楊艷

摘 要：體育活動(dòng)是《綱要》中健康領(lǐng)域的主要內(nèi)容，是幼兒饒有興致并熱衷參與的活動(dòng)。在體育活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)發(fā)展體現(xiàn)“以人為本”的思想；幼兒身體和心理健康和諧發(fā)展；幼兒社會(huì)性得到良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育活動(dòng)；幼兒；教師

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)終身教育的理念，“以人為本”的思想，重視通過(guò)幼兒園教育促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展，明確要求：“幼兒園必須把促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。

體育活動(dòng)（包括戶(hù)外體育游戲活動(dòng)）是《綱要》中列位第一的健康領(lǐng)域的主要內(nèi)容。體育活動(dòng)充滿(mǎn)“玩”的樂(lè)趣，對(duì)幼兒具有強(qiáng)烈的吸引力，幼兒熱衷參與。幼兒每日的體育活動(dòng)時(shí)間約占一日活動(dòng)的25%，因而幼兒在體育活動(dòng)中發(fā)展非常重要。

1 幼兒在體育活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的思想

《綱要》明確指出：“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，“共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”，“使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”，“尊重幼兒的人格和權(quán)利”等。體育活動(dòng)是幼兒熱衷參與的活動(dòng)，幼兒在體育活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展具有可行性和必要性，體現(xiàn)了《綱要》“以人為本”的思想。

每一個(gè)體育活動(dòng)，教師要擬定教育目標(biāo)，要為完成目標(biāo)設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容。如《小小偵察員》活動(dòng)，幼兒要探索發(fā)現(xiàn)“著地爬”的不同方法，練習(xí)“著地爬”動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。為此，幼兒需要過(guò)高于地面約30厘米的低網(wǎng)。首先，幼兒討論過(guò)網(wǎng)的方法，并自行嘗試，尋求初步經(jīng)驗(yàn)；其次，師幼共同欣賞并討論幼兒的不同方法，分析、比較、發(fā)現(xiàn)最佳方法后進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)；然后，師幼共同擬定活動(dòng)的規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)；最后，給《小小偵察員》佩戴“獎(jiǎng)?wù)隆?。幼兒的?quán)利和價(jià)值得到教師的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。

幼兒在積累初步經(jīng)驗(yàn)→交流討論→探索發(fā)現(xiàn)多種方法的活動(dòng)過(guò)程中，興趣濃厚，態(tài)度積極主動(dòng)，并與設(shè)置的環(huán)境互動(dòng)。幼兒既練習(xí)了基本動(dòng)作，又發(fā)展了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；幼兒心情愉快、情緒飽滿(mǎn)，身心健康得到發(fā)展。幼兒將探索發(fā)現(xiàn)講述出來(lái)，并與同伴概括出方法的種類(lèi)，發(fā)現(xiàn)最佳的方法，雙手、雙腳著地爬，雙肘、雙膝著地爬，左或右側(cè)肘、膝、腳著地爬等。幼兒對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲取上升到了最高層次，口語(yǔ)表達(dá)能力和科學(xué)性經(jīng)驗(yàn)得到共同發(fā)展。幼兒受到教師、同伴的尊重，體驗(yàn)與教師、同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣，在互相學(xué)習(xí)中能夠正確認(rèn)識(shí)自己和同伴，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)，形成了良好的做事的情感和態(tài)度。

2 幼兒在體育活動(dòng)中身體和心理健康和諧發(fā)展

《綱要》重申了“健康第一”的思想，對(duì)幼兒健康給予了更加明確的定位。幼兒健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面，幼兒在體育活動(dòng)中身體和心理健康和諧發(fā)展。

（一）幼兒在體育活動(dòng)中身體健康發(fā)展

體育活動(dòng)有諸多供幼兒使用的體育用具，如，鉆圈、平衡木、爬行網(wǎng)等，幼兒在“玩”中掌握了各種基本動(dòng)作，提高了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，鍛煉了體格，促進(jìn)了生長(zhǎng)發(fā)育。久而久之，幼兒提高了適應(yīng)環(huán)境和氣候變化的能力，相應(yīng)地提高了身體素質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體健康地發(fā)展。

（二）幼兒在體育活動(dòng)中心理健康發(fā)展

幼兒在體育活動(dòng)中，無(wú)論是集體性活動(dòng)，還是分散性活動(dòng)；無(wú)論是與教師共同活動(dòng)，還是與同伴共同活動(dòng)，都饒有興致，對(duì)“玩”具有濃厚的興趣。幼兒在“玩”中放縱自己，并與同伴共同友好的活動(dòng)，在體育活動(dòng)過(guò)程中幼兒心情愉快、情緒高漲、情感升華，輕松愉悅的活動(dòng)氛圍讓幼兒心理健康得到發(fā)展。

