唐鋒

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，中職教育越來(lái)越受到國(guó)家的重視，在促進(jìn)就業(yè)方面發(fā)揮著巨大的作用。但在發(fā)展過(guò)程中中職教育也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)起步較晚、水平較低，跟不上社會(huì)的需求，諸多問(wèn)題制約著中職教育的發(fā)展，本文主要從優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)入手，研究和探索中職教育的發(fā)展戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)

一、 前言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)有一個(gè)良好的掌握對(duì)于學(xué)生就業(yè)有很大的幫助。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)也發(fā)生著很大的變化，這對(duì)于中職院校而言既是發(fā)展的機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，在此過(guò)程中中職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)需要加大計(jì)算機(jī)的投入力度、強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新教學(xué)方式。

二、 整合教學(xué)資源

良好的教學(xué)資源是做好計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵，中職院校在發(fā)展過(guò)程中在教學(xué)資源整合方面存在一定的問(wèn)題，教材豐富但不符合中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，課程內(nèi)容相對(duì)也比較單一，因而在對(duì)教學(xué)資源做整合的過(guò)程中要做到以下兩點(diǎn)：第一，對(duì)教材進(jìn)行精選，中職院校的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，并且存在參差不齊的現(xiàn)象，在此過(guò)程中如果教師一味地選取千篇一律的教材進(jìn)行授課勢(shì)必會(huì)影響課堂效果，因而中職院校計(jì)算機(jī)教師需要充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案、選取合適的教材。教材的選取是在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行的，在授課之初學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的摸底考試，初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)考試成績(jī)提供課程設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上選擇的教材具有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的幫助更大；第二，充實(shí)課堂內(nèi)容，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂教師的內(nèi)容設(shè)置主要是根據(jù)教材展開(kāi)，內(nèi)容比較單一、乏味，學(xué)生本身基礎(chǔ)就比較薄弱，灌輸太多理論知識(shí)會(huì)使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，進(jìn)一步影響教學(xué)效果。因而中職院校計(jì)算機(jī)教師需要進(jìn)一步充實(shí)課堂內(nèi)容，分析學(xué)生的興趣愛(ài)好，講究方式方法，為學(xué)生提供更為實(shí)用的、應(yīng)用性較強(qiáng)的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的內(nèi)容時(shí)，教師要先為學(xué)生確立好知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)通訊、游戲等內(nèi)容十分吸引學(xué)生，學(xué)生不應(yīng)該只看到這兩點(diǎn)，而要更深刻地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，首先，要了解什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展；其次，要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力；最后，要教育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)教育，學(xué)好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，更好地為學(xué)習(xí)、生活來(lái)服務(wù)。教學(xué)資源是教學(xué)開(kāi)展的關(guān)鍵，隨著時(shí)代的發(fā)展，中職院校的教學(xué)資源也越來(lái)越豐富，但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的作用有限，因而中職院校需要從基礎(chǔ)做起，把所掌握的教學(xué)資源做整合，發(fā)揮其最大的功效。

三、 優(yōu)化教學(xué)手段

教學(xué)方式方法直接影響著教學(xué)效果，作為一名中職院校計(jì)算機(jī)教師要不斷地精進(jìn)自己、創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。首先，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，課堂氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)而言有著很大的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教師是課堂的主體，學(xué)生處于被動(dòng)接收知識(shí)的位置，參與課堂討論的積極性不高，課堂氛圍死氣沉沉，這直接影響著教學(xué)效果。作為一名計(jì)算機(jī)教師要懂得調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，成為課堂的主體。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中要懂得利用提問(wèn)輔助教學(xué)，根據(jù)課程的需要引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)可以很好地提升學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)IP地址相關(guān)內(nèi)容時(shí)教師可以提出“IP地址的共同點(diǎn)有哪些？”“IP地址和相對(duì)應(yīng)的子網(wǎng)掩碼的關(guān)系？”，諸多問(wèn)題的提出可以有效地引導(dǎo)學(xué)生思考，帶著問(wèn)題聽(tīng)講可以更好地幫助學(xué)生聚精會(huì)神；其次，加強(qiáng)校企合作，學(xué)生只有把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中才屬于自己掌握的技能，因而中職院校要為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。中職院校培養(yǎng)的人才主要是技術(shù)、應(yīng)用型，在幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中單單依靠學(xué)校的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，步入社會(huì)后學(xué)生還需要進(jìn)一步的鍛煉和成長(zhǎng)，學(xué)校在上學(xué)期間如果可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，能幫助學(xué)生得到鍛煉和成長(zhǎng)，從而以更專業(yè)的姿態(tài)進(jìn)入社會(huì)；最后，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，中職院校的學(xué)生與普通高中生相比多會(huì)產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)能力差，從而導(dǎo)致自信心不足，這種心理在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非常不可取的，作為一名計(jì)算機(jī)教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生消除負(fù)面的情緒，認(rèn)真對(duì)待今后的學(xué)習(xí)。教師要主動(dòng)地和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，有針對(duì)性的給出意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生更快地找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更快地找回自信心，投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)。

