張新中

摘要：輔導(dǎo)員是學(xué)生各方面的管理和指導(dǎo)者，在學(xué)生的校園生活、學(xué)習(xí)以及促進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面發(fā)揮著重要作用。本文結(jié)合自身的工作實(shí)踐，主要探討了現(xiàn)階段技工院校學(xué)生在就業(yè)方面存在的一些觀念、做法及輔導(dǎo)員針對(duì)學(xué)生如何擇業(yè)、就業(yè)所開(kāi)展的指導(dǎo)工作，從而更好地促進(jìn)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)。

關(guān)鍵詞：就業(yè) 輔導(dǎo)員 學(xué)生 指導(dǎo)

就業(yè)是每一位院校學(xué)生在完成學(xué)業(yè)走向社會(huì)必然要面臨的重要課題。找到一個(gè)理想的單位就業(yè)是每一名學(xué)生所向往的，也是每位學(xué)生家長(zhǎng)所共同期盼的。就業(yè)不僅關(guān)系到每一位學(xué)生的切身利益，而且也關(guān)系到各技工院校的生存和發(fā)展。只有抓好每一位學(xué)生的就業(yè)，才能帶動(dòng)院校的招生，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)，提高院校的聲譽(yù)和影響力，帶動(dòng)院校的良性發(fā)展。搞好學(xué)生就業(yè)教育、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，是每一位輔導(dǎo)員應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的重要工作內(nèi)容之一。

近幾年來(lái)，各院校在學(xué)生就業(yè)方面做了大量的工作，搭建了各種就業(yè)平臺(tái)，和許多用人單位建立了牢固的關(guān)系，提供了諸多就業(yè)機(jī)會(huì)和信息，為學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)從方方面面提供了各種幫助和服務(wù)，學(xué)校的就業(yè)率大幅提高。但是，由于目前各技工院校的學(xué)生在就業(yè)觀念和就業(yè)態(tài)度上有著一些偏差，學(xué)生自身綜合素質(zhì)不適應(yīng)用人單位（企業(yè)）的生產(chǎn)環(huán)境和工作要求，導(dǎo)致有些學(xué)生不能就業(yè)或就業(yè)后又失掉職業(yè)的情況屢屢出現(xiàn)，嚴(yán)重影響學(xué)生的擇業(yè)和學(xué)校的就業(yè)工作。這一狀況的存在，一定要引起每一位輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師的高度重視，采取相應(yīng)措施加以改善，否則必將會(huì)對(duì)學(xué)生就業(yè)和學(xué)校聲譽(yù)帶來(lái)不良后果。

一、技工院校學(xué)生對(duì)待就業(yè)問(wèn)題所存在的不正確的觀念和做法

1.不切實(shí)際的盲目攀高

不管就業(yè)形勢(shì)如何，不管自己的具體情況如何，一味地好高騖遠(yuǎn)，目光只盯在本地區(qū)的幾個(gè)大型企業(yè)上，其他單位或企業(yè)無(wú)論發(fā)展前景多好或多么適合自己一概不聞不問(wèn)，因此錯(cuò)失許多好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.盲目從眾，缺少就業(yè)主見(jiàn)

不顧自己的實(shí)際情況，只聽(tīng)別人的意見(jiàn)，看其他同學(xué)的行動(dòng)，人云亦云。當(dāng)去到企業(yè)后，發(fā)現(xiàn)和個(gè)人的理想不一致時(shí)極易離開(kāi)，從而難以找到適合自己的企業(yè)崗位，浪費(fèi)了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.不愿到民營(yíng)或外地企業(yè)就業(yè)

過(guò)重看企業(yè)性質(zhì)和企業(yè)地理位置，不管用人單位提供的條件如何，企業(yè)多么適合自己，提供的發(fā)展空間多么大，只要是民營(yíng)或外地企業(yè)一概不參加應(yīng)聘，導(dǎo)致求職機(jī)會(huì)減少。

4.在企業(yè)工作中不能堅(jiān)持

有些同學(xué)這山望著那山高，盲目聽(tīng)信傳言，隨意跳槽和更換單位，結(jié)果是單位越找越差，越換越不如意，最后甚至找不到就業(yè)單位。

5.個(gè)人綜合素質(zhì)較低

部分學(xué)生受不了用人企業(yè)制度的管理，適應(yīng)不了用人企業(yè)工作環(huán)境，勞動(dòng)觀念差、不能吃一點(diǎn)苦、紀(jì)律性差等，造成自己承受不了企業(yè)約束而自己離開(kāi)企業(yè)或因違反企業(yè)規(guī)章制度而被企業(yè)辭退。這種做法不僅影響了自己的就業(yè)，同時(shí)也給學(xué)校聲譽(yù)帶來(lái)不良影響。

二、學(xué)校輔導(dǎo)員開(kāi)展的工作

針對(duì)目前學(xué)校學(xué)生在就業(yè)方面存在的以上問(wèn)題，輔導(dǎo)員在學(xué)生管理過(guò)程中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理工作外，還要在學(xué)生管理中加強(qiáng)就業(yè)教育和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，改變學(xué)生擇業(yè)理念，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念，是做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)，也是輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)

