淺談高中英語寫作中的常見問題及解決方法

諶銀淮

寫作在高考中占有相當(dāng)大的比重，而學(xué)生對(duì)語言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，在此方面丟分甚多，因此，提高學(xué)生寫作能力勢(shì)在必行。在此我就自己日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)⒄Z寫作中的常見問題及解決方法。

一、常見問題

1.受母語干擾，“中式”英語過多

不少學(xué)生在寫作時(shí)受母語干擾，根據(jù)中文直譯，寫成“中式”英語。如有的學(xué)生把“我的英語很差”直接寫成“My English very bad. ”不少學(xué)生分不清某地有某物和某人有某物的表述方法， 把“有一輛公共汽車過來了”寫成了“Have a bus come here.”

2.語法知識(shí)薄弱，缺乏對(duì)語法知識(shí)的總結(jié)

（1）濫用be動(dòng)詞。很多學(xué)生在作文中非常喜歡用be動(dòng)詞，幾乎每個(gè)句子都有be動(dòng)詞，如“他上星期去看他奶奶?！睂懗伞癏e was visited his grandma last week.”“把我們每天都打籃球”寫成“We are play basketball every day.”

（2）審題不細(xì)，導(dǎo)致要點(diǎn)不全，人稱、時(shí)態(tài)亂用，格式錯(cuò)誤。一些學(xué)生往往會(huì)犯審題不清的錯(cuò)誤，遺漏部分要求，結(jié)果出現(xiàn)作答要點(diǎn)不全、人稱誤用、時(shí)態(tài)亂用的錯(cuò)誤。如寫一篇說明文，表達(dá)全文基本上應(yīng)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但有的學(xué)生一會(huì)兒使用過去時(shí)態(tài)，一會(huì)兒使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，更有甚者，全用過去時(shí)態(tài)。

3.寫作時(shí)不進(jìn)行構(gòu)思，作文缺乏條理性

（1）寫作組織能力不強(qiáng)，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)無層次性、無條理性、無邏輯性。很多學(xué)生寫文章只是一些簡單句子的堆砌，不會(huì)構(gòu)思文章的篇章結(jié)構(gòu)，缺乏體現(xiàn)句子與句子之間、段落與段落之間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞、主題句。還有部分學(xué)生亂用關(guān)聯(lián)詞，致使文章的邏輯混亂、層次不明。

（2）不會(huì)或不恰當(dāng)?shù)厥褂眠B詞、過渡句，不會(huì)潤色，導(dǎo)致行文不流暢，讀起來生硬、不自然、不地道。

有的學(xué)生所寫的詞句雖然正確，但由于連詞或起連接作用的詞、句使用較少，不會(huì)潤色，導(dǎo)致文章讀起來顯得生硬、呆板、不得體。

4.寫作態(tài)度不端正，導(dǎo)致一些低級(jí)錯(cuò)誤

（1）書寫潦草、不規(guī)范。有的學(xué)生寫作時(shí)態(tài)度不認(rèn)真，字跡潦草，錯(cuò)誤單詞很多，如把“therefore”寫成“therefor”， 把“China”寫成“china”。

（2）粗心、隨意，導(dǎo)致出現(xiàn)主謂不一致、單復(fù)數(shù)錯(cuò)用等現(xiàn)象。有的學(xué)生寫作時(shí)粗心，寫出這樣的句子：“People who is late break the school's rule .”或“I is a student. ”，把虛擬語氣中的“If I were you”寫成“If I was you”。

二、解決的方法

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力

（1）加強(qiáng)英語句型、語法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，不要忽略英語句型、語法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要夯實(shí)基礎(chǔ)，從而避免“中式”英語等錯(cuò)誤，逐漸提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（2）抓好五種基本句型的強(qiáng)化訓(xùn)練。簡單句的五種基本句型是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生寫好英語作文的前提。因此，五種基本句型應(yīng)作為寫作訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)。

2.通過閱讀擴(kuò)展寫作思路

要提高學(xué)生的英語寫作水平，必須增加語言的輸入量，確保學(xué)生有足夠多的語言體驗(yàn)機(jī)會(huì)。所以，學(xué)生要把閱讀與寫作有機(jī)地結(jié)合起來，相得益彰；平時(shí)要多閱讀一些地道、優(yōu)秀的范文，以拓寬視野。

3.加強(qiáng)英語篇章教學(xué)

針對(duì)學(xué)生寫作中出現(xiàn)的文章結(jié)構(gòu)無層次的問題及時(shí)態(tài)、人稱亂用的現(xiàn)象，教師要加強(qiáng)語言篇章的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系分析、歸納的能力。另外，在閱讀教學(xué)中，回答問題時(shí)要求學(xué)生必須用自己的語言，且人稱、時(shí)態(tài)要進(jìn)行相應(yīng)變化。

4.寫作時(shí)盡量使用高中要求掌握的主要語法結(jié)構(gòu)

名詞性從句、形容詞性從句、非謂語、倒裝、虛擬語氣，上述五大語法的正確使用是獲得高分的重要亮點(diǎn)。

5.提高思想認(rèn)識(shí)，避免低級(jí)錯(cuò)誤

教師應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到寫作的重要性，只有這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地配合教師進(jìn)行訓(xùn)練，從而避免低級(jí)錯(cuò)誤。

6.用寫作策略指導(dǎo)學(xué)生

（1）仔細(xì)審題，確保時(shí)態(tài)正確、要點(diǎn)完整。審題是至關(guān)重要的一步，在審題中，學(xué)生首先要注意體裁和時(shí)態(tài)的關(guān)系。英語作文對(duì)時(shí)態(tài)的要求頗為嚴(yán)格，不同的體裁對(duì)應(yīng)不同的時(shí)態(tài)。

（2）養(yǎng)成擬草稿的習(xí)慣。近幾年以來的高考英語作文得分要點(diǎn)更具隱蔽性，所以要求學(xué)生仔細(xì)分析，初步擬出草稿。如果時(shí)間緊迫，只列提綱即可，切忌匆匆下筆。

（3）善于運(yùn)用語篇銜接手段。一篇好的文章不能僅僅是詞匯、句子的簡單羅列，而是要有比較完整的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。語句間的連接、過渡和照應(yīng)是至關(guān)重要的，因此，寫作中的常用過渡詞語要牢記。

三、結(jié)語

總之，有些教師認(rèn)為寫作只在高三的時(shí)候進(jìn)行突擊訓(xùn)練就可以，其實(shí)這種觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的，有量變才有質(zhì)變，只有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印地訓(xùn)練，摒棄僥幸心理，高考時(shí)才能應(yīng)付自如，寫出高質(zhì)量的文章。endprint