于婷婷??

摘要：湖南衛(wèi)視打造出了明星親子真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》，因其記錄了真實有趣而又親密溫馨的互動畫面，較好地滿足了受眾使用媒介的心緒轉(zhuǎn)化效用，使廣大受眾獲得了快樂、豐富了生活、完善了自我，從而在我國掀起了一股收視高潮。其對真人秀節(jié)目可持續(xù)發(fā)展的啟示包括：寓教于樂，共同成長；要避免盲目跟風，堅持創(chuàng)新，同時開發(fā)整合營銷，把受眾放在第一位；要把高品質(zhì)、制作精良的作品呈現(xiàn)給受眾；更加要反映社會關(guān)切的內(nèi)容，把責任放在至上的位置。

關(guān)鍵詞：親子類節(jié)目；爸爸去哪兒；特色

一、 《爸爸去哪兒》創(chuàng)辦背景

2013年的1月，從韓國引進的電視節(jié)目《我是歌手》在湖南衛(wèi)視播出后，獲得了廣大受眾的熱烈反響，從此便開啟了從韓國引進綜藝節(jié)目進行本土化之路。繼而，湖南衛(wèi)視馬上又從電視臺購進了韓國某電視臺戶外真人秀節(jié)目——《爸爸！我們?nèi)ツ膬?？》。中國的《爸爸去哪兒》便成功地在每周五晚上呈現(xiàn)給中國廣大觀眾，并且獲得了意想不到的巨大反響。

二、 《爸爸去哪兒》節(jié)目概述

《爸爸去哪兒》在節(jié)目內(nèi)容上、節(jié)目嘉賓的選擇上以及節(jié)目經(jīng)典環(huán)節(jié)的設(shè)置上都保留了原版節(jié)目中的優(yōu)秀部分，該節(jié)目以明星爸爸帶領(lǐng)自己的寶貝為參加模式，節(jié)目組會帶領(lǐng)五組父子體驗不同的自然生存環(huán)境，與此同時完成節(jié)目組安排的系列任務。在這個過程中增進爸爸和孩子們之間的溝通和交流，展現(xiàn)出爸爸與孩子們在完成挑戰(zhàn)、克服困難之后的共同成長和變化。同時寓教于樂，使節(jié)目內(nèi)容得到升華，提升了節(jié)目深度。該節(jié)目在剪輯以及制作和播出方式上也都做出具體調(diào)整，更多地融入中國各地的風土人情。

三、 《爸爸去哪兒》內(nèi)容特點分析

《爸爸去哪兒》強調(diào)寓教于樂，對于已為人父母的受眾來說，在觀看節(jié)目的同時進行了一次對于孩子教育方式的最愉快的反思；同時對于與節(jié)目中年齡相仿的小觀眾來說，通過節(jié)目中其他小朋友的言行舉動，會發(fā)現(xiàn)自己身上的共鳴點，對于自己也是一次愉快的反思。節(jié)目組通過對爸爸們的內(nèi)心采訪，或通過孩子們自己的反思等方式來將節(jié)目中所想要表達的教育意義傳達給觀眾，讓受眾在愉快地觀看節(jié)目的同時接受節(jié)目的正面教育，感受節(jié)目的人文關(guān)懷。

《爸爸去哪兒》把重點放在強調(diào)父子的共同成長上，大多數(shù)家庭中的爸爸這一角色在孩子眼中是嚴厲的，與自己相知甚少的，甚至感受不到父親對自己的照顧，但是爸爸卻是家庭中最重要的成員之一，《爸爸去哪兒》則將爸爸的轉(zhuǎn)變展現(xiàn)地淋漓盡致，有從嚴厲又陌生轉(zhuǎn)變?yōu)楹吞@又親近的，更有從無限寵溺孩子轉(zhuǎn)變?yōu)檫m度嚴厲的，這每一種轉(zhuǎn)變都敲擊著每一個電視機前為人父為人母的心。小朋友們在節(jié)目中不斷成長，不斷改變，《爸爸去哪兒》將孩子們的轉(zhuǎn)變和成長都變成了令觀眾欣慰感動的畫面呈現(xiàn)出來，伴隨著爸爸的改變一起完成了節(jié)目中“共同成長”的感人畫面和深刻主題，感受家庭的溫暖成為了觀眾在觀看《爸爸去哪兒》中體會到的更深的訴求。

四、 《爸爸去哪兒》傳播特點分析

（一） 自有傳播資源利用策略

湖南衛(wèi)視是全國范圍內(nèi)實力較強、很受廣大觀眾認可的衛(wèi)視頻道。截至 2013年 7 月，湖南衛(wèi)視在當年上半年整體收視排行中位居全國第三，在同級別的省級衛(wèi)視中排第一。因此依托湖南衛(wèi)視這個平臺，借助其在廣大電視觀眾中的口碑和影響力來推廣《爸爸去哪兒》使其在創(chuàng)意傳播的初期形成規(guī)模，引爆溝通元。自有傳播資源是各類創(chuàng)意傳播的起點和終點，強調(diào)的是整個創(chuàng)意傳播過程中自有傳播資源的主導地位。