就業(yè)觀念影響著學(xué)生的職業(yè)方向和對(duì)企業(yè)的選擇，而且就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕所能達(dá)到的，不能只在學(xué)生即將面臨畢業(yè)時(shí)才進(jìn)行教育。輔導(dǎo)員要結(jié)合平時(shí)的班級(jí)管理、理論學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)及學(xué)校其他活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生牢固樹(shù)立這樣的理念；在選擇企業(yè)時(shí)“以適合自己的單位為最好的單位”“只有自己的專(zhuān)業(yè)技能高，才容易就業(yè)而不容易失業(yè)，才容易選擇好的就業(yè)崗位，才能有更高的崗位收入，自己才能有更好的發(fā)展愿景”；在進(jìn)入企業(yè)后“不能要求企業(yè)適應(yīng)自己，只有要求自己去適應(yīng)企業(yè)”等等。轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)認(rèn)識(shí)觀念，讓每一位同學(xué)在就業(yè)時(shí)，能夠根據(jù)自己的具體情況合理選擇企業(yè)和崗位，并且在企業(yè)中通過(guò)自身的良好表現(xiàn)來(lái)贏得企業(yè)的認(rèn)可，爭(zhēng)取到更好的崗位。例如：筆者所帶的一名學(xué)生，當(dāng)他在學(xué)校實(shí)習(xí)期間，市某一研究所下屬的公司來(lái)學(xué)校招聘了幾十名學(xué)生到單位去實(shí)習(xí)，而且給的條件很低。當(dāng)幾十名學(xué)生到了單位后，在不到一周的時(shí)間內(nèi)幾乎全部自行走掉。而該同學(xué)記住了筆者對(duì)他的囑咐，堅(jiān)持了下來(lái)，同批去的同學(xué)只剩下了他自己，很快單位就給他簽訂了5年勞動(dòng)合同，比同班同學(xué)提前近一年就業(yè)。后來(lái)這個(gè)單位發(fā)展很快，職工條件也大幅改善，薪資待遇也大幅提高，再想進(jìn)入該企業(yè)就比較困難了。該同學(xué)以自己正確的就業(yè)觀念和自身的努力獲得了理想的就業(yè)崗位。

2.將就業(yè)教育貫穿于學(xué)生的整個(gè)在校學(xué)習(xí)過(guò)程中，并與其他方面的教育結(jié)合起來(lái)

在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員要充分利用各種教育方式，抓住各種就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，教育和影響學(xué)生的就業(yè)理念，使學(xué)生在長(zhǎng)期的就業(yè)教育和影響下，樹(shù)立起正確的擇業(yè)觀念。這樣做也可以使就業(yè)教育與學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和自身修養(yǎng)建立起聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要找到理想的就業(yè)單位必須要通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，提高技能，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。

3.成為學(xué)生就業(yè)方面的咨詢(xún)師和參謀

輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸最多，學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的感情也更深，輔導(dǎo)員的話(huà)學(xué)生也最信。當(dāng)學(xué)生在選擇單位時(shí)往往是先向輔導(dǎo)員咨詢(xún)，了解情況并且想聽(tīng)取輔導(dǎo)員的建議。因此在對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，切實(shí)根據(jù)每一位同學(xué)的具體情況，根據(jù)以往所帶學(xué)生就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和提供參考意見(jiàn)，并且以此為契機(jī)對(duì)學(xué)生在就業(yè)認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題進(jìn)行分析、指導(dǎo)和解決。例如：筆者所指導(dǎo)的一名學(xué)生，該學(xué)生個(gè)頭比較矮小，多次就業(yè)面試未果。有一個(gè)企業(yè)來(lái)校招聘，但大部分同學(xué)因?yàn)槠髽I(yè)不知名和條件不好而不報(bào)名應(yīng)試。該學(xué)生在向筆者爭(zhēng)取意見(jiàn)時(shí)，筆者根據(jù)該學(xué)生學(xué)習(xí)好、技能水平高、很能吃苦的特點(diǎn)，結(jié)合他自身的具體條件，向他提出建議，讓他抓住這次機(jī)會(huì)。該同學(xué)聽(tīng)取了筆者的建議而順利地被該單位錄用。后來(lái)他通過(guò)自己的刻苦努力被單位提升為中層領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)人工作和收入條件也有了很大提高，成為班級(jí)同學(xué)當(dāng)中的佼佼者。

4.充分利用一切社會(huì)關(guān)系為學(xué)生的就業(yè)鋪路搭橋

學(xué)生的就業(yè)要依賴(lài)大量的就業(yè)機(jī)會(huì)和信息，輔導(dǎo)員要充分利用自身在社會(huì)中的人際資源，更多地為學(xué)生提供就業(yè)信息，介紹就業(yè)單位。如：筆者有一位學(xué)生，當(dāng)他在就業(yè)方面遇到困難而苦悶時(shí)，筆者通過(guò)自己老同學(xué)的關(guān)系將其介紹進(jìn)入了理想的單位。該同學(xué)進(jìn)入單位后，為了不給老師丟臉，勤奮工作，努力進(jìn)取，在很短的時(shí)間脫穎而出，被提升為生產(chǎn)主管，成為班級(jí)同學(xué)們的榜樣。他也與老師建立了深厚的師生情誼，并且影響著他身邊的其他同學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)院的情感。

三、小結(jié)

雖然學(xué)生在就業(yè)方面還存在著諸多問(wèn)題，但是要相信通過(guò)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)和同學(xué)們自身的不懈努力，技工院校學(xué)生的就業(yè)前景一定是非常廣闊的！輔導(dǎo)員應(yīng)共同攜手為促進(jìn)學(xué)校學(xué)生的順利就業(yè)而努力。