張彥崇+魏漢仟+王國(guó)慶

摘要：高校籃球教學(xué)是高校體育教學(xué)的重要組成部分，是一項(xiàng)參加人數(shù)較多，頗受學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目，調(diào)查研究高校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀以及研究較為新穎的研究方法是至關(guān)重要的。它能夠增加學(xué)生對(duì)于籃球的喜愛(ài)，學(xué)生能夠更好的感受籃球帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

關(guān)鍵詞：淺談；高校；籃球教學(xué)；新探

籃球運(yùn)動(dòng)歷來(lái)就是我國(guó)高校廣大學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。近年來(lái)隨著高校不斷擴(kuò)大招生以及籃球作為一種文化在全國(guó)高校得到迅猛發(fā)展，我國(guó)普通高校打籃球的學(xué)生越來(lái)越多。有必要探討新形勢(shì)下的籃球教學(xué)，使其更好地發(fā)揮在高校體育中應(yīng)有的作用。

一、目前高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代高校體育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的的逐步確立，當(dāng)今的高校籃球教學(xué)活動(dòng)方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足體育素質(zhì)教學(xué)的需要，其教學(xué)模式和方法也暴漏出了很多弊端。以下通過(guò)對(duì)高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練方法的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，其問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1、方法陳舊單一

在高?；@球教學(xué)活動(dòng)中，一直受到傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法的制約，使得高?；@球體育教學(xué)與訓(xùn)練方法比較單一陳舊。在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，內(nèi)容的選擇上往往按照基本姿勢(shì)和步伐、控球、運(yùn)球、傳接球、投籃等技術(shù)進(jìn)行，課堂教學(xué)單調(diào)乏味。

2、強(qiáng)調(diào)單向教學(xué)

在我國(guó)高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練中，教學(xué)內(nèi)容一直以講解、示范以及教師命令學(xué)生做大量重復(fù)的訓(xùn)練和練習(xí)為主。這種教學(xué)方法的運(yùn)用，雖然有助于高校學(xué)生快速掌握籃球的基礎(chǔ)技術(shù)，但是這種方法，也造成了大量時(shí)間花費(fèi)在學(xué)生重復(fù)做技術(shù)動(dòng)作的環(huán)節(jié)上，忽略了籃球教學(xué)與訓(xùn)練的一個(gè)重要任務(wù)和目標(biāo)，也就是籃球教學(xué)不僅要求學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作。

二、籃球教學(xué)發(fā)展方向

1、注重學(xué)生興趣和習(xí)慣

高?；@球教學(xué)幾十年來(lái)在目標(biāo)上模糊不清。教學(xué)內(nèi)容基本上是按照少年運(yùn)動(dòng)員初級(jí)訓(xùn)練的一套來(lái)進(jìn)行的：基本姿勢(shì)，基本步法、控球、運(yùn)球、傳接球、投籃、簡(jiǎn)單配合與戰(zhàn)術(shù)等。在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)籃球基本技術(shù)的傳授及其教學(xué)的規(guī)范性和系統(tǒng)性。高?；@球教學(xué)是將籃球作為一種文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、作風(fēng)意志、行為規(guī)范、思維方式、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行全面教育的過(guò)程。

2、練習(xí)要以人為本

籃球教學(xué)貫穿“以人為本”的理論有許多體現(xiàn)形式。運(yùn)動(dòng)量與技術(shù)動(dòng)作是學(xué)生在籃球課中以身體運(yùn)動(dòng)的方式所表現(xiàn)出的兩大要素。由于學(xué)生人數(shù)增加以及基礎(chǔ)不一，運(yùn)動(dòng)量的安排和技術(shù)動(dòng)作的要求要體現(xiàn)“以人為本”就必須具有比以往更大的彈性。

3、知識(shí)要注重實(shí)踐

籃球理論知識(shí)是人們用語(yǔ)言文字對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)的描述、概括和總結(jié)。我國(guó)高校體育教學(xué)近年來(lái)“加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)”、“增加理論課時(shí)數(shù)”的呼聲日長(zhǎng)，其出發(fā)點(diǎn)無(wú)可厚非。但體育課時(shí)數(shù)本來(lái)就很少，又經(jīng)常受天氣的影響，對(duì)籃球這樣一種實(shí)踐性極強(qiáng)、每個(gè)學(xué)生都急盼著到球場(chǎng)上一試身手的籃球課，一年里有1次（2學(xué)時(shí)）理論課已足矣。關(guān)鍵還是要在實(shí)踐課中結(jié)合教學(xué)和練習(xí)，通過(guò)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和示范赤傳授實(shí)用的知識(shí)。上課人數(shù)的增加和水平不齊必然導(dǎo)致有效練習(xí)時(shí)間減少。