四、 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

中職院校培養(yǎng)目的之一便是讓學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)掌握一技之長(zhǎng)，可以憑借自身專業(yè)找到合適的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是必不可少的，但在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)必須重視實(shí)踐教學(xué)，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程更需要學(xué)校提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，在工作中鞏固所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，因而中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面必須重視實(shí)踐教學(xué)。首先，要重視習(xí)題，通過(guò)習(xí)題強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科有所不同，需要通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)到的知識(shí)，只有熟練掌握操作步驟之后才能將學(xué)到的理論加以運(yùn)用，因而教師在課堂之上要留足充分的實(shí)踐讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的練習(xí)，例如，在學(xué)習(xí)局域網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要先為學(xué)生明確局域網(wǎng)的組成和結(jié)構(gòu)形式，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手，制作網(wǎng)線，這是實(shí)操練習(xí)，同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師要讓學(xué)生自己進(jìn)行剪短網(wǎng)線，剝皮，線對(duì)，插入水晶頭，壓緊。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，可以更好地鞏固知識(shí)。其次，注重分層教學(xué)，針對(duì)中職院校的學(xué)生有一個(gè)很大的問(wèn)題，便是學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，有些同學(xué)接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間比較長(zhǎng)操作比較多，而有些同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，在此過(guò)程中中職院校教師便需要充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在實(shí)踐操作的過(guò)程中進(jìn)行分層教學(xué)，基礎(chǔ)比較好的同學(xué)進(jìn)入高班學(xué)習(xí)，所涉及的內(nèi)容難度會(huì)大一些，基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)進(jìn)入低班學(xué)習(xí)，講課涉及的內(nèi)容要以基礎(chǔ)為主。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中分層次教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地吸收，從而在課堂之上不浪費(fèi)時(shí)間，因而分層教學(xué)也是實(shí)踐教學(xué)的重要要求，對(duì)于提高學(xué)生的技能非常有幫助。最后，注重上機(jī)實(shí)踐，計(jì)算機(jī)課程最關(guān)鍵的便是操作，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)會(huì)花費(fèi)許多的實(shí)踐在理論教學(xué)方面，這樣的教學(xué)效率并不是特別的高，因而中職院校計(jì)算機(jī)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，加大實(shí)踐教學(xué)的投入，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作更加直觀的認(rèn)知操作步驟，認(rèn)知計(jì)算機(jī)程序。

五、 完善考試體系

任何學(xué)習(xí)都需要考試來(lái)檢驗(yàn)，考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況最好的掌握方式，通過(guò)計(jì)算機(jī)考試的形式教師可以第一時(shí)間掌握學(xué)生在本學(xué)期課堂之上學(xué)習(xí)理論知識(shí)以及操作技能的情況，根據(jù)考試成績(jī)找到每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)步。計(jì)算機(jī)的考試不同于其他學(xué)科，不能僅僅通過(guò)出試卷的方式進(jìn)行，還需要加入機(jī)考操作部分，這樣才能整體上考核出學(xué)生的知識(shí)掌握情況，因而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的考試需要分出兩個(gè)部分來(lái)進(jìn)行。一方面，要考核學(xué)生們基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)以及常識(shí)，“完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括什么？”“在計(jì)算機(jī)內(nèi)部，數(shù)據(jù)是以什么形式加工處理和傳遞的？”“殺毒軟件的作用是什么？”這些理論常識(shí)都是需要學(xué)生進(jìn)一步掌握的，對(duì)于增進(jìn)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的過(guò)程有很大的幫助；另一方面，要對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作作出考核，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成上機(jī)操作，考核學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過(guò)這樣的上機(jī)操作可以很好地檢驗(yàn)出學(xué)生的掌握情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生會(huì)更有幫助。在計(jì)算機(jī)考核的過(guò)程中要注重理論部分和操作部分的比例，一般控制在理論部分30%、上機(jī)操作部分70%比例范圍內(nèi)，這樣得出的成績(jī)更加科學(xué)合理。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)非常重要，學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行考核一方面是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面還可以督促學(xué)生重視計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，讓中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中得到更大的提升。

六、 結(jié)語(yǔ)

中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)需要以理論為重要前提，以操作為教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，兩者有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)也要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，作為一名中職院校的計(jì)算機(jī)教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，要充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度進(jìn)行分層教學(xué)，以更好地提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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