語文是高中階段重要教學(xué)內(nèi)容，有效開展教學(xué)，不僅能提升學(xué)生成績，能培養(yǎng)學(xué)生語文思維，使學(xué)生情操得到陶冶，促進(jìn)學(xué)生各項能力的發(fā)展，對學(xué)生成長起到很大作用。寫作作為語文教學(xué)中重要組成部分，一直是教學(xué)重難點，作文考察學(xué)生對語言的綜合應(yīng)用能力及分析、組織、表達(dá)能力，如何高效開展作文教學(xué)成為現(xiàn)階段重要教學(xué)任務(wù)。

隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，微寫作模式應(yīng)運而生。近些年隨著新浪微博的盛行，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)大量高考微作文，微寫作是指微博寫作微型文學(xué)作品，相較于傳統(tǒng)作文，微作文字?jǐn)?shù)較少，學(xué)生可以在更短時間內(nèi)對不同題目進(jìn)行練習(xí)，故微寫作得到越來越多教師的認(rèn)可與使用。

一、開展趣味化課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫作興趣

對學(xué)生而言興趣是最好的老師，而課堂又是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，因此教師應(yīng)緊抓課堂教學(xué)。開展趣味化課堂教學(xué)，使學(xué)生更加投入到課堂學(xué)習(xí)中，不僅能提高其學(xué)習(xí)效率，更能激發(fā)其寫作興趣。首先教師在選擇微寫作主題時應(yīng)著重選擇學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容，例如“請從《紅樓夢》中的薛寶釵、林黛玉中選擇一人并用一種花去對之比喻，要求清晰表達(dá)自身觀點并有對應(yīng)論據(jù)”，《紅樓夢》在高中語文教材中有節(jié)選，對學(xué)生而言《紅樓夢》相較于其它課文更為有趣，以此為主題更能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，且名著是中國古典文化的精髓，對之閱讀與分析理解有助于提高學(xué)生語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。其次教師可以增強講解趣味性，使整個教學(xué)過程更能迎合學(xué)生需求。傳統(tǒng)寫作往往花費時間較長，學(xué)生在其過程中會感到枯燥無味， 而在開展微寫作教學(xué)時教師應(yīng)增強教學(xué)趣味性，使微寫作與傳統(tǒng)寫作區(qū)別開來，不僅能提高學(xué)生寫作效率及能力，更有助于激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生更加樂意寫作。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好寫作習(xí)慣

對學(xué)生而言，不論對任何科目、任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)都需要良好的習(xí)慣，語文寫作更是如此，在寫作過程中學(xué)生需要進(jìn)行材料閱讀、分析構(gòu)思、組織表達(dá)等各個環(huán)節(jié)，只有確保學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中都能具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度及良好的行為習(xí)慣才能提升其寫作效率及能力。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，題目中往往包含出題人對學(xué)生的要求，只有學(xué)生認(rèn)真審題并細(xì)致分析才能發(fā)現(xiàn)其中隱含要求，避免出現(xiàn)錯誤。其次應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生列提綱的習(xí)慣，微寫作雖然較于傳統(tǒng)寫作篇幅較小，但仍需學(xué)生注重結(jié)構(gòu)的完整性，不能一昧追求寫作速度而忽略文章結(jié)構(gòu)。最后應(yīng)強調(diào)檢查的重要性，即告訴學(xué)生在寫作完成后應(yīng)檢查文章中是否存在語病或錯別字現(xiàn)象，并及時糾正所犯錯誤。不僅如此，教師應(yīng)告訴學(xué)生在寫作過程中最重要的就是集中注意力，以避免在寫作中由于粗心大意犯錯，且對事物持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度無論對學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)還是今后發(fā)展都有很大幫助，故教師培養(yǎng)學(xué)生良好寫作習(xí)慣十分重要。

三、結(jié)合具體題目進(jìn)行分析

在開展寫作教學(xué)時，僅僅教學(xué)生怎么寫是不夠的，更重要的是應(yīng)結(jié)合具體題目進(jìn)行分析，提高學(xué)生熟練程度的同時培養(yǎng)學(xué)生題感，有助于使學(xué)生形成語文思維。例如“寫一段抒情文字紀(jì)念自己的18歲，體裁可選詩歌，要求文章富有文采、感情真切”，教師首先應(yīng)分析題目，告訴學(xué)生這篇文章主要抒發(fā)感情，讓學(xué)生意識到十八歲是一個美麗的年紀(jì)。其次應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考自己的十八歲是怎么樣的、對十八歲有哪些體會與感知，讓學(xué)生發(fā)表自身觀點看法。最后應(yīng)讓學(xué)生組織語言并將其寫作下來。若有學(xué)生選擇詩歌體裁，則告訴這部分學(xué)生詩歌的正確格式并相應(yīng)作出指導(dǎo)，以照顧到做出不同選擇的學(xué)生。

四、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

讀與寫是分不開的，在開展微寫作教學(xué)的同時也應(yīng)注重學(xué)生在課下的閱讀，鼓勵學(xué)生在課下自行尋找書籍或網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀，不斷提升學(xué)生閱讀量與積累量，使學(xué)生各項能力得到提升。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各類微作文越來越多的出現(xiàn)在各大網(wǎng)絡(luò)平臺上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課下瀏覽各大網(wǎng)站點擊量較高的微作文，并將其中優(yōu)美的語句摘抄下來。也可以構(gòu)建班級微信群或qq群，鼓勵學(xué)生將在課下閱讀到的較好的文章分享至群內(nèi)，使學(xué)生間共同閱讀，相互交流，最終共同進(jìn)步。教師也可以在課下閱讀到較好的文章時將其抄下來并在課堂上予以朗讀，并帶領(lǐng)學(xué)生分析這篇文章的好與壞，在課堂末尾布置一篇相似文章讓學(xué)生寫作，以檢驗學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

結(jié)尾：

隨著信息時代的到來，相較于傳統(tǒng)寫作更加簡短、耗時更少的微寫作在教學(xué)中的地位逐漸提升，如何開展微寫作教學(xué)成為現(xiàn)階段高中語文教學(xué)重要任務(wù)。本文結(jié)合微寫作文章自身特點，從開展趣味化課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好寫作習(xí)慣、結(jié)合具體題目進(jìn)行分析以及鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀四個方面進(jìn)行論述。教師應(yīng)在課余多了解微寫作特點，不斷制定各項有效措施開展教學(xué)，充分發(fā)揮微寫作模式的優(yōu)勢，使學(xué)生最大化受益于教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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（江軍 湖南省岳陽市平江縣第五中學(xué) 414517）endprint