張星

摘 要：大學(xué)思想政治課教學(xué)加強(qiáng)與信息技術(shù)的融合具有重要意義，既符合教育信息化潮流，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課教學(xué)效果。兩者的融合既需要硬件平臺(tái)，又需要軟件媒介。在大學(xué)思想政治課教學(xué)與信息技術(shù)融合加速發(fā)展的背景下，高校需要高度重視教學(xué)思想、教學(xué)手段、考評(píng)機(jī)制、財(cái)力投入、教學(xué)實(shí)效等方面的相關(guān)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；思想政治課；信息技術(shù)；融合；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G641；G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）31-0016-02

信息化浪潮已經(jīng)形成澎湃之勢(shì)，電腦、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)正在深刻改變著人類(lèi)的生存狀態(tài)。在浩浩蕩蕩的信息化潮流面前，大學(xué)思想政治課教學(xué)迫切需要與時(shí)俱進(jìn)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”因此，大學(xué)思想政治課教學(xué)要加強(qiáng)與信息技術(shù)的融合，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)模式，在增強(qiáng)吸引力的基礎(chǔ)上不斷提升課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、大學(xué)思想政治課教學(xué)加強(qiáng)與信息技術(shù)融合的重要意義

現(xiàn)代教育的外部環(huán)境呈現(xiàn)出復(fù)雜和多元的特性，因此，大學(xué)思想政治課教學(xué)加強(qiáng)與信息技術(shù)融合具有重要意義。

（1）符合教育信息化潮流，有利于改進(jìn)思想政治課教學(xué)手段。當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和他們的父輩截然不同，他們是伴隨著電腦、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)這些信息化平臺(tái)成長(zhǎng)的，他們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)打上信息化的深深烙印。因此，大學(xué)思想政治課如果要吸引住青年大學(xué)生，就必須與時(shí)俱進(jìn)，加快與信息技術(shù)的融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。

（2）能夠激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升思想政治課教學(xué)效果。青年大學(xué)生是隨著信息化潮流成長(zhǎng)起來(lái)的，因此，大學(xué)思想政治課教師只有盡可能采取信息化的教學(xué)手段，以動(dòng)漫、游戲、仿真體驗(yàn)等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，才能激發(fā)大學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣，使得他們感覺(jué)到思想政治課生動(dòng)、靈活的一面。大學(xué)生自身有了濃厚的興趣，才能聽(tīng)得進(jìn)去，才感覺(jué)不到思想政治理論的枯燥，才樂(lè)于參與到思想政治課的教學(xué)活動(dòng)之中。

（3）能夠提高思想政治課教師的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。思想政治課教師有了教學(xué)積極性，就會(huì)在信息化環(huán)境下積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方式，注重豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。借助不同的信息化平臺(tái)的使用，思想政治課教師能使課堂教學(xué)和實(shí)踐方式更加多樣化，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，從而提高思想政治課教學(xué)的有效性。

二、大學(xué)思想政治課教學(xué)與信息技術(shù)融合的基本途徑

教學(xué)資源的合理利用及信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，是整個(gè)教育信息化建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)。大學(xué)思想政治課教學(xué)與信息技術(shù)的融合需要基本的媒介和平臺(tái)，目前來(lái)講主要包括以下幾種。

（1）信息化硬件平臺(tái)。在思想政治課教學(xué)中，高校教師可以充分利用的信息化教學(xué)平臺(tái)包括手機(jī)、電腦和投影儀等終端設(shè)備。其中，大學(xué)生最喜歡的是手機(jī)和個(gè)人電腦，而投影儀主要是教師在課堂授課時(shí)使用較多。手機(jī)是大學(xué)生幾乎時(shí)刻不離身的信息化平臺(tái)，具有攜帶方便、信息交流快捷的優(yōu)勢(shì)。高校教師通過(guò)藍(lán)墨云等手機(jī)APP進(jìn)行思想政治課教學(xué)，已經(jīng)成為當(dāng)前高校思想政治課教學(xué)信息化改革的主要探索方向，得到學(xué)生的歡迎和認(rèn)可。今后如何有效利用手機(jī)終端來(lái)提升思想政治課教學(xué)的趣味性和吸引力進(jìn)而提升教學(xué)效果，高校思想政治課教師還需要進(jìn)一步探索。電腦在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中與手機(jī)一樣發(fā)揮著重要作用，大學(xué)生業(yè)余時(shí)間利用個(gè)人電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的頻率是非常高的。因此，個(gè)人電腦是除手機(jī)之外的另一個(gè)重要信息化平臺(tái)，是大學(xué)思想政治課教師需要充分利用的信息化工具。現(xiàn)在，有不少思想政治課教師開(kāi)始利用個(gè)人電腦進(jìn)行課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)、課上講解以及課后作業(yè)布置、審閱和上交。如何更好地發(fā)揮個(gè)人電腦平臺(tái)在大學(xué)思想政治課教學(xué)中的積極作用，思想政治課教師還需要深入研究。