秋冬季體育活動(dòng)前后，幼兒需要穿脫保暖的衣物。穿時(shí)服裝要整齊，脫時(shí)服裝要疊放整齊。以往幼兒入園時(shí)所穿的保暖衣物90%以上由家長(zhǎng)整理，而現(xiàn)在衣物的整理90%以上由幼兒自行整理，幼兒形成了良好的生活自理習(xí)慣，懂得了自我保護(hù)的重要，幼兒主動(dòng)熱情地幫助同伴疊放衣物，形成了良好的互幫互助的思想品德和行為習(xí)慣。幼兒參與在冬季體育活動(dòng)中，形成良好的意志品質(zhì)，看似微小的生活環(huán)節(jié)卻助推了幼兒身體和心理健康發(fā)展的速度和質(zhì)量。

3 幼兒在體育活動(dòng)中社會(huì)性得到良好發(fā)展

《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)包含以下因素：“能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂(lè)于與人交往；理解并遵守基本的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事”等。社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)的定位含概著兩個(gè)維度的含義，一是社會(huì)關(guān)系維度：幼兒與自身（自信、主動(dòng)、堅(jiān)持），與他人（互助、分享、合作），與集體（遵守規(guī)則）；二是心理結(jié)構(gòu)維度：情感、態(tài)度。約占幼兒一日生活25%的體育活動(dòng)使健康與社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

（一）體育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的交往合作能力

體育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神、合作能力、人際溝通能力的有利途徑。

在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，教師為幼兒提供與同伴合作學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)交往與合作。游戲中，讓幼兒懂得通過(guò)與同伴共同商量、友好合作、互相配合，游戲便會(huì)順利進(jìn)行下去的道理。幼兒產(chǎn)生合作的愿望后，教師繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)合作、交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒在交流中探索合作的方法。如：體育活動(dòng)《好玩的球》，幼兒首先交流探索怎樣使舊報(bào)紙變成“球”；其次嘗試探索“球”不同玩法；然后小組合作怎樣創(chuàng)設(shè)場(chǎng)地區(qū)域玩“球”；最后各組輪換玩“球”，分享同伴探索出的“球”不同玩法。體育活動(dòng)既滿(mǎn)足了幼兒“玩”的愿望，又促進(jìn)了幼兒交往、互助、合作、分享的社會(huì)性發(fā)展。

（二）體育活動(dòng)形成幼兒的自信心

自信是成功的基石，是人的發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力。自信心是在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)各種親身體驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕逃纬傻?，只有在?shí)踐中過(guò)程中積累了成功或失敗的體驗(yàn)，幼兒才能對(duì)自己有所認(rèn)識(shí)，從而相信自己的能力，并產(chǎn)生動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)自己的理想或愿望。

體育活動(dòng)有助于幼兒形成良好的自信心。教師對(duì)幼兒的適當(dāng)幫助，使其在活動(dòng)中取得成功，就能使幼兒在實(shí)踐中獲得自信。體育活動(dòng)中教師經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒試一試，做一做，體驗(yàn)成功后的喜悅，尋求失敗后獲得成功的途徑，幼兒在教師引領(lǐng)下，確信“我能做好”、“我有能力”，幼兒從中自會(huì)獲得自信。如：體育活動(dòng)《我是運(yùn)動(dòng)員》，幼兒用廢舊盒子、報(bào)紙制作跨欄，練習(xí)助跑跨跳的基本動(dòng)作，膽子小的幼兒從不敢跨跳到跨低欄再到助跑跨欄的過(guò)程，形成了良好的自信。

（三）體育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的自律行為、情感態(tài)度、濃厚興趣

《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)的第二維度關(guān)注的是幼兒心理，而體育活動(dòng)不但能有效地培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，還體現(xiàn)了《綱要》五大領(lǐng)域互相融合的的定位。

每一個(gè)體育活動(dòng)，教師必須制定游戲活動(dòng)規(guī)則，必須準(zhǔn)備所需的器材、道具、材料。幼兒參與在活動(dòng)中，不論是游戲本身還是游戲器材對(duì)幼兒有著強(qiáng)烈的吸引力，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣；在游戲活動(dòng)過(guò)程中，幼兒會(huì)按活動(dòng)的要求自律自己的行為，愿意遵守規(guī)則，持有正確的態(tài)度與同伴一起游戲；在體育活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)中，都會(huì)聽(tīng)到幼兒對(duì)同伴的贊揚(yáng)，對(duì)教師的感謝，幼兒的情感在活動(dòng)中釋放并升華。

綜上所述：幼兒在形式多樣的體育活動(dòng)中健康和諧地發(fā)展著，幼兒教師應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，多組織豐富多彩的體育活動(dòng)，讓幼兒在體育活動(dòng)中自主地獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)、健康、愉快、和諧地發(fā)展。

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