許錫英

【摘 要】成為一名幼兒老師，是小時候夢寐以求的理想。因?yàn)?，幼兒老師最象母親，她既可以教給學(xué)生文化知識，又可以用心呵護(hù)自己的學(xué)生。在父母的大力支持和老師的精心培育下，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的人生夢想——成為一名光榮的幼兒老師。在教書育人的征途上，我始終告誡自己：“一個人既要有夢想，更要有對夢想的執(zhí)著守望，即要有不忘初心的信念和永不倦怠的勇氣！”多年的幼兒教育生涯，我的年齡、我的能力乃至我的心態(tài)都一直在變，但唯獨(dú)不變的是深深扎根在我心里的幼兒教育情懷！

【關(guān)鍵詞】不忘初心；職業(yè)懈怠；教育情懷；幼兒老師

我的家就在幼兒園旁，從有記憶的那時起，我就看著老師們?yōu)t灑寫粉筆字的背影，看著教師帶著一群天真無邪的孩子在做游戲的溫馨場面……我對幼兒老師這一職業(yè)充滿著美好的想象。于是，在初中畢業(yè)時，我直接報考幼兒師范學(xué)校。三年之后，我?guī)е鴿M腔熱情回到家鄉(xiāng)，加入了這支我充滿期待的幼兒教師隊伍。

從此以后，盡管幼兒老師的工作很苦很累，但我對幼兒老師這一職業(yè)萌生了一種特殊的愛。因?yàn)?，孩子是我的生命，我要用他們放飛我無數(shù)的夢想。

我的女兒經(jīng)常問我：“媽媽，你能煮一餐好吃給我吃嗎？面對這樣一個小小的要求，我無言以對，因?yàn)槲乙惶斓酵矶急仨毘霈F(xiàn)在園里?！捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”。這是我們幼兒教育工作者的人生寫照。我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊；雖然平凡，我們的脊梁卻撐起祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托起明天的太陽。不能否認(rèn)，我們的隊伍中確實(shí)有一些不和諧的音符，比如向孩子索要禮物，有償家教等，但是少數(shù)雜草妨害不了幼兒教師的整體形象。

春去秋來18載，迎來一張張稚嫩的小臉，送走一顆顆騰飛的心靈，王仁香依然駐守在農(nóng)村教育這片陣地。她說：“無論走多遠(yuǎn)，我都不會忘記當(dāng)初為什么出發(fā)，我只渴望能用最初的心，走最遠(yuǎn)的路，做永遠(yuǎn)的事，堅持最初的追求，堅守教師的幸福——不忘初心，方得始終。”

1孜孜不倦地提升自身的素養(yǎng)

早在2000多年前，孔子就提出：“吾日三省吾身”，倡導(dǎo)積極的反思自鑒以求達(dá)至。歷代教育家的師道尊嚴(yán)、師表巍巍，其實(shí)都是建立在“學(xué)高為師，身正乃范”這樣崇高追求之上的?；谶@一認(rèn)識，我要努力做“優(yōu)質(zhì)的自己”！我深知這一目標(biāo)不可能一蹴而就，于是，我制定了三步走的計劃：首先，致力“做適合的自己”。認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己、了解自己、反思自己、調(diào)整自己、改變自己、接納自己、優(yōu)化自己……是最難能可貴的。因?yàn)?，唯其如此，才能使自己揚(yáng)長避短、建構(gòu)優(yōu)勢、消除劣勢，才能使自己人盡其能、能盡其優(yōu)、優(yōu)盡其績，把長處發(fā)揚(yáng)到極致。我始終堅信，幼兒老師這個職業(yè)最適合于我。因?yàn)?，我最大的?yōu)勢是具有親和力、愛心和耐心，我希望用我的親和力、愛心和耐心去撫平孩子們的浮躁，替孩子們拂去內(nèi)心困惑的迷霧，把孩子們引向更廣闊的精神樂園。其次，努力做“個性的自己”。幼兒教育改革，其精神內(nèi)核是“君子和而不同”、“大家不同、大家都好”，堅信教育人的靈動別致，堅信“每一個孩子都是獨(dú)一無二的”，堅信“一樣米養(yǎng)百樣人”。在未來的教學(xué)生涯中，我要堅持把“立人”擺在“育人”的第一位，盡量避免被社會流俗牽著鼻子走，盲目追隨、一味跟風(fēng)，努力使自己在孩子的眼中是一個充滿母愛的老師，在孩子家長的眼中是一個可以信賴的朋友，在同事心目中是一個可親可敬的“知心姐姐”。最后，全力做“真實(shí)的自己”。師者，永遠(yuǎn)在現(xiàn)場。無論何時何地，我都將真實(shí)地反映孩子們的教育需求，真實(shí)地展現(xiàn)自己的教育情懷，真實(shí)地幫助孩子們健康快樂成長，我都要使“真實(shí)的自己”成為我人生存在的精神底色！

