【摘要】結(jié)合蘇南地區(qū)農(nóng)村英語(yǔ)水平來(lái)看，目前當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不甚理想，主要因當(dāng)?shù)剞r(nóng)村英語(yǔ)教師的培訓(xùn)、扶持力度不夠，英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)提升空間與綜合素養(yǎng)有待于進(jìn)一步提升與改善等?；诖?，以下結(jié)合蘇南農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，提出提升教師職業(yè)素養(yǎng)，配備先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)設(shè)施，制定完善的激勵(lì)機(jī)制等改進(jìn)對(duì)策，旨在促進(jìn)蘇南地區(qū)農(nóng)村英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的提升。

【關(guān)鍵詞】蘇南地區(qū) 農(nóng)村英語(yǔ)教師 專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 對(duì)策

一、引言

針對(duì)于蘇南地區(qū)農(nóng)村英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，蘇南地區(qū)農(nóng)村英語(yǔ)教育一直是較為薄弱的環(huán)節(jié)，農(nóng)村英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)水平有待于進(jìn)一步提升。這就必須要采取切實(shí)可行的優(yōu)化對(duì)策，全面提升英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平與素養(yǎng)，加快培養(yǎng)出高精尖的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，有利于促進(jìn)蘇南地區(qū)教育工作朝著更為廣度、深度的方向邁進(jìn)。

二、蘇南地區(qū)農(nóng)村英語(yǔ)教師基本情況及成因分析

針對(duì)蘇南地區(qū)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，主要調(diào)查內(nèi)容為農(nóng)村英語(yǔ)教師的年齡、職稱(chēng)、學(xué)歷等均進(jìn)行了了解

由表1可知，蘇南地區(qū)農(nóng)村英語(yǔ)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)較不合理，高職稱(chēng)教師比較缺乏，基于此，相關(guān)教育部門(mén)必須要充分結(jié)合年齡、學(xué)歷以及職稱(chēng)等方面進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)教師自身的良好發(fā)展。造成當(dāng)前這種現(xiàn)狀的原因并不唯一，主要為以下幾點(diǎn)：

1.農(nóng)村英語(yǔ)教師的扶持力度有待提升。

（1）英語(yǔ)教師數(shù)量比較少。蘇南地區(qū)的農(nóng)村英語(yǔ)教師往往畢業(yè)于地方高校，每年會(huì)有一定的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的本科生、專(zhuān)科生被安排到農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中，但人數(shù)較少，難以滿足農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需求。由于受到地理位置和經(jīng)濟(jì)水平因素的影響，一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生不愿深入農(nóng)村工作，往往會(huì)選擇在市區(qū)、縣區(qū)擔(dān)任支教。而農(nóng)村英語(yǔ)教師的流動(dòng)性比較大，一定程度上對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展造成了極為不利的影響。

（2）缺少充足的教育投資，流動(dòng)性比較大。由于受到農(nóng)村地理位置、交通因素以及生活環(huán)境等方面的限制，地方財(cái)政用于補(bǔ)充基礎(chǔ)教育的實(shí)力比較有限，難免會(huì)造成農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)人員緊張現(xiàn)象，這也是造成農(nóng)村英語(yǔ)教師流動(dòng)性大的重要原因之一。根據(jù)相關(guān)調(diào)查分析得出，蘇南地區(qū)教師月收入工資在3000元以下的比較多，這說(shuō)明蘇南地區(qū)教師工資與城市地區(qū)工資有著較為懸殊的差距，所以農(nóng)村英語(yǔ)教師難以在經(jīng)濟(jì)條件允許的范圍內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展。

2.缺少配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。在城市學(xué)校中，教師有著電腦、ipad等便利的學(xué)習(xí)設(shè)備，學(xué)校能夠?yàn)榻處熖峁┝己玫膶W(xué)習(xí)交流平臺(tái)。但對(duì)于一些農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，在這方面卻嚴(yán)重匱乏，沒(méi)有充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，影響著農(nóng)村英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。教學(xué)設(shè)施比較落后，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行更新與引進(jìn)。而且科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)施得到了廣泛地應(yīng)用，但是蘇南某些地區(qū)仍然缺少充足的可以借助的學(xué)習(xí)資源。

