基于能力培養(yǎng)的《國際金融學》三位一體課堂教學創(chuàng)新

黃亦君

【摘要】從《國際金融學》教學內容和社會對金融人才需求出發(fā)，探討課堂教學內容和方法的創(chuàng)新，提出了基于能力培養(yǎng)的三位一體課堂教學創(chuàng)新：即虛擬現實、一周匯市評論和模擬外匯交易。通過創(chuàng)新教學，提高了學生的外匯分析能力和外匯交易能力。

【關鍵詞】國際金融學虛擬現實模擬外匯交易創(chuàng)新一、《國際金融學》三位一體課堂教學創(chuàng)新的意義

《國際金融學》是國際經濟貿易專業(yè)和金融學專業(yè)的核心專業(yè)課程，是一門理論與實際緊密結合的基礎性課程，這門課的核心內容是匯率。自從美國金融危機爆發(fā)以來，由于美國與其他國家經濟發(fā)展水平的不一致和貨幣政策的不協(xié)調，導致國際外匯市場上匯率波動越來越大，這樣國內企業(yè)在對外貿易和對外投資中必將面臨巨大的外匯風險。另外，隨著我國居民收入水平的提高和人民幣匯率的不斷市場化，居民對外匯投資的意愿也越來越強。這迫切需要一批懂外匯并對匯率能準確預測的外匯管理人才，而外匯管理人才的培養(yǎng)既要有一定的經濟理論基礎，更要有敏銳的外匯市場觀察能力和準確分析匯率變動的能力，后者必須經過市場的洗禮才能不斷獲取和積累。而傳統(tǒng)的《國際金融學》課堂教學則以老師為中心，主要運用講授法、討論法、案例法和提問法等系統(tǒng)講解其基本原理和基本方法，著重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，對學生的實際運用能力培養(yǎng)缺失，導致學生理論不理解，方法不會用的困境，進而影響學生學習的積極性。因此以外匯市場為導向和自主學習為主導是《國際金融學》課堂教學創(chuàng)新的出發(fā)點，最終目的是培養(yǎng)學生綜合外匯市場分析能力和外匯交易技能，并科學評價學生的學業(yè)水平。所以本課程三位一體課堂教學創(chuàng)新的意義具體表現在：

1.培養(yǎng)學生的外匯分析能力和交易技能

三位一體指“虛擬現實”、一周匯市評論和模擬外匯交易構成的以匯率為中心、以學生自主學習為主體的課堂教學創(chuàng)新方法，通過引入三位一體方法來培養(yǎng)學生的外匯分析能力和交易技能。

2.完善學業(yè)評價體系

目前，高校普遍采取了新的學業(yè)評價體系，增加了平時成績的比重，平時成績主要有課堂考勤和課后作業(yè)組成，課后作業(yè)多為小論文為主，而老師在批改課后作業(yè)時發(fā)現小論文網上粘貼、抄襲和雷同現象嚴重，因此它無法全面準確地反映學生的學習水平，而創(chuàng)新方法的引入可以避免此類現象的發(fā)生，可較真實地反映學生的態(tài)度、能力和水平。

二、《國際金融學》課堂教學創(chuàng)新的內容

1.“虛擬現實”

遠期外匯交易是企業(yè)規(guī)避外匯風險最常用的方法，平時上課主要講解它的概念和套期保值的基本原理，多年從學生考試和平時提問反饋來看，學生對這個工具似懂非懂。因此很有必要虛擬一個真實的遠期外匯交易情景，以小組為單位，確定角色，角色分為出口商、進口商和外匯銀行，然后讓學生利用網上匯率信息，預測匯率，在此基礎上確定是簽訂還是不簽訂遠期合約。到期再根據當時的匯率來驗證預測結果并計算盈虧。目的是讓學生掌握遠期外匯合約的主要內容，認識到準確預測匯率的重要性以及更好地理解套期保值的原理。

2.一周匯市評論

以小組為單位，讓學生在網上每天去跟蹤匯率的變化，然后制作一周主要國際貨幣匯率變化圖，并分析其變化的原因，最后請小組成員在每周上課前花10～15分鐘進行匯報。它的目的是培養(yǎng)學生養(yǎng)成看外匯行情的習慣和增加對外匯市場的敏感度。