2熱情洋溢地感染孩子的心靈

現(xiàn)代心理學(xué)的研究也表明：“情感因素對于智力的發(fā)展有著不可低估的作用――人在情緒高漲、精神振奮的狀態(tài)下，接受知識的能力最強(qiáng)，反之則很低下?！崩蠋煙崆檠笠绲乇磉_(dá)情感，健康開朗地展示形象，發(fā)自內(nèi)心地喜歡孩子，是開拓孩子心靈、放飛孩子個性、點(diǎn)燃孩子激情的先決條件。它不僅能使幼兒教育的活力競相迸發(fā)，還能使孩子天性的源泉充分涌動。幾年的幼兒教育實(shí)踐也使我深深體會到，雖然“教無定法”，但有一條卻是永恒不變的：“親其師才能信其道”。只有用“熱情”去點(diǎn)燃孩子的心靈圣火，讓他們在“情”的感染中感受“母親”般的師愛，才會接受老師的教育和管理，孩子們的好奇心、求知欲，自主、合作、探究，自信心、好習(xí)慣等理念才能接地氣沐陽光而根深葉茂。因此，從某種意義上說，一個幼兒老師的熱情洋溢度決定了孩子的未來。所以，每當(dāng)我步入幼兒園走進(jìn)課堂，我總是努力營造“熱情洋溢”的情感氛圍，堅信即使它只是星星之火，也能讓孩子這一片干枯的急需迸發(fā)求知欲、好奇心的草原，呈現(xiàn)燎原之勢。有一次，我受別人啟發(fā)，也要求“每個孩子帶一條魚來觀察，瞧，孩子們看得多么開心??！”基于這一認(rèn)識和實(shí)踐，在教書育人的過程中，我時時刻刻注意調(diào)節(jié)好自己的心情、控制好自己的情緒，以飽滿的情懷、真摯的情感對待每一個孩子，深入挖掘幼兒教材和教學(xué)過程中的每一個感悟、每一個知識點(diǎn)、每一個疑難問題，并通過自己的儀表、眼睛、動作、語言……傳遞給孩子，把一個“熱情洋溢的我”展現(xiàn)給孩子，以引起情感共鳴，進(jìn)而順理成章地將所要表達(dá)的感情遷移到孩子身上，讓孩子在這種教學(xué)氛圍中學(xué)得特別帶勁，玩得特別有趣，樂得特別開心！

3堅持不懈地演繹心中的理想

我深知當(dāng)一名幼兒老師，尤其是作為鎮(zhèn)中心園的老師，不但要“敬業(yè)”更要“技精”。也就是說，作為教學(xué)條件相對較好的中心園老師，不僅要在一心撲在幼兒教育上的同時，還應(yīng)當(dāng)具有良好的知識結(jié)構(gòu)、高超的教學(xué)藝術(shù)、扎實(shí)的科研能力和豐富的審美素養(yǎng)?；谶@一認(rèn)識，我在致力提升專業(yè)化水平的同時，非常注重社會學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等其他方面知識的累積，不斷地提高綜合性的文化素養(yǎng)。因?yàn)?，“傳道”永遠(yuǎn)置于“授業(yè)、解惑”之先，對孩子精神方面的感染與提升遠(yuǎn)比文本知識點(diǎn)的講解重要得多。在平時的教學(xué)過程中，我既注意成功經(jīng)驗(yàn)的累積，也積極反思自己的教學(xué)行為，不因取得的成績而沾沾自喜，也不因現(xiàn)實(shí)面臨的諸多困難和問題悲觀失望，以未雨綢繆的心態(tài)去從容應(yīng)對未來。我非常珍惜“美的使者”這一光榮稱號，在教學(xué)過程中，努力把“教學(xué)是一門藝術(shù)”作為思想的引領(lǐng)，嚴(yán)格按美的規(guī)律塑造自身和指導(dǎo)幼兒教學(xué)實(shí)踐，力求把幼兒教學(xué)提高到審美的高度，切實(shí)做到以審美的眼光看人、看事、看物，以審美的心態(tài)對待教育、對待孩子、對待自己，用美好的人格去引導(dǎo)孩子、熏陶孩子、感染孩子，相信每天與孩子相處都會是一種發(fā)現(xiàn)美、享受美、收獲美的過程。經(jīng)過幾年的苦干、實(shí)干和巧干，我的課堂始終以“傾心于孩子的今天，著眼于孩子的明天”為宗旨，以“認(rèn)識社會、親近自然”為主線，以“創(chuàng)造愉快氛圍，充滿快樂體驗(yàn)”為目標(biāo)，以“遵循人的素質(zhì)的差異性、內(nèi)在性和綜合性”為原則，以“心的教育，愛的分享”為根本理念，全程貫穿著“民主、鼓勵、公平、寬容、贊賞、關(guān)愛”等理念，豐富的生活給孩子們插上了想象的翅膀、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花，使孩子們用快樂來潤滑他們的幼兒生活！

回首來時路，展望新征程。雖然我從教的時間已多年，可經(jīng)歷卻十分單一。因?yàn)?，我一直都在農(nóng)村幼兒園任教。盡管如此，多年的幼兒教學(xué)生涯，也使我真真切切體會到，做一個稱職的幼兒老師并非容易，做一個名幼兒老師更是不易，而要做一個充滿詩意的幼兒老師難乎其難，甚至可以說比登天還難??！但是，我始終告誡自己：“莫愁前路無知已，只緣未到春深處?！睙o論何時何地，我都要做到不忘對幼兒教育事業(yè)的信仰之心，不忘對“幼兒教師”這一稱謂的敬畏之心，不忘追求幼兒教學(xué)藝術(shù)的赤誠之心，努力使自己成為一個充滿詩意的幼兒老師！endprint