3.農(nóng)村英語(yǔ)教師缺少充足的專(zhuān)業(yè)提升空間。由于一些農(nóng)村英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)水平的限制，在英語(yǔ)教學(xué)方法和制定教學(xué)任務(wù)中存在著較多問(wèn)題，仍然以翻譯和以教師為中心的教學(xué)模式，使英語(yǔ)教學(xué)效率始終停滯不前，造成這種現(xiàn)象的原因往往是由于教師缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)導(dǎo)致的。蘇南地區(qū)當(dāng)?shù)卣茈y準(zhǔn)備充足的資金來(lái)邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題往往都是由教師借助于以往的知識(shí)量和查閱相關(guān)書(shū)籍來(lái)進(jìn)行解決，也沒(méi)有提供相應(yīng)的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教研活動(dòng)很難順利實(shí)施。

與此同時(shí)，蘇南地區(qū)農(nóng)村英語(yǔ)教師職稱(chēng)評(píng)定的開(kāi)展具有一定的難度性，農(nóng)村英語(yǔ)教師在上級(jí)教學(xué)研究活動(dòng)中，要想獲獎(jiǎng)會(huì)遇到層層阻礙和限制，往往是通過(guò)縣級(jí)、市級(jí)層層選拔和篩選，雖然與城市教師研究成果水平不相上下，但是難以獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，能夠獲得公開(kāi)課的機(jī)會(huì)更是少之又少。

三、蘇南地區(qū)農(nóng)村英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的對(duì)策

1.提升教師職業(yè)素養(yǎng)。要想提升農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)水平，教師必須要具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是人類(lèi)社會(huì)中必須要嚴(yán)格遵守的行為規(guī)范，對(duì)于教師職業(yè)生涯的成敗起著一定的決定性作用，要具備較高的敬業(yè)精神，塑造受教育者正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要從鞏固教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、思想道德建設(shè)以及更新教學(xué)理念等方面開(kāi)始著手。

首先，在教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)層面，英語(yǔ)教學(xué)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演好自身的引導(dǎo)性角色，不能盲目講解英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，要利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，了解最新的英語(yǔ)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。并且不斷更新教學(xué)理念，要融入一定的創(chuàng)新因素，不斷與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。

其次，教育行政主管部門(mén)要加大“特崗教師”的把關(guān)力度，選拔優(yōu)秀的師范院校的畢業(yè)生參與到農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)行列中，不斷壯大蘇南地區(qū)農(nóng)村英語(yǔ)教師隊(duì)伍，改善農(nóng)村英語(yǔ)教師的年齡結(jié)構(gòu)。并適度提升英語(yǔ)教師的入職門(mén)檻，制定出相應(yīng)的學(xué)校招考和聘用政策，有條件的新人進(jìn)行招考，招考可以分成筆試和試講，使學(xué)校能夠招聘到較高學(xué)歷的優(yōu)秀教師。并為教師提供適量的外出英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極“走出去”，要在英語(yǔ)實(shí)踐過(guò)程中，不斷強(qiáng)化自身綜合素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能的提升。

除此之外，在擴(kuò)充農(nóng)村教師英語(yǔ)數(shù)量的基礎(chǔ)上，可加強(qiáng)采納扶貧幫教活動(dòng)?，F(xiàn)行城鎮(zhèn)教師超編現(xiàn)象比較嚴(yán)重，各級(jí)政府和當(dāng)?shù)貙W(xué)校要積極出臺(tái)各種優(yōu)惠政策，以便于吸引教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)教師深入到農(nóng)村學(xué)校支教。并且要實(shí)施優(yōu)先評(píng)定職稱(chēng)，給予深入農(nóng)村支教的英語(yǔ)教師在評(píng)職稱(chēng)中較高的分?jǐn)?shù)，使教師能夠全身心地投入進(jìn)英語(yǔ)教育事業(yè)中去。

