王莎莎

【摘 要】高中化學(xué)是高中課程中的必修學(xué)科，在高中教學(xué)中占有比較重要的地位，是綜合素質(zhì)測試和高考的必考內(nèi)容之一。然而高中化學(xué)教學(xué)對學(xué)生自身要求更高，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式達(dá)不到教學(xué)要求的目標(biāo)，因此新課改提出合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)不僅能促進(jìn)教學(xué)的有序進(jìn)行，提高教學(xué)的有效性，而且能培養(yǎng)師生良好的教學(xué)習(xí)慣，本文介紹了目前高中化學(xué)合作學(xué)習(xí)中存在的問題，提出了提高合作學(xué)習(xí)有效性的策略，并簡單列舉了合作學(xué)習(xí)有效性的表現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；合作學(xué)習(xí)；有效性

高中化學(xué)不像初中化學(xué)那么直觀，通過簡單記憶化學(xué)中相應(yīng)的規(guī)則、化學(xué)表達(dá)方式和做實驗加強化學(xué)反應(yīng)的記憶就能掌握基本的教學(xué)內(nèi)容，高中化學(xué)內(nèi)容更加抽象。學(xué)生為了適應(yīng)這種難度突然增加的教學(xué)環(huán)境，必須相互幫助，共同進(jìn)步。因此教學(xué)中，將學(xué)生科學(xué)的分成小組，在教師的統(tǒng)一引導(dǎo)下，以小組為基礎(chǔ)，進(jìn)行組內(nèi)、組間，師生間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流學(xué)習(xí)，即就是合作學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行，提高教學(xué)的有效性。

一、高中化學(xué)合作學(xué)習(xí)中存在的問題

1.合作學(xué)習(xí)教學(xué)中師生所發(fā)揮的作用不到位

新課標(biāo)要求，在教學(xué)中學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。為了達(dá)到新課標(biāo)要求，在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師將學(xué)生簡單地分成小組后，提出引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的問題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，相互討論。這從表面上看是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但合作的過程教師被排除在外，起不到主導(dǎo)作用。

2.合作小組內(nèi)師生的合作意識薄弱

合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)部成員的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)水平存在較大的差異，小組討論基本上都是優(yōu)等生在發(fā)表自己的看法和觀點，學(xué)習(xí)稍差點的學(xué)生由于種種自身和外在原因很少發(fā)言，甚至有的就不發(fā)言，于是小組間的競爭也就變成了小組代表個人之間的競爭。小組內(nèi)，成員之間的合作意識淡薄，師生之間的合作不夠默契，這將嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

3.缺乏對學(xué)習(xí)小組的客觀評價

教師將學(xué)生分組后，沒有對每一位學(xué)生進(jìn)行定性分析，也沒有分給他們具體的教學(xué)任務(wù)，有些合作意識不強的學(xué)生，在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中會完全神游在教學(xué)之外。教學(xué)中沒有客觀的教學(xué)評價體系，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)動力。

二、提高合作學(xué)習(xí)有效性的策略

分析合作學(xué)習(xí)教學(xué)的目的就是為了針對這些問題，提出有效的解決策略，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)教學(xué)方案，促使合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中發(fā)揮作用。

1.充分發(fā)揮教師在合作學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用

合作學(xué)習(xí)教學(xué)課堂應(yīng)該由教師來主導(dǎo)，首先教師要做好課前準(zhǔn)備工作，對學(xué)生進(jìn)行定性評價，然后合理的分組。合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的性的進(jìn)行互動，同時還要注意教師要適當(dāng)?shù)膮⑴c到這種互動之中，在學(xué)生發(fā)言時，及時提出相關(guān)問題，起到拋磚引玉的作用。

2.合理分組，加強組內(nèi)成員合作意識

教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行合理的分組，最好是優(yōu)劣搭配及男女搭配，還要讓小組內(nèi)每一位學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組競爭既是小組間的競爭，也是每一位同學(xué)之間的相互競爭，增強合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)的合作意識，指導(dǎo)優(yōu)等生帶動差生學(xué)習(xí)，鼓勵并適當(dāng)?shù)慕o平時不怎么發(fā)言的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言機會，真正促進(jìn)班級同學(xué)共同進(jìn)步。

3.注重對合作學(xué)習(xí)小組的評價

評價是教學(xué)不可分割的一部分，是對教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀定性。所以，合作學(xué)習(xí)要做好教學(xué)評價工作，在教學(xué)結(jié)束時，教師和學(xué)生共同對合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評價，包括對小組整體表現(xiàn)的評價，小組內(nèi)成員的評價，表揚獎勵課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，鼓勵表現(xiàn)不積極的學(xué)生，幫助他們樹立信心。評價要讓每一位學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況有正確的認(rèn)識，以便在后續(xù)教學(xué)中揚長補短。

三、合作學(xué)習(xí)有效性的表現(xiàn)

合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的區(qū)別在于課堂的互動性，那么合作學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中有哪些優(yōu)勢，或者說合理利用合作學(xué)習(xí)又什么效果呢。筆者結(jié)合教學(xué)實際，總結(jié)出以下兩點：其一，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了充分的自由發(fā)揮空間，學(xué)生的思維不受限于任何人，所以學(xué)生容易產(chǎn)生許多新穎的想法。其二，營造和諧輕松的教學(xué)氛圍，高中生都是朝氣蓬勃的青少年，合作學(xué)習(xí)教學(xué)要求合作小組內(nèi)部成員相互合作，交流討論，共同完成教學(xué)任務(wù)，小組間相互競爭。這給師生提供了更多的交流機會，教學(xué)不再是傳統(tǒng)的教與學(xué)了，而是將教與學(xué)有機的結(jié)合起來，這樣學(xué)生和教師的教學(xué)壓力都減輕了，教學(xué)氛圍不會壓抑，在交流與合作中，師生會得到更多的樂趣，教學(xué)氣氛會更加融洽。

四、總結(jié)

合作學(xué)習(xí)是新課改提出的重要內(nèi)容，在高中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，本文對高中化學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行研究，總結(jié)前人的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)實際的教學(xué)情況，提出促進(jìn)合作學(xué)習(xí)更好地發(fā)揮作用的教學(xué)方法，希望對教育教學(xué)者有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

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