打開童真之門，展示孩子個(gè)性

呂雅冰

【摘 要】自由的畫打開繪畫想象的門，幼兒在本質(zhì)上是自由的個(gè)體，所以在繪畫活動(dòng)中，我總是給幼兒一定的自由繪畫時(shí)間，在畫的內(nèi)容與形式上不加任何限制，讓幼兒隨著心情隨意畫，但也倡導(dǎo)孩子們畫上有方向，有主張，有想法。

【關(guān)鍵詞】童真之門；孩子個(gè)性

孩子們是天生的藝術(shù)家，只要給孩子一支筆、一張紙，一個(gè)童畫的國(guó)度就會(huì)漫延。在童畫的世界中，孩子們釋放自我，展示個(gè)性，手、眼、腦更加協(xié)調(diào)，特別是想像力、創(chuàng)造力的激發(fā)，更促使孩子們潛能的挖掘日漸深刻。孩子們的每一筆都是成功的開端；孩子們的每一抹色彩都在憧憬未來(lái)的藍(lán)天；孩子們的每一幅畫都能走向世界的前沿！童心畫世界，與孩子們一起自由翱翔吧！

一、創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)幼兒學(xué)畫的興趣

有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考，并自覺采取行動(dòng)。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹立自信心。每個(gè)孩子天生就愛美，而美術(shù)教育的目的就是讓兒童更好的認(rèn)識(shí)美和表達(dá)美。首先，要忍耐孩子的“無(wú)為”之舉，要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、安全的環(huán)境，為孩子自由繪畫創(chuàng)設(shè)適宜的心理環(huán)境；要多帶領(lǐng)幼兒到自然世界中去觀察和感受，體驗(yàn)各種各樣的顏色與形狀，為幼兒繪畫提供素材；用多種多樣的形式來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)于顏色的喜愛，知道有各種各樣的色，喜歡并且大膽的運(yùn)用多種顏色來(lái)作畫。這樣，就需要成人有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的觀察與記憶的方法。如：在觀察過程中，我們可以問孩子：“這是什么顏色的？是什么形狀的？叫什么名字？”

教學(xué)中可以采用故事化、游戲化的情景性活動(dòng)，讓幼兒感愛好，樂意去表達(dá)和表現(xiàn)，更能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)作。如在繪畫“豐收的果園”和“快樂的小刺猬”的活動(dòng)中，我又以游戲?yàn)槭侄蝿?chuàng)設(shè)出一定的情景，將活動(dòng)內(nèi)容融入到游戲中去的一種教學(xué)方式。以小刺猬做游戲的形式，畫出果園里的樹、花、草地等，在教授幼兒各種動(dòng)態(tài)的刺猬造型的基礎(chǔ)上，讓幼兒在用各種小刺猬造型組合的游戲過程中，學(xué)得積極主動(dòng)、大膽地想象創(chuàng)作，因此，每個(gè)幼兒的畫面迥然不同，給幼兒帶來(lái)了無(wú)窮的快樂。這種方式比較符合孩子的天性，讓孩子在做中玩，玩中學(xué)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由，安全的氛圍和心理環(huán)境。

二、用各種手段指導(dǎo)幼兒繪畫

教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒的知識(shí)和能力是由經(jīng)驗(yàn)中來(lái)的，特別是繪畫活動(dòng)更離不開幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，他們的繪畫內(nèi)容來(lái)源于自然，貼近幼兒的真實(shí)生活，所以我注重創(chuàng)設(shè)讓幼兒運(yùn)用自己的感官，動(dòng)手動(dòng)腦，去觀察、體驗(yàn)和感受，去獲得很豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。我利用一日活動(dòng)中的室外自由活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察大自然的美。小小幼兒園也是大自然的縮影，有草、有花、有樹，隨著季節(jié)的變化，園內(nèi)景色也不斷變化，讓幼兒認(rèn)識(shí)這些美是很有意義的。他們把感受最深、感受最美的景色躍然紙上，畫面充滿了生氣。

兒童需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)，他們需要用腦去想象、理解、加工審美意念，用語(yǔ)言表達(dá)感受、用手操作材料等，所以必須為幼兒提供充分的操作機(jī)會(huì)，教師引導(dǎo)幼兒應(yīng)以自己的眼光觀察和感受美術(shù)作品的造型、色彩、構(gòu)圖，觀察周圍環(huán)境事物的結(jié)構(gòu)、特征、運(yùn)動(dòng)模式，并通過語(yǔ)言的描述，讓幼兒把通過審美感知所把握到的整體的藝術(shù)形式和自然形式在頭腦中形成表象，我們不要幼兒照貓畫虎，要讓他們表現(xiàn)自己的思維。孩子們喜歡畫自由畫，所畫的內(nèi)容總是與他們的所見、所聞、所知有關(guān)，充滿真摯的感情。例如，在繪畫《美麗的海底世界》時(shí)，我新授了運(yùn)用透視原理進(jìn)行繪畫的技巧后，幼兒便用手中的畫筆描繪出了一幅幅栩栩如生的美妙的海底樂園。

三、用積極的態(tài)度評(píng)價(jià)發(fā)展幼兒個(gè)性

當(dāng)幼兒在胡亂涂抹一陣，完成作品后，即使這張畫再難看，但孩子心中的滿意程度不亞于完成一幅完美無(wú)缺的作品，這時(shí)，他希望與他人共同分享這份喜悅，有時(shí)孩子之間還進(jìn)行交流，更希望得到成人的贊賞。教師在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，不能單純地以畫得是否“像”來(lái)確定一張畫的好壞，應(yīng)認(rèn)識(shí)到：更可貴的是幼兒的創(chuàng)作興趣與繪畫熱情。教師輕易否定幼兒的作品，將會(huì)影響幼兒創(chuàng)作能力的表現(xiàn)，而應(yīng)多給一些肯定和鼓勵(lì)。孩子與孩子有著個(gè)體差異，對(duì)事物有不同的觀察方式，以及各自擁有的不同情感，使幼兒的畫面有著不同的豐富多彩。教師應(yīng)能欣賞、理解孩子們的每幅畫，并從中發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)。教師的每一次發(fā)現(xiàn)，都將成為幼兒繪畫下一次進(jìn)步的起點(diǎn)。

在教學(xué)過程中應(yīng)允許和鼓勵(lì)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓幼兒擁有自己的思想感情，并使他們?cè)趧?chuàng)造過程中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。它將鼓勵(lì)幼兒去觀察、學(xué)會(huì)思考、努力創(chuàng)造，使他們的個(gè)性充分得到發(fā)展。

教師應(yīng)相信孩子，認(rèn)真傾聽，多給幼兒時(shí)間交流，彼此欣賞、互相促進(jìn)。相信在這樣的理念下，我們能隨著孩子的生活想象畫走進(jìn)孩子心靈；在實(shí)物繪畫中給予孩子各方面的引導(dǎo)與支持。孩子必將能大膽創(chuàng)意的設(shè)計(jì)出屬于自己心靈世界的想象畫！

參考文獻(xiàn)：

[1]朱家雄.《學(xué)前兒童美術(shù)教育》華東師范大學(xué)出版社

[2]余美心.《培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞》上海遠(yuǎn)東出版社endprint