4、反饋要綜合評(píng)定

由于教學(xué)目標(biāo)的偏差，高校籃球課的測(cè)評(píng)內(nèi)容是歷來(lái)是千篇一律的投籃、運(yùn)球上籃等單一技術(shù)的掌握程度。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也過(guò)于定量化，許多技能基礎(chǔ)差的學(xué)生為了通過(guò)考試不得不占用大量時(shí)間練習(xí)少數(shù)幾種在籃球健身活動(dòng)中并不實(shí)用的單一技術(shù)，使籃球運(yùn)動(dòng)諸多的特點(diǎn)和鍛煉價(jià)值全然無(wú)從體現(xiàn)。因而學(xué)生打籃球的興趣、習(xí)慣和能力都未得到培養(yǎng)，籃球課結(jié)束后很容易與籃球告別。這是應(yīng)試教育對(duì)籃球教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響的典型例證。

5、有專(zhuān)項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課開(kāi)始部分的主要內(nèi)容，籃球課自然也不例外。以往籃球課的準(zhǔn)備活動(dòng)比較流于形式：慢跑之后做幾節(jié)徒手操一些游戲活動(dòng)。這種方法雖然也可熱身，但與籃球?qū)ｍ?xiàng)特點(diǎn)結(jié)合得不緊密?；@球的技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)內(nèi)容繁多，即便是以發(fā)展健身娛樂(lè)能力為練習(xí)目的籃球課，也得學(xué)會(huì)在一定的規(guī)則下運(yùn)用移動(dòng)、傳球、接球、運(yùn)球、搶籃板球和防守等一系列基本技術(shù)動(dòng)作。

6、分組要合適

有些學(xué)生在中學(xué)就打過(guò)籃球，進(jìn)入大學(xué)后可以代表院、系參加學(xué)?；@球比賽。而有些學(xué)生從來(lái)就沒(méi)摸過(guò)球，毫無(wú)基礎(chǔ)可言。學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊對(duì)人數(shù)眾多的籃球教學(xué)帶來(lái)了更大的困難。高校體育教學(xué)按水平分班的報(bào)道已有不少，其好處毋須置疑。但在實(shí)踐中按水平分班受到許多因素制約而很難實(shí)現(xiàn)。因?yàn)楦咝ｓw育課的排課與分班是在各院系自己的課程排定之后進(jìn)行的，這就決定了體育課的排課與分班已經(jīng)沒(méi)有多大的選擇性和回旋余地。不按水平分班就已具有很大的難度，按水平分班其難度必然倍增。

三、高?；@球教學(xué)新方法探究

本文主要從這一問(wèn)題著手進(jìn)行研究與分析，并總結(jié)出了幾個(gè)有利于籃球教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的實(shí)用新方法。

1、領(lǐng)會(huì)法

在高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練中，與傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)的教法不同，領(lǐng)會(huì)法是把籃球運(yùn)動(dòng)的特性和籃球的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)作為教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)把籃球動(dòng)作技術(shù)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和興趣上，而不再是把籃球的技術(shù)動(dòng)作作為教學(xué)重點(diǎn)。

2、游戲法

在高?；@球教學(xué)活動(dòng)中，游戲法教學(xué)是指把籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作按照一定的規(guī)則編成各種游戲，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中來(lái)達(dá)到掌握技術(shù)動(dòng)作的目的一種方法。這種教學(xué)方法，可以使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)氛圍中體驗(yàn)一種愉悅感，不會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，符合高校學(xué)生的生理和心理特征。因此，在高校籃球教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，可適當(dāng)穿插一些小游戲，將籃球的教學(xué)內(nèi)容與游戲充分的結(jié)合起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)籃球的積極主動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能的掌握，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展。

3、意識(shí)訓(xùn)練法

“意識(shí)訓(xùn)練法”主要包括“心理意識(shí)訓(xùn)練”和“戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練”兩方面。在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中，意識(shí)訓(xùn)練法是指充分發(fā)揮學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中的主動(dòng)性，對(duì)所學(xué)技術(shù)進(jìn)行積極思考，教師的的教學(xué)內(nèi)容不再是簡(jiǎn)單的示范、講解，而是通過(guò)概括、分析、比較、等一系列系統(tǒng)化過(guò)程，對(duì)籃球動(dòng)作概念進(jìn)行講解，使學(xué)生理解籃球動(dòng)作技術(shù)的真正含義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勇.普通高校增加體育理論課教學(xué)的反思[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，28（4）：33- 35

[2]劉剛.對(duì)體育教育評(píng)價(jià)的思考與前瞻[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，28（4）：29- 32

作者簡(jiǎn)介：張彥崇（1982.04.11）男，吉林醫(yī)藥學(xué)院，體育教育訓(xùn)練學(xué)。endprint