李國棟

在初中思想品德課堂，由教室、教學資源、學生、學習環(huán)境等因素構成了一個非常微妙的教學生態(tài)系統(tǒng)，教學過程中充分調(diào)動和發(fā)揮這些關鍵因素的積極作用，營造更為適宜的學習和成長環(huán)境，讓每個學生能夠更具個性化成長，以此打造高效優(yōu)質(zhì)的思想品德課堂。初中思想品德教育重視生態(tài)化教學理念和實踐，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學模式，服務學生的學習和健康成長。

一、師生聯(lián)動 創(chuàng)設民主、和諧的初中思想品德生態(tài)課堂

環(huán)境對于生態(tài)系統(tǒng)中的各個因素至關重要，影響到各個因素的正常發(fā)揮和相互關系。初中思想品德構建生態(tài)化課堂首先應該重視環(huán)境的創(chuàng)設和營造，密切關注社會現(xiàn)實和教學實際，創(chuàng)設更具體驗效果的思想品德生態(tài)課堂。為此，思品教師營造和諧民主、輕松愉悅的學習環(huán)境，讓每個學生能夠自由表達，在學習中敢于提問和質(zhì)疑，勇于實踐和探索。讓學生輕松學習，自由思考，不要給學生太多的壓力，釋放他們的個性。教師是整個環(huán)境的調(diào)控者，給予學生更多發(fā)言權，傾聽他們的心聲和需求，讓每個學生都能感到在思品課堂上充滿期待，能夠自由地學習，愉快地學習，得到更多的收獲與感悟。

例如，學習“艱苦奮斗”的相關教學內(nèi)容時，先給學生播放一段《南泥灣》的視頻，然后讓學生學聆聽并學唱大生產(chǎn)運動的一些歌曲，接著讓學生講述一些艱苦奮斗的故事和道理。每個學生暢所欲言，或直接表達自己對艱苦奮斗的認識，或者通過身邊的人或者事來分析其中的道理。學生非常積極，氣氛很快調(diào)動起來，學生思維一下子活躍起來，爭相表達，得到了很好的鍛煉和啟發(fā)。

二、關注現(xiàn)實 創(chuàng)設情境體驗的初中思想品德生態(tài)課堂

所有的知識都是經(jīng)驗的抽象總結(jié)，一切知識最終變成學習者分析、處理問題的能力才是真正有效的教學。實現(xiàn)知識向能力和素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，一個最為重要的環(huán)節(jié)就是體驗，通過具體的體驗來深入理解相關的知識，能夠不斷強化自己的實踐經(jīng)驗，將各種知識與自己的實踐結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變成分析問題的依據(jù)，處理問題的方法。初中思想品德教學構建生態(tài)課堂，要讓學生在學習中有更多的體驗，能夠在具體的體驗中學習知識、強化認識。能夠以社會主義核心價值觀為導向，對學生進行愛祖國、愛社會主義、愛科學、愛勞動的教育。在具體的體驗中能夠塑造學生的優(yōu)秀品格和健康人格，培養(yǎng)他們的意志和毅力，不斷增強學生的自信。讓學生能夠體驗生活的道理，感悟人生的哲理，以此來增強學生的社會適應能力，培養(yǎng)他們健康的人生觀、價值觀。教師將課本知識與生活實際相結(jié)合，關注國家大事和國際風云變化，密切聯(lián)系各種熱點和焦點問題，讓學生能夠真正從具體生活和各種現(xiàn)象中獲得認識和體驗，創(chuàng)設更具情境體驗的初中思想品德生態(tài)課堂。

例如，學習“愛在家人間”相關方面的內(nèi)容時，讓學生說出自己父母的結(jié)婚紀念日、生日以及興趣愛好等，并且在這些重要的日子以及其他諸如母親節(jié)、父親節(jié)等日子，讓學生為自己的父母或其他親人送上自己的祝福，并用實際的行動來表達對父母的感激，減輕父母的負擔，表達對父母的理解、尊敬和感恩。在對學生進行愛國主義教育時，聯(lián)系美國在韓國部署薩德防御系統(tǒng)的國際問題，讓學生認識美國部署反導武器對中國的影響，激發(fā)學生的愛國熱情。并讓學生觀看一些過去打砸日系車和現(xiàn)在煽動打砸韓國車的過激行為，讓學生學會理性愛國，以恰當?shù)姆绞奖磉_自己的愛國情感，表達對祖國強大的愿望和信念。

三、尊重差異 創(chuàng)設個性化的初中思想品德生態(tài)課堂

每個學生都有著不同的家庭環(huán)境和成長背景，不同的學生性格各不相同，也有著不同的學習基礎和興趣愛好。生態(tài)課堂最為重要的一種理念就是自然理念，尊重學生的差異，讓每個學生能夠富有個性化地學習和生活。比如，有的學生比較自私、他們習慣于一切以自己為中心考慮問題，做事情。針對這種情況，教師就要能夠深入了解學生的家庭背景，了解其成長的過程和環(huán)境，找出問題點，有針對性地對他們進行思想教育，才能收到良好的教育效果。從學生實際出發(fā)，了解他們的基礎差異，不搞一刀切，堅持實施個性化教育和指導。

四、低碳高效 創(chuàng)設可持續(xù)發(fā)展的初中思想品德生態(tài)課堂

生態(tài)學講究可持續(xù)發(fā)展，不能涸澤而漁，不能殺雞取卵，要注重生態(tài)系統(tǒng)的長期穩(wěn)定。學校教育不僅要讓學生學到實實在在的知識，還要培養(yǎng)學生的學習能力和發(fā)展能力，讓學生走出課堂也能自主學習，走出校園，走向社會也能自我發(fā)展。初中思想品德構建生態(tài)課堂一定要目標遠大，著眼長遠，服務學生的全面發(fā)展，樹立終身教育發(fā)展理念。讓學生能夠從思想品德學習中獲得更多的能力，得到全面的鍛煉，不斷增強他們的社會適應能力。為此，初中思想品德課堂教學一定要注重低碳高效，創(chuàng)設可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)課堂，強化學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維，增強自主學習能力，讓學生在學習思想品德的過程中能夠不斷強化自我管理，提升自我發(fā)展能力。

例如，學習“禮貌顯魅力”時，不僅讓學生通過自主學習來樹立禮貌意識，知曉一些基本的禮儀；還要通過具體的實踐讓學生進行模擬演練，真正熟悉這些禮貌用語的使用和這些禮節(jié)的規(guī)范應用；還要讓學生樹立文明禮貌思想，說禮貌語，做文明人。引導學生在日常生活中能夠做到禮貌待人，將來做一個彬彬有禮、品格修養(yǎng)較高的人。

總之，隨著新課程改革和生態(tài)發(fā)展理念研究的不斷深入，讓教育回歸生命本真，讓學生能夠個性化成長和全面發(fā)展，成為新時期教育發(fā)展的必然趨勢，也是每個教師必須學習和踐行的教育理念。構建生態(tài)化課堂，推動初中思想品德教育教學改革，提升課堂教學效率和教學質(zhì)量，促進學生更好地學習和發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。