（2）信息化軟件媒介。大學(xué)思想政治課教學(xué)與信息技術(shù)的融合，除了要合理利用硬件平臺(tái)之外，更為重要的是充分利用游戲、動(dòng)畫(huà)、微課以及仿真體驗(yàn)等軟件媒介。伴隨游戲成長(zhǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)，因此，大學(xué)思想政治課教師如果能夠把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)編為游戲內(nèi)容，把相對(duì)枯燥的知識(shí)融入到游戲中，就能實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，極大地增強(qiáng)思想政治課的吸引力。動(dòng)畫(huà)也是當(dāng)代大學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種媒介，高校教師如果能把思想政治課內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，使思想政治課的面孔變得溫和可愛(ài)，同樣也能吸引大學(xué)生的眼球，得到大學(xué)生的歡迎和接納。微課融合視頻、圖片、音樂(lè)、文字等元素，它在大學(xué)思想政治課教學(xué)中有著重要作用。思想政治課中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，高校教師可以專(zhuān)門(mén)制作成微課發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上，讓大學(xué)生用手機(jī)下載后隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深理解與記憶。仿真體驗(yàn)又稱(chēng)為VR體驗(yàn)，是利用相關(guān)信息化軟件給大學(xué)生營(yíng)造身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)，幫助大學(xué)生理解抽象的道理，達(dá)到教育大學(xué)生、提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)的目的。當(dāng)前這一媒介正處在蓬勃發(fā)展之中，其具有超強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感和震撼力，必將對(duì)大學(xué)思想政治課教學(xué)產(chǎn)生重要影響。

三、大學(xué)思想政治課教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)一步融合需要解決的問(wèn)題

當(dāng)前，大學(xué)思想政治課教學(xué)與信息技術(shù)的融合呈現(xiàn)一種加速趨勢(shì)。在這一過(guò)程中，有一些問(wèn)題需要引起高校思想政治課教師高度重視。

（1）思想政治課教師需要加快轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。在大學(xué)思想政治課教學(xué)中，信息化手段的應(yīng)用是以教師的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤岬?，否則平臺(tái)再好也沒(méi)有存在價(jià)值。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)力量，高校思想政治課教師只有加快轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，注重與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索和創(chuàng)新信息化條件下的思想政治課教學(xué)新模式和新途徑，才能取得比較理想的教學(xué)效果。當(dāng)前部分思想政治課教師尤其是年齡較大的教師在信息化面前表現(xiàn)出不適應(yīng)，沒(méi)有積極引進(jìn)和吸收信息化教學(xué)手段，個(gè)別教師有時(shí)在思想上還有所抵觸，沒(méi)有走在教學(xué)信息化改革的最前沿，因而課堂教學(xué)效果不佳。

（2）信息化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段要有機(jī)結(jié)合。大學(xué)思想政治課教師一方面需要積極接受和采用信息化教學(xué)手段，另一方面，在信息化平臺(tái)的使用過(guò)程中要避免片面化，不能全盤(pán)否定傳統(tǒng)教學(xué)手段。一些傳統(tǒng)教學(xué)手段有它的積極意義，大學(xué)思想政治課教師應(yīng)該吸收傳統(tǒng)教學(xué)手段中的精華，把傳統(tǒng)和現(xiàn)代結(jié)合起來(lái)，注重相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求得思想政治課最好的教學(xué)效果。

（3）信息化條件下的思想政治課考評(píng)機(jī)制要轉(zhuǎn)變。評(píng)價(jià)不僅具有診斷作用，而且具有導(dǎo)向、激勵(lì)等功能。在信息化環(huán)境下加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，是高校教師的一個(gè)重要研究課題。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸增加，高校教師要對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，解決存在的相關(guān)問(wèn)題，以便提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，高校如何對(duì)信息化條件下思想政治課教師的教學(xué)效果進(jìn)行考評(píng)，也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。

（4）資金投入巨大，需要財(cái)力的持續(xù)支撐。在信息化建設(shè)中，硬件和軟件都需要不斷更新，資金投入非常巨大。因此，如果沒(méi)有雄厚財(cái)力的持續(xù)支撐，大學(xué)思想政治課是難以完成信息化建設(shè)的。高校領(lǐng)導(dǎo)需要高度重視思想政治課的信息化建設(shè)，為思想政治課教學(xué)與信息技術(shù)的融合提供財(cái)力支持。

（5）追求實(shí)際效果，避免形式主義。在思想政治課信息化建設(shè)過(guò)程中，必須追求實(shí)際效果，避免形式主義。大學(xué)思想政治課教學(xué)與信息技術(shù)的融合，不能趕時(shí)髦，也不能擺架子，而需要把重心放在課堂教學(xué)效果的提高上。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，做好高校思想政治工作要因事而化，因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新。要認(rèn)識(shí)到思想政治課教學(xué)加強(qiáng)與信息技術(shù)融合的重要意義，了解思想政治課教學(xué)與信息技術(shù)融合的基本途徑，解決思想政治課教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)一步融合遇到的問(wèn)題。要注重弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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