○iwwssi /譯

再見，那個(gè)完美的人

○iwwssi /譯

年幼時(shí)，徜徉在雜貨店花花綠綠的布匹堆里，我總有一種流連忘返的感覺(jué)。我用媽媽裁衣服的廢布頭做剪貼畫，或者給我的娃娃做裙子。看到我對(duì)針織感興趣，媽媽給我報(bào)了一個(gè)法式刺繡興趣班。

刺繡班的老師是個(gè)法國(guó)人，每周五下午在我們小學(xué)開課。那時(shí)，周五我們只有上午半天課，這就意味著我在大家走后還要留下來(lái)。老師教我們用顏色淡雅的亞麻線在手巾上繡花。在她手里如此簡(jiǎn)單的事，輪到我操作就變得太難了。過(guò)了幾周，我怎么也銹不好媽媽名字打頭字母的那個(gè)“N”。淺粉色的手巾配上白色字母應(yīng)該很好看，可我的針腳不是太緊就是太疏，一次次返工，讓我的手巾變得臟兮兮、皺巴巴，因?yàn)榭偸翘蚓€頭，白線變成了灰線。

教我們的蘭伯特小姐不茍言笑，她同時(shí)是我們法語(yǔ)課的老師，我喜歡聽老師說(shuō)法語(yǔ)，教我們各種針?lè)ǖ姆ㄕZ(yǔ)發(fā)音。法語(yǔ)課上，我是小天才，在刺繡班里，卻是最笨手笨腳的那一個(gè)。不要說(shuō)起針、收尾、鉤邊什么的，最基礎(chǔ)的繃?yán)C布我都做不好，常常需要一步一挨地踱到老師面前，皺著眉、紅著臉，羞愧地把手里的東西遞過(guò)去，讓她幫我返工。

蘭伯特小姐手上的刺繡針就像插上翅膀的小天使，飛舞幾次就讓我的作品起死回生了。此時(shí)的她不是法語(yǔ)課上那個(gè)對(duì)著別人表情嚴(yán)肅，卻因?yàn)槲业拇鸢缚偸锹冻鰸M意微笑的老師，而是一位對(duì)著手工作品情不自禁搖頭、嘆氣的長(zhǎng)者。

驕傲如我，是不屑于跟班里那些課文都讀得磕磕巴巴的女生交往的，但是漸漸地我發(fā)現(xiàn)，一些法語(yǔ)課上的笨蛋，手里的銹針卻玩得特別好，用繡線打結(jié)打得又快又規(guī)整，她們的針腳很直，作品完成后，布料平整，繡線顏色光鮮如初。看著她們的作品，蘭伯特小姐的臉上露出了法語(yǔ)課上由我獨(dú)享的笑容，甚至偶爾還能聽見她用法語(yǔ)說(shuō)“太棒了”，要知道這是我從未獲得的夸贊啊，而且我懷疑她們根本就聽不懂。

我在刺繡時(shí)感到有多煎熬，我想她們答不出問(wèn)題時(shí)就有多窘迫吧。周五成了一周中對(duì)我來(lái)說(shuō)最漫長(zhǎng)的一天。終于有一天，在看到蘭伯特小姐再一次忘記鎖門時(shí)，我突然意識(shí)到，每個(gè)人都有自己難以克服的缺點(diǎn)，它們就像陰影一樣與你隨行，優(yōu)點(diǎn)讓你閃閃發(fā)光，缺點(diǎn)則讓你知道人無(wú)完人，大家都一樣。我們所以要不斷學(xué)習(xí)的意義就在于能夠知道自己到底是個(gè)什么樣的人。

刺繡所需要的耐心、恒心以及對(duì)細(xì)節(jié)的專注，也許是我永遠(yuǎn)無(wú)法擁有的品質(zhì)，但令我欣慰的是，我已經(jīng)接受了刺繡班里那個(gè)永遠(yuǎn)墊底的自己，告訴自己這沒(méi)什么大不了的。

我不得不做卻又做不好的事情有：_____________________________

我對(duì)此抱有的心態(tài)是：_____________________________

為之而做出的努力：_____________________________

以后準(zhǔn)備這樣做：_____________________________