zhuǎn)換，以此防止高校學(xué)習(xí)脫離實(shí)際需求的同時(shí)，還幫助企業(yè)師傅學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)。

（四）根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)

對(duì)于園林行業(yè)來(lái)說(shuō)，其設(shè)計(jì)人員要懂得設(shè)計(jì)和施工管理知識(shí)，以及園林養(yǎng)護(hù)工作。也就是說(shuō)，在進(jìn)行園林規(guī)劃的時(shí)候既要懂得計(jì)算機(jī)技術(shù)和主圖軟件的運(yùn)用，還需要根據(jù)實(shí)際狀況，因地制宜進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。高職院校在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的時(shí)候，需要結(jié)合所在城市的企業(yè)、行業(yè)、領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r，以及對(duì)人才的需求，結(jié)合自身噶站夜色，積極幫助學(xué)生獲得相應(yīng)證書(shū)。

（五）注重科學(xué)評(píng)價(jià)、合理發(fā)展

高職院校在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的時(shí)候，需要構(gòu)建合理的科學(xué)評(píng)價(jià)制度，以此才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)和管理、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施等工作。

2 校企深度融合下創(chuàng)新高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制模式

（一）注重招生和招工一體化模式

現(xiàn)代學(xué)徒制的主要特征就是招生的同時(shí)，等于招工、入校的同時(shí)等于入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)人才。高職院校還需要緊密聯(lián)系中等職業(yè)院校，政府有關(guān)部門(mén)也需要注重統(tǒng)籌能力，增加高職院校自主招生的權(quán)力，確保中等職業(yè)院校的學(xué)生可以順利地進(jìn)入更高一層的學(xué)院學(xué)習(xí)。并積極鼓勵(lì)高職院校和企業(yè)深度聯(lián)合，必要的時(shí)候高校和企業(yè)共同制定招生和招工條件，以實(shí)現(xiàn)招生、考試、學(xué)習(xí)、招工一體化的發(fā)展模式。

（二）加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

高職院校要依據(jù)所在地的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)需求，選擇性的展開(kāi)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)工作，尤其是對(duì)社會(huì)需求量大、崗位量的專(zhuān)業(yè)。此外，高職院校還需要結(jié)合院校實(shí)際狀況和企業(yè)對(duì)招工的要求，組織教師研發(fā)教學(xué)材料、教學(xué)考核和教學(xué)評(píng)價(jià)等。另外，企業(yè)也應(yīng)該積極主動(dòng)的投入到現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)中，比如，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，此方式不僅僅可以提升學(xué)生技能水平，還為企業(yè)未來(lái)發(fā)展提供人才輸入。

（三）建設(shè)專(zhuān)兼職師資力量

高職院校促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的重要方式就是實(shí)施雙導(dǎo)師制，教育教學(xué)的主要目標(biāo)是由教師和師傅共同完成的。也就是說(shuō)，高校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)采取互聘共用、雙向掛職的模式，這樣的話(huà)既可以滿(mǎn)足高校教學(xué)的需求，也可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才發(fā)展的需求。另外，高校和企業(yè)還應(yīng)當(dāng)設(shè)置合理的考核機(jī)制，以提高雙導(dǎo)師職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)享受學(xué)校和企業(yè)雙方福利。

（四）實(shí)施科學(xué)的教育管理和運(yùn)行制度

高職院校要注意區(qū)分現(xiàn)代學(xué)徒制和普通教育的區(qū)別，現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)生是在各個(gè)車(chē)間工作的。因此，在制動(dòng)教學(xué)管理方式和運(yùn)行制度的時(shí)候要注重其合理性，以此才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。企業(yè)也需要?jiǎng)?chuàng)建高校正常教學(xué)運(yùn)行的車(chē)間環(huán)境和管理方式，設(shè)置質(zhì)量監(jiān)管系統(tǒng)，合理安排學(xué)徒崗位、教學(xué)目的、課程內(nèi)容，從根本上確保學(xué)生能學(xué)到實(shí)實(shí)在在的職業(yè)技能。

3 結(jié)束語(yǔ)

目前，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生存在和社會(huì)需求脫軌的現(xiàn)象，而注重校企深度融合可以有效解決這一矛盾。在發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方式中，學(xué)生可以在學(xué)校學(xué)到專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，再將其運(yùn)用到企業(yè)實(shí)踐當(dāng)中，這樣不僅僅可以更快的提高自身技能水平，還可以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

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作者簡(jiǎn)介

龍?chǎng)?982-），漢族，湖南安鄉(xiāng)人，博士學(xué)歷，副教授職稱(chēng)。主要研究方向：法學(xué)，經(jīng)濟(jì)法，法律教學(xué)。endprint