朱國成??

摘要：小學(xué)思想品德教學(xué)是我國小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵部分，小學(xué)思想品德教學(xué)的質(zhì)量會(huì)直接影響到學(xué)生們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。我國的教育發(fā)展主要是推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，而要推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須抓好思想品德的教育。教師們應(yīng)該按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，去教導(dǎo)學(xué)生。目前，我國農(nóng)村小學(xué)思想品德教育面臨許多重大的難題，容易受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，過于側(cè)重說教而忽視了現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐，并且一些老師的品德素養(yǎng)偏低等一系列問題，給小學(xué)思想品德教育帶來了許多重大難題。本文針對目前農(nóng)村小學(xué)思想品德教育存在的現(xiàn)狀，提出解決措施，給教師們提供思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德；問題；對策

小學(xué)思想品德教育是學(xué)校素質(zhì)教育工作的重要組成部分，它主要是對小學(xué)生進(jìn)行一系列系統(tǒng)化的關(guān)于思想品德活動(dòng)的初步的認(rèn)識(shí)，也是相關(guān)的常規(guī)的教育的必修課程，也是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有效的途徑之一。同時(shí)，小學(xué)的思想品德教育也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，并且在生活中，為學(xué)生們的一舉一動(dòng)提供著方向性的引領(lǐng)作用。并且，隨著社會(huì)的逐漸發(fā)展，思想品德教育也越來越受到了重視。

一、 小學(xué)思想品德教學(xué)中存在的問題

（一） 重視思想品德教育的程度不夠

新課改如今在全國逐漸地展開，思想品德教育也越來越受到了教育工作者的重視。但是，在實(shí)際的開展過程中，許多小學(xué)仍未把思想品德擺在發(fā)展的重要位置，仍舊只是喊一下口號(hào)，宣傳一下，而在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中并沒有把思想品德落到實(shí)處。這就造成了許多學(xué)校在學(xué)生素質(zhì)教育沒有取得明顯成效和突破性進(jìn)展。同時(shí)，很多學(xué)校都對小學(xué)的素質(zhì)教育存在著諸多的誤區(qū)，很多學(xué)校仍舊是注重應(yīng)試教育，而不是重視學(xué)生的思想教育，把升學(xué)率和學(xué)校的聲譽(yù)放到了學(xué)校發(fā)展的前提。甚至有很多學(xué)校還出現(xiàn)了隨意占思想品德課程的行為，阻礙思想品德教育的健康有序發(fā)展。

（二） 教學(xué)方法落后，缺乏創(chuàng)新

思想品德的任課老師在教學(xué)的時(shí)候，態(tài)度是認(rèn)真而負(fù)責(zé)的，但是實(shí)際上取得的成效卻并不是很高。這是因?yàn)椋芏嗬蠋熢趯?shí)際的教學(xué)過程中只是照本宣科，過多地講授了許多抽象的思想品德理論，忽略了新課改的綱要，也忽略了小學(xué)生實(shí)際的心理發(fā)展情況以及他們自身的接受程度。很多老師在教學(xué)方法上都是以傳統(tǒng)的方法對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，學(xué)生都處于一種被動(dòng)的位置，很多教師在思想品德課上都是給學(xué)生講解一下活動(dòng)要領(lǐng)，基本上就是幾分鐘的時(shí)間，然后就讓學(xué)生去自由活動(dòng)。這樣壓抑了學(xué)生的積極主動(dòng)性，沒有從根本上去吸引學(xué)生投入到課堂中來，嚴(yán)重影響了思想品德教育的針對性。