2.加大扶持力度。

（1）提升農(nóng)村英語(yǔ)教師的薪資標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于蘇南地區(qū)農(nóng)村教育而言，必須要配備充足的資金，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，確保城鄉(xiāng)英語(yǔ)教師的均衡發(fā)展與進(jìn)步。提升農(nóng)村英語(yǔ)教師薪資標(biāo)準(zhǔn)，使教師能夠全身心地投入到農(nóng)村教育事業(yè)中，緩解農(nóng)村教師流動(dòng)性大的發(fā)展局面。進(jìn)一步強(qiáng)化教師的定向培養(yǎng)，避免編制過(guò)程中不良因素的產(chǎn)生，降低英語(yǔ)教師繁重的工作量。對(duì)于教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，要給予蘇南地區(qū)經(jīng)費(fèi)傾斜政策，做到專(zhuān)款專(zhuān)用。政府可以從職稱(chēng)評(píng)定、專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)遇等方面吸引更多專(zhuān)業(yè)對(duì)口、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人才來(lái)壯大蘇南地區(qū)農(nóng)村英語(yǔ)教育的師資力量。endprint

（2）制定完善的英語(yǔ)教師培訓(xùn)體系。建立健全農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)體系，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教師的培訓(xùn)與引導(dǎo)，提供豐富多樣的培訓(xùn)方式，可以將短期與長(zhǎng)期培訓(xùn)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好地增強(qiáng)培訓(xùn)與實(shí)效性。培訓(xùn)要突出一定的重點(diǎn)，改善教師英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)技能差等現(xiàn)狀。也可以安排英語(yǔ)教師深入到省級(jí)學(xué)校進(jìn)行考察與培訓(xùn)，了解省級(jí)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)模式，進(jìn)而進(jìn)行一定的融會(huì)貫通，提升自身的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化水平。要設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)資金，資助教師參加校外的教學(xué)觀摩活動(dòng)。還要向教師提供一些有益于提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站，構(gòu)建農(nóng)村英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的繼續(xù)教育體系，進(jìn)而有效提升蘇南地區(qū)當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)教育水平。

3.配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法。職業(yè)教育教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中要體現(xiàn)出自身的職業(yè)性質(zhì)，注重實(shí)踐性的有效發(fā)揮。蘇南當(dāng)?shù)匾獮橛⒄Z(yǔ)教師配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，比如互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等，傳播效率比較高，以便于教師了解學(xué)科前沿方面的知識(shí)，不斷提升英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，專(zhuān)業(yè)教師要善于協(xié)助外語(yǔ)教師教學(xué)，尤其在教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、提供參考書(shū)目等環(huán)節(jié)。通過(guò)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，對(duì)于促進(jìn)教師技能專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平具有極大的推動(dòng)性作用。

此外，要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，構(gòu)建以點(diǎn)帶面的校本培訓(xùn)發(fā)展模式。在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育資源中，主要包括示范課、信息技術(shù)以及優(yōu)質(zhì)教案等多種素材。校本培訓(xùn)要將這些網(wǎng)絡(luò)資源與本校教學(xué)和教師實(shí)際情況相結(jié)合，可以節(jié)省大量的人力、物力，解決英語(yǔ)教學(xué)中可能遇到的諸多問(wèn)題。并且采用先進(jìn)的教學(xué)方法，比如互動(dòng)型教學(xué)法、合作交流法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舉一反三。

例如：教師要先將學(xué)生帶入到課堂情境中，隨機(jī)將學(xué)生分成多個(gè)小組，提出一個(gè)問(wèn)題，讓小組出成員通過(guò)合作形式進(jìn)行解決，由學(xué)生代表發(fā)言，學(xué)生和教師都要認(rèn)真收聽(tīng)，最后教師要結(jié)合小組合作結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，并回歸到設(shè)問(wèn)的問(wèn)題中，不斷提升英語(yǔ)教學(xué)效率，還能拉近學(xué)生與教師之間的友誼。