3.模擬外匯交易

利用網上現有的模擬外匯交易軟件，讓學生自己注冊獲取用戶名和密碼，然后在一個確定交易時間內讓學生通過電腦和手機進行網上交易，最后根據盈虧大小排名和打分。目的是讓學生掌握外匯保證金交易的原理、買賣方法和外匯市場匯率變動的情況，增加外匯買賣的技能，提高學生的實戰(zhàn)能力。

三、《國際金融學》課堂教學創(chuàng)新的實施

1.“虛擬現實”實施方案

第一步：根據班級人數分成幾個小組，每組3人。其中：1人擔任出口商的財務管理人員，主要職責是預測未來匯率變動和代表出口商與銀行簽訂遠期外匯合約；1人為銀行外匯專家，主要職責是預測未來匯率變動和代表銀行與進出口商簽訂遠期外匯合約；另1人為進口商的財務管理人員，主要職責是預測未來匯率變動和代表進口商與銀行簽訂遠期外匯合約。分組時要告訴學生外國的進口商或出口商最好選擇美國、英國、日本、歐元區(qū)國家等，這樣合約的標的貨幣多樣化，小組之間合約幣種就不會撞車。另外，選擇主要國際貨幣，這些貨幣的遠期匯率在中國銀行網站上都可查到，不然，有些貨幣的遠期匯率無法在網上查到，這樣合同就無法簽訂。

第二步：讓學生1周時間進行準備。讓學生在網上查詢銀行對外掛牌的即期匯率和遠期匯率，并對未來的匯率變動做出預測。

第三步，簽訂遠期合同。利用一次課的時間，在課堂上以小組為單位進行現場匯報、答辯并簽約，其他同學觀摩。這個環(huán)節(jié)非常重要，一方面通過小組同學的匯報分析，老師可以非常清楚地知道學生對遠期外匯知識掌握的程度、方法是否適當和匯率的預測能力。另一方面針對匯報中出現的問題，老師可以及時提出，讓學生及時修改。

第四步，合同到期時進行盈虧計算并檢驗匯率預測的準確性?？紤]到一個學期只有3個多月時間，加上外匯分析能力的培養(yǎng)需一定時間，所以遠期外匯合約期限一般定為1個月較適宜。

第五步，評分。老師可根據合約質量、匯報情況、答辯情況和最終盈虧進行綜合打分。

2.一周匯市評論實施方案

第一步，分組。根據班級人數和教學周數分成幾個組，每組3～4人左右，然后進行日程安排。

第二步，制作成PPT。根據日程安排，每周請一組同學每天跟蹤外匯行情，截主要貨幣匯率變化圖并分析其變動的原因，最終制作成PPT。

第三步，課堂匯報。每周上課前利用10～15分鐘時間讓小組同學上臺宣講PPT內容。要求學生在播放PPT的同時，進行脫稿演講。

第四步，評分。根據每位同學的PPT內容、分析能力和演講水平進行打分。

3.模擬外匯交易實施方案

第一步，利用上課時間集中講解保證金交易的基本原理和買賣方法。

第二步，告訴學生模擬外匯交易平臺的名稱、網址及注冊辦法。本人選用的模擬外匯交易平臺是美國福匯公司提供的，具體網址為：www.fxcm-chinese.com，這個交易平臺注冊簡單，隨時可注冊，同時交易也方便，既可在電腦上也可在手機上交易。

第三步，學生自己注冊并獲得賬號和密碼。由于老師不能進入平臺后臺進行控制，所以學生注冊后必須記牢自己的賬號和密碼，并告訴學習委員統(tǒng)一登記。

第四步，交易并發(fā)布每周排行榜。交易時間定為1個月，在此期間學生利用課余時間進行分散交易。每周末，請學習委員登入同學的交易賬戶并統(tǒng)計其賬戶總資產，按總資產排名在班上微信群或QQ群發(fā)布。

最后，評分。一般按總資產多少來打分，但也存在這樣一個問題：交易次數少的同學往往不虧也不盈，而交易次數多的同學反而出現虧損。如何避免交易少的同學鉆空子，老師應對每周的總資產進行比較，如果連續(xù)四周總資產都在初始額附近，說明這位同學很少交易，應該扣分。

以上是本人近年來在國際金融學課堂教學中引入的三位一體創(chuàng)新教學方法，學生參與的積極性高，外匯分析的能力顯著提高。同時，平時成績評定更加科學，體現了勤、能、績的考核理念。

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