二、 提高農(nóng)村小學(xué)思想品德教學(xué)質(zhì)量的策略

（一） 鼓勵(lì)學(xué)生加大對思想品德課堂的重視

我們應(yīng)該在符合新時(shí)代新風(fēng)尚和新道德的前提下，加大對學(xué)生的思想品德教育的宣傳力度。可以通過廣泛而又積極的宣傳，全面提高學(xué)生對思想品德課程的認(rèn)知。思想品德課的開設(shè)是為了讓學(xué)生的思想品德得到鍛煉，在進(jìn)行思想品德活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。思想品德會(huì)影響學(xué)生一生的生活，教師不應(yīng)該把學(xué)習(xí)成績當(dāng)作學(xué)生要做的唯一，要讓每一個(gè)正在成長的孩子健康的快樂的成長。進(jìn)行思想品德活動(dòng)也可以豐富學(xué)生們的生活，讓學(xué)生們能夠進(jìn)行思想上的熏陶，進(jìn)而能夠在學(xué)習(xí)中集中注意力，提高自己在學(xué)習(xí)中的效率。

（二） 趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

思想品德教師可以在課堂中舉辦一些與思想品德教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)競賽或者智力游戲。可以先把課堂分為幾個(gè)小組，然后進(jìn)行一些比賽活動(dòng)，通過這種比賽的模式，可以激發(fā)學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生在自習(xí)時(shí)間去主動(dòng)學(xué)習(xí)思想品德課程的時(shí)候，也相對地了解了這些內(nèi)容。并且，如果增加課堂中的趣味性，可以首先把學(xué)生們的注意力吸引過來，當(dāng)注意力集中的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果也就上去了。老師通過營造一種輕松的氛圍，鼓勵(lì)式引導(dǎo)學(xué)生，開拓學(xué)生的思維，從而提高學(xué)習(xí)效率，也能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也可以利用多媒體去教導(dǎo)學(xué)生。二十一世紀(jì)，是信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，世界上的各個(gè)國家都在采用各種方法，使自己國家的教育逐漸變得信息化起來。思想品德課是一門與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活息息相關(guān)的一門科目，因此必然也需要信息技術(shù)的支持。目前，作為一名思想品德教師，為了適應(yīng)目前的教學(xué)要求，應(yīng)該及時(shí)掌握一定的信息技術(shù)，并把它完美融入到教學(xué)中，用來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。比如，教師可以把學(xué)生們上課時(shí)候的行為錄下來，給學(xué)生們在課下的時(shí)候進(jìn)行欣賞。

（三） 精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

教師應(yīng)該針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況精心地設(shè)計(jì)適合每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。我們都知道這樣一個(gè)現(xiàn)象，對于同一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度比較快，而有的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度則相對較為緩慢。那些完成任務(wù)較為迅速的學(xué)生如果完成了學(xué)習(xí)任務(wù)則會(huì)無所事事，而那些完成學(xué)習(xí)任務(wù)較為緩慢的學(xué)生則花費(fèi)很多時(shí)間來完成自己的任務(wù)，耽誤了學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，教師非常有必要把學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生的這些的空閑時(shí)間留下來，給他們設(shè)計(jì)一些新的教學(xué)活動(dòng)，比如預(yù)習(xí)課文，或者讀一些與課本相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，合理地運(yùn)用時(shí)間。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，必須結(jié)合學(xué)生自身的情況，以及培養(yǎng)的目標(biāo)、教學(xué)的要求以及教學(xué)改革的要求去合理的整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)流程。在這個(gè)過程中，教師既要考慮到學(xué)生現(xiàn)有的能力水平，又要認(rèn)真地研究學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧這兩個(gè)問題之后，教師才能夠進(jìn)行教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。在具體的操作過程中，教師應(yīng)該遵循由淺入深的教學(xué)原則，首先教會(huì)學(xué)生們相應(yīng)的學(xué)習(xí)理論，在學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)理論之后，在安排學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室更好的去練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。

總之，小學(xué)思想品德是培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德觀念和行為習(xí)慣的主要途徑，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該注重這些問題，在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，不斷地去探索和學(xué)習(xí)新方法與新途徑，從而來提高小學(xué)思想品德的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而真正的為社會(huì)培養(yǎng)出一些既有良好素質(zhì)又有學(xué)習(xí)成績的人才。

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作者簡介：

朱國成，四川省宜賓市，雙誼鎮(zhèn)陳橋小學(xué)校。endprint