（二） 舉辦首映儀式

每年的《爸爸去哪兒》正式在湖南衛(wèi)視播出前，創(chuàng)新性地舉辦了一場“電視節(jié)目首映式”。采取電影首映式的形式和規(guī)模，五位明星爸爸攜可愛的孩子走紅毯。首映儀式現(xiàn)場還邀請了三百名關(guān)注《爸爸去哪兒》節(jié)目的觀眾前來互動，為節(jié)目正式開播造勢。在一次首映儀式上，湖南衛(wèi)視呂煥斌臺長曾說，觀看過程中的愉悅并非《爸爸去哪兒》的唯一目的，讓已經(jīng)擁有或?qū)⒁獡碛泻⒆拥哪贻p父母重視并思考如何建立親子關(guān)系、怎樣讓孩子有更美好的未來才是節(jié)目更為重要的意義，這點明了首映儀式活動的溝通元。

（三） 官方微博的宣傳

《爸爸去哪兒》的新浪微博主頁自2013年9月6日創(chuàng)立以來，每次開播前都會持續(xù)發(fā)布和節(jié)目相關(guān)的各種消息，為節(jié)目的開播做足了前期預熱。同時，@爸爸去哪兒還發(fā)布了首映式的相關(guān)信息以及節(jié)目的播出時間等信息，為節(jié)目正式上映做足預熱。從由新浪微博發(fā)布的微博指數(shù)來看，“爸爸去哪兒”的微博討論量在節(jié)目開播之前保持在每日幾百至幾千條左右，官方微博與網(wǎng)民的互動也形成了規(guī)模。

五、 《爸爸去哪兒》節(jié)目存在的問題

（一） 原創(chuàng)元素缺失

缺乏原創(chuàng)性是我國電視真人秀節(jié)目一直以來都存在的重要問題，目前我國的電視真人秀節(jié)目從模式到版權(quán)甚至到姓名都是購自國外，引進國外成功的電視真人秀節(jié)目似乎是我國真人秀節(jié)目攫取收視率的制勝法寶。但是國外的節(jié)目是針對當?shù)赜^眾特點研發(fā)的，而我國在意識形態(tài)、文化背景、觀看習慣等多方面都存在著特殊性，因此總是直接拿來很可能遭遇“滑鐵盧”。如何讓引進節(jié)目克服不同的文化背景，塑造符合國人口味的溝通元并進行傳播推廣，是我國真人秀節(jié)目面臨的一大挑戰(zhàn)。

（二） 對兒童思想引導性過強

《爸爸去哪兒》中主持人對于孩子們的提問所設(shè)置的問題幾乎都是封閉性的引導性問話，比如“那你是喜歡自己的爸爸媽媽的嗎？”這種封閉性選擇性問題幾乎使得孩子不能做出別的其他回答。雖然電視節(jié)目有責任為無數(shù)觀眾傳播正確的思想，但是如果對于孩子的言行過多地引導和刻意地剪輯，就會使得節(jié)目不自然，讓觀眾漸漸產(chǎn)生反感情緒。

六、 《爸爸去哪兒》發(fā)展對策與建議

創(chuàng)新是節(jié)目產(chǎn)生之根，也是節(jié)目發(fā)展之源。若要避免受眾的審美疲勞和心理排斥，真人秀節(jié)目必須摒棄滿足于受眾淺層次感官需求的低端定位和盲目跟風的制作理念，不斷進行節(jié)目創(chuàng)新。電視節(jié)目的創(chuàng)作與實物商品的生產(chǎn)一樣，應具有創(chuàng)新意識和氣魄，用前瞻性的眼光大膽預測發(fā)展前景，使創(chuàng)作出的產(chǎn)品能充分滿足受眾深層次且不斷更新的需求。最后我們要樹立一個正確的觀念，即對于優(yōu)秀節(jié)目的引進不等于可以停止創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]吳凌麗.明星親子真人秀節(jié)目模式的探析[J].新聞傳播，2014：56-58.

[2]爨淑納，孫保營.《爸爸去哪兒》節(jié)目成功的原因及其啟示——基于“使用與滿足”的理論視角[J].鄭州航空工業(yè)管理學院學報，2014：151-155.

[3]吳凌麗.《爸爸去哪兒》韓國原版節(jié)目引進后的本土化策略[D].西南交通大學.2014，8.

作者簡介：

于婷婷，遼寧省沈陽市，沈陽體育學院研究生部。endprint