“本科不努力，畢業(yè)變?？啤敝档脟L試

詹懷盈

近日，華中科技大學發(fā)布《華中科技大學普通本科生轉?？乒芾磙k法（試行）》，規(guī)定學校普通本科生因學業(yè)成績未達到學校要求而受到學籍警示處理的，或因其他原因不能堅持正常學習的，可申請轉入專科學習，達到?？飘厴I(yè)要求后，按照?？茖W歷畢業(yè)。

華中科技大學的這一做法可謂“一石激起千層浪”，在社會上引起了強烈反響。長期以來，我國大學“嚴進寬出”的弊端一直存在。通過十余年寒窗苦讀、一路拼搏考進大學之后，部分大學生難免產(chǎn)生一種“歇歇腳，喘口氣”“享受青春”的思想，以致養(yǎng)成作風散漫、學習懈怠、不思進取、沉湎于游戲娛樂等不良行為習慣，學習一塌糊涂，能力不高，水平有限，缺乏特長，從而遭到社會詬病，求職受阻，引發(fā)一系列就業(yè)問題。

不久前，人民日報、共青團中央等單位的微信公眾號刊發(fā)了題為《沉睡中的大學生：你不失業(yè)，“天理難容”》的文章，列舉了當代大學生在上課、考試、專業(yè)學習、課外時間運用等方面令人皺眉的種種表現(xiàn)，可謂發(fā)人深省。當代大學生就業(yè)總體水平不高是不爭的事實，個中原因，固然與我國勞動就業(yè)人口較多和經(jīng)濟發(fā)展形勢有關，但一些大學生自身素質不高也是一個重要因素。

如何加強大學生的學業(yè)管理，提升大學生學識能力和素養(yǎng)，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求，是高校應當認真思考并著力解決的問題。華中科技大學實施“本科不努力，畢業(yè)成?？啤钡呐e措，無疑是一項有益的嘗試。

實行普通本科生轉專科管理，有利于大學提高人才培養(yǎng)質量。通過嚴格的管理制度約束人、轉變人、提升人，是一種科學有效的教育管理辦法。華中科技大學文件規(guī)定：學生未達到培養(yǎng)計劃總學分的3/4（二年級為2/3）者，給予黃牌警示；未達到培養(yǎng)計劃總學分的2/3（二年級為1/2）者，給予紅牌警示；被一次紅牌警示或兩次黃牌警示就得轉入?？?，否則予以退學處理。將這一淘汰機制引入大學生學業(yè)管理，對那些混日子的大學生來說，無疑如一道閃電令人警醒，能激發(fā)他們發(fā)憤學習，轉變“混文憑”的狀態(tài)，不斷提高學習成績。

實行普通本科生轉?？乒芾?，聽上去似乎很殘酷，但實際也是學校給了成績不合格學生又一次上學的機會，是學校人性化管理的體現(xiàn)。必須承認，除了個人不努力等因素，還有一些客觀因素如生病、家庭變故等，導致學生在一個階段未能拿到學校規(guī)定的學分。以往遇到這種情況，學生只能拿到大學肄業(yè)證或申請重修，既耽誤了寶貴青春年華，又加重了在校就讀的經(jīng)濟負擔。讓部分因客觀原因導致成績下滑的大學生先拿到?？飘厴I(yè)證，等以后有機會再拿本科畢業(yè)證，一定程度上體現(xiàn)了大學的人文精神。當然更重要的是，這樣做能讓那些混日子的大學生有一個“緩沖”，不至于因考核不合格馬上被“勸退”，實際上也是學校給了學生一次改過的機會，同樣體現(xiàn)了大學的教育精神。

總之，“本科不努力，畢業(yè)成?？啤辈⒎菍W校給大學生套的“緊箍咒”，而是加強大學生學業(yè)管理的一種有益嘗試，是對大學生的真正關心和愛護，有利于大學生的健康成長和全面發(fā)展，應當?shù)玫綋碜o和支持。

（責編 歐金昌）endprint