4.提升農(nóng)村英語(yǔ)教師的自主發(fā)展能力。教育部門(mén)和學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)辦講座、座談會(huì)等形式來(lái)對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教師進(jìn)行思想教育，不斷提升農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)自我發(fā)展意識(shí)。農(nóng)村學(xué)校管理者可以利用民主管理形式，賦予農(nóng)村英語(yǔ)教師參與學(xué)校相關(guān)問(wèn)題決策的參與權(quán)、知情權(quán)，增強(qiáng)教師自身的責(zé)任感與歸屬感。在強(qiáng)化教師的自主發(fā)展能力中，要鼓勵(lì)教師的自我成長(zhǎng)。積極參與教育科研建設(shè)中，結(jié)合職業(yè)教育來(lái)開(kāi)展教學(xué)研究，做到教研相符。不斷激發(fā)教師教學(xué)水平的潛力，良好的外在環(huán)境包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教師的人文關(guān)懷，也包括英語(yǔ)教師提供的相關(guān)書(shū)籍和期刊，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育手段，觀摩英語(yǔ)教學(xué)課程，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

5.制定完善的激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)建評(píng)價(jià)機(jī)制。

（1）學(xué)校要對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展保持高度的重視，提供豐富多樣的農(nóng)村英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑。學(xué)校要不斷完善激勵(lì)機(jī)制，給予在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中表現(xiàn)良好的教師一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，比如報(bào)銷(xiāo)相關(guān)學(xué)習(xí)費(fèi)用、年終獎(jiǎng)金等，充分調(diào)動(dòng)教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的積極性、主動(dòng)性，提供用于英語(yǔ)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的專(zhuān)項(xiàng)基金，地方政府要加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)與師資培訓(xùn)的投入，進(jìn)而推進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展速度。同時(shí)也可以設(shè)立獨(dú)立的教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展基金，教師、學(xué)校與社會(huì)是重要的執(zhí)行者，教育部門(mén)要制定出配套可行的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)英語(yǔ)教師深入農(nóng)村進(jìn)行支教。

（2）要想提升英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，還要?jiǎng)?chuàng)建合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。打破以“教學(xué)成績(jī)”為主的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)向“評(píng)價(jià)多元化”的順利過(guò)渡，定期組織教師進(jìn)行“專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”的學(xué)習(xí)，教師要在評(píng)價(jià)機(jī)制中有所啟發(fā)。在評(píng)價(jià)機(jī)制中，學(xué)生和家長(zhǎng)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參與進(jìn)來(lái)，確保對(duì)教師評(píng)價(jià)機(jī)制的公平性與客觀性。學(xué)校要定期召開(kāi)教師評(píng)價(jià)大會(huì)，通過(guò)投票方式利用匿名的方式對(duì)教師進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行適度公開(kāi)，并給予學(xué)生和家長(zhǎng)相應(yīng)的參與權(quán)和知情權(quán)，學(xué)生和家長(zhǎng)也可以進(jìn)行相應(yīng)的投票，進(jìn)而保證評(píng)價(jià)機(jī)制公正性與客觀性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)蘇南地區(qū)農(nóng)村英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展建設(shè)之路任重而道遠(yuǎn)，農(nóng)村英語(yǔ)教師要樹(shù)立高度的職業(yè)觀念，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，給予充足的財(cái)政投入，調(diào)整教師的薪資標(biāo)準(zhǔn)，制定完善的激勵(lì)機(jī)制，做到獎(jiǎng)罰分明，更好地為農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，政府和社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)要予以大力的扶持，制定優(yōu)惠的政策和制度，更好地提升英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：王丹丹（1983.8-），女，漢族，江蘇啟東人，碩士，講師，江蘇省南京市應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，基礎(chǔ)部大學(xué)英語(yǔ)教研室主任，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。endprint