吳曉燕

摘 要：采用多元的興趣培養(yǎng)模式，能喚醒幼兒的多元潛能，培養(yǎng)幼兒探索周圍事物及對(duì)學(xué)習(xí)和藝術(shù)的興趣，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)舒適、美觀，利于互動(dòng)、探索的環(huán)境，使每一個(gè)有差異的幼兒都能得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；興趣教育；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；園本化

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）31-0070-01

經(jīng)過(guò)全園上下的努力，不斷探索和實(shí)踐，東渚實(shí)驗(yàn)幼兒園確立了興趣教育的核心思想，構(gòu)建了興趣教育課程園本化框架，并重新思考了當(dāng)今環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題，以及興趣教育課程園本化過(guò)程中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。當(dāng)下，幼兒園興趣教育呈現(xiàn)出新局面，使教師、幼兒和家長(zhǎng)得到了同步發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)寬松、民主、利于專業(yè)成長(zhǎng)的人性化環(huán)境，使教師產(chǎn)生工作樂趣

一是在進(jìn)行硬性制度管理的同時(shí)，巧妙滲透柔性情感管理。管理的實(shí)質(zhì)就是做好人的管理，而每個(gè)人都需要精神甘霖的滋潤(rùn)。因此，幼兒園在運(yùn)用制度管理的同時(shí)，應(yīng)巧妙滲透情感管理，應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的思想，了解教師的需要，并通過(guò)有效的手段滿足教師的需要，從而喚起每一位教師的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二是善用鼓勵(lì)、信任、欣賞的眼光。本園新教師較多，整個(gè)教師隊(duì)伍又處于不同專業(yè)成長(zhǎng)階段，因此，存在較為明顯的差異。面對(duì)這樣一支師資隊(duì)伍，幼兒園在管理中，要始終堅(jiān)持“以人為本”的理念，不用同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量不同的教師，而是在教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，根據(jù)教師的不同特點(diǎn)，投以支持、鼓勵(lì)、信任、欣賞的眼光，從而調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要承認(rèn)每位教師的差異，挖掘每位教師的潛能，發(fā)揮每位教師的長(zhǎng)處；提供多元化培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，滿足不同層次教師需求，推動(dòng)教師向多元化、復(fù)合型、能手型發(fā)展；不要把教師進(jìn)行橫向比較，應(yīng)多看她們的長(zhǎng)處。三是在創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的同時(shí)，營(yíng)造寬松、民主的氛圍。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代，讓員工保持一種寬松的心態(tài)很重要，能讓教師輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束地投入工作。要允許教師有失敗、有問題。在興趣教育的嘗試過(guò)程中，難免會(huì)有或大或小的失敗或問題，因?yàn)檫@是一個(gè)全新的領(lǐng)域，需要探索、總結(jié)、反思。同時(shí)還要放權(quán)、放手、放心。在共同性課程“探索性主題活動(dòng)”的主題確立上，在幼兒大活動(dòng)的安排上，在選擇性課程活動(dòng)內(nèi)容的安排上，要讓每一位教師根據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)和年齡特點(diǎn)自己進(jìn)行設(shè)計(jì)。

二、創(chuàng)設(shè)舒適、美觀，利于互動(dòng)、探索的環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣

一是建立伙伴式的新型師生關(guān)系，為幼兒發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。教師要熱愛幼教事業(yè)，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納幼兒的表現(xiàn)方式，允許幼兒自主游戲，活動(dòng)氛圍要寬松、民主、溫暖、和諧。同時(shí)教師要善于觀察和指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，關(guān)注個(gè)體差異，并以適當(dāng)?shù)姆绞浇槿牖顒?dòng)，形成良好的師幼互動(dòng)，拉近幼兒與教師的距離，形成伙伴式的新型的師幼關(guān)系。二是充分開發(fā)空間潛能，創(chuàng)設(shè)與辦園理念和培養(yǎng)目標(biāo)為一體的校園大環(huán)境。本園的園舍結(jié)構(gòu)非常獨(dú)特，一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)家庭，擁有一幢別墅。底樓有寬敞明亮的活動(dòng)室、整潔干凈的餐廳、裝飾典雅的盥洗室及獨(dú)特、安全的塑膠場(chǎng)地；二樓有溫馨、舒適的午睡室，室內(nèi)硬件設(shè)施齊全、美觀、安全、舒適。與此同時(shí)，園內(nèi)所有的墻面、地面、樓頂、長(zhǎng)廊等，都開發(fā)利用了起來(lái)。

三、創(chuàng)設(shè)和諧、信任，利于溝通的環(huán)境，使家長(zhǎng)產(chǎn)生合作的樂趣

一是開展定期與不定期的集體性或小組式家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)幼教法規(guī)，更新教育觀和人才觀，向他們傳授科學(xué)的育兒方法，對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)案分析，內(nèi)容貼近家長(zhǎng)的生活實(shí)際，為家長(zhǎng)解惑。同時(shí)，讓家長(zhǎng)了解興趣教育課程模式和課程內(nèi)容，以便主動(dòng)、積極地配合幼兒園工作，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。二是成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，參與學(xué)校管理和監(jiān)督工作，使幼兒園工作更加規(guī)范、完美。三是在校園最顯眼處設(shè)置大屏幕信息滾動(dòng)臺(tái)，使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的實(shí)際情況，并配合幼兒園實(shí)施家庭教育。

四、實(shí)踐后的效果

1）凸顯了辦園特色。以多元的興趣培養(yǎng)模式，開發(fā)幼兒的多元智能，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。2）營(yíng)造了和諧的人文氛圍。不管是園內(nèi)還是園外的教師都說(shuō)本園氛圍好，人際關(guān)系融洽。這與精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是分不開的，教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮。3）加速了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在此期間，教師通過(guò)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了觀念，業(yè)務(wù)水平得到了很大提高。4）充分體現(xiàn)了幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。無(wú)論是區(qū)角設(shè)置還是墻飾制作教師都讓幼兒參與討論，增強(qiáng)了幼兒的主人翁意識(shí)。5）材料提供、班級(jí)墻飾都體現(xiàn)了興趣教育課程目標(biāo)和內(nèi)容。無(wú)論走進(jìn)哪個(gè)班級(jí)，都能感受到興趣教育的內(nèi)容和氛圍。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境，不管是園長(zhǎng)還是教師都必須不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高自己在環(huán)境方面的認(rèn)識(shí)。要將幼兒主體地位放在首位，從幼兒的興趣、需要、認(rèn)知及年齡特點(diǎn)出發(fā)，整合各類教育資源，讓課程的教育價(jià)值在幼兒與環(huán)境的互動(dòng)中得到體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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