小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美意識

林永吉

【摘 要】現(xiàn)在我國正在進(jìn)行新課程教學(xué)改革，小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，對小學(xué)教學(xué)改革受到社會各界人士的重視。本文筆者將結(jié)合多年小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及近年來在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生審美意識的研究，提出了一些自己的看法，供廣大教學(xué)同行借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；審美意識；問題探究

小學(xué)美術(shù)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。提升小學(xué)學(xué)生審美意識，有利于提高他們的美術(shù)素養(yǎng)以及綜合文化素養(yǎng)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼鏡，因此，提升小學(xué)生審美意識有著重要的意義。提升小學(xué)生審美意識，有利于讓小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、學(xué)習(xí)美、珍惜美。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)作用不容忽視。

一、淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

為了能在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，首先要做的就是認(rèn)清當(dāng)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀?，F(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不容樂觀，教師教學(xué)方法落后，學(xué)生缺乏美術(shù)興趣，美術(shù)與實(shí)際不能相結(jié)合等教學(xué)問題阻礙小學(xué)生美術(shù)意識的健康發(fā)展，只有認(rèn)清小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的漏洞，才有利于改善小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀。

1.教師教學(xué)方法落后

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，教學(xué)方法是教師指路的必備工具，教師有良好教學(xué)方法才有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美意識。但是，根據(jù)筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分小學(xué)學(xué)校美術(shù)教師教學(xué)方法落后，跟不上教學(xué)需求。新課程教學(xué)改革要求現(xiàn)階段教師要革新教學(xué)方法、改變教學(xué)理念、提升教學(xué)水平。教師教學(xué)方法落后，將會對小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生消極影響。小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)生涯的初級階段，需要學(xué)習(xí)到更多的知識才有利于在今后學(xué)習(xí)生活中脫穎而出，這就要求小學(xué)美術(shù)教師提高教學(xué)水平。

2.學(xué)生缺乏美術(shù)興趣

根據(jù)筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生厭惡美術(shù)教學(xué)。這是由于小學(xué)學(xué)生剛踏上學(xué)習(xí)階段，對美術(shù)認(rèn)識較淺，缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，要想提高學(xué)生美術(shù)審美意識，就必須提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才會主動去學(xué)習(xí)，調(diào)動自身學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的朦朧階段，在這個(gè)階段提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。美術(shù)學(xué)科本就是一門較為有趣的學(xué)科，能明顯且快速地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們就能在學(xué)生對美術(shù)興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對其他學(xué)科的興趣，所以如果學(xué)生缺乏美術(shù)興趣，就不利于學(xué)生提升綜合文化水平。

3.美術(shù)與實(shí)際不能相結(jié)合

現(xiàn)階段大多數(shù)小學(xué)美術(shù)教師美術(shù)教學(xué)不能與實(shí)際相結(jié)合，就不利于提升學(xué)生的審美意識。大多數(shù)美術(shù)教師只會死板教授學(xué)生書面知識，不能將實(shí)際生活與教學(xué)課堂結(jié)合。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的知識不能運(yùn)用到實(shí)際生活中，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)無用的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，這就不利于小學(xué)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)生活中的學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)教師不能將美術(shù)與實(shí)際相結(jié)合，就不能鍛煉學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、觀察美、學(xué)習(xí)美，從而導(dǎo)致小學(xué)學(xué)生美術(shù)審美意識差。

二、改善小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

改善小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀是培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)審美意識的重要舉措。只有改善現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，才能從實(shí)質(zhì)上培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。要想提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平，就需要改變教師教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將美術(shù)運(yùn)用到實(shí)際生活。只有做好這幾點(diǎn)，才能有效培養(yǎng)小學(xué)生審美意識，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平。

1.改變教師教學(xué)方法

改變教師教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)小學(xué)生審美意識。教師在教學(xué)課堂中應(yīng)該適時(shí)地與學(xué)生調(diào)換角色，讓學(xué)生能將自己的想象力展現(xiàn)出來。同時(shí)，在條件允許的情況下，小學(xué)美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到公園進(jìn)行教學(xué)。教師也可以充分利用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，將美術(shù)作品生動形象地展示給學(xué)生。這些創(chuàng)新型教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了提高小學(xué)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，將自己認(rèn)為美的東西展現(xiàn)出現(xiàn)。同時(shí)，教師要對學(xué)生作品加以贊賞，對于學(xué)生來說，鼓勵(lì)就是動力，學(xué)生有了動力，就會提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教師也可以在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的同時(shí)給學(xué)生講述一些有關(guān)美術(shù)的小姑事來提升學(xué)生對美術(shù)的興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有利于培養(yǎng)審美意識。

3.將美術(shù)運(yùn)用到實(shí)際生活

新課程教學(xué)改革要求，教學(xué)一定要與實(shí)際生活相結(jié)合，美術(shù)教學(xué)也不例外。教師教學(xué)能與實(shí)際相結(jié)合，就有利于學(xué)生去觀察大自然，去探索存在于大自然的美，從而提高學(xué)生的審美意識。美術(shù)并不是憑空而生，美術(shù)創(chuàng)作的靈感來源于現(xiàn)實(shí)生活，將美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合就不會使美術(shù)作品缺乏真情實(shí)感。才能在培養(yǎng)小學(xué)生審美意識的基礎(chǔ)上提升他們的審美能力。

三、總結(jié)

提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，不僅有利于提升小學(xué)生審美意識，還有利于奠定小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高自身綜合文化素養(yǎng)，為小學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中起到積極作用。本文筆者在淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的同時(shí)，也提出了如何改善小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀。希望廣大教學(xué)同行能夠借鑒本文，為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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