朱海濱

摘 要：隨著學(xué)科素養(yǎng)的提出，國家更加注重在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，所以教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。本文根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點就如何在高中教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)提出了有關(guān)策略，希望對教師教學(xué)能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)

一、提高學(xué)生的認識水平

教師培養(yǎng)學(xué)生的高中化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)首先應(yīng)該提高學(xué)生的認識水平，所以教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中逐漸提高自身的認識水平。教師完善教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的認識水平具體可以體現(xiàn)在教師實施演示教學(xué)的方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇竽X中系統(tǒng)的知識框架，例如教師在教學(xué)《人類對原子結(jié)構(gòu)的認識》的時候，就可以采用演示的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，首先教師在教學(xué)的過程中利用大屏幕播放有關(guān)原子裂變的Flash動畫和原子聚合的Flash動畫，并在學(xué)生觀看之后和學(xué)生說“同學(xué)們剛剛觀看的是原子裂變和原子的聚合，哪位同學(xué)可以給大家講一下原子裂變和原子聚合有什么區(qū)別呢”，學(xué)生在臺下開始小聲討論并在討論之后積極的回答教師提出的問題“原子分裂是一個原子分裂成幾個原子的反應(yīng)，而原子聚合是幾個原子聚合成一個原子的反應(yīng)”，教師在學(xué)生回答之后進行總結(jié)性的概括“這位同學(xué)說的非常好，分裂和聚合的最大的區(qū)別就是一個是一個原子分裂成幾個原子，一個是幾個原子聚合成一個原子，這樣同學(xué)們是不是就知道聚合和裂變是有很大區(qū)別的”，學(xué)生加深對原子裂變和原子聚合的理解。教師在教學(xué)的過程中通過播放原子裂和原子聚合的Flash動畫的方式在教師的過程中實施演示法的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分掌握其中出現(xiàn)的理論知識，進而提高學(xué)生的認識水平。

二、提高學(xué)生的學(xué)科能力

教師在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)不僅提高學(xué)生的認識水平還要提高學(xué)生的學(xué)科能力，提高學(xué)生的學(xué)科能力具體體現(xiàn)在提高學(xué)生的觀察能力和學(xué)生的實驗操作能力。

1.提高學(xué)生的觀察能力

高中化學(xué)的教學(xué)中有大量的內(nèi)容需要學(xué)生去觀察，所以教師應(yīng)該組織學(xué)生進行觀察的同時提高學(xué)生的觀察能力，具體的可以體現(xiàn)在教師讓學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行觀察的過程中，首先教師在講解有關(guān)理論知識的時候結(jié)合實驗演示，這樣不僅能夠加深學(xué)生對有關(guān)理論知識的理解還能讓學(xué)生在觀察的過程中提高實驗觀察的意識，然后教師讓學(xué)生對觀察到的實驗現(xiàn)象進行討論，這樣能夠有效的提高學(xué)生的觀察能力。例如教師在教學(xué)《葡萄糖的還原性》時，通過實驗的方式提高學(xué)生的觀察能力，首先教師拿出一支干凈的試管并向其中倒入已經(jīng)配制好的2ml銀氨溶液，在倒入銀氨溶液之后再加入1ml的葡萄糖溶液，然后震蕩并對試管加熱3-5分鐘，在實驗之后讓學(xué)生對實驗的結(jié)果進行觀察，有的學(xué)生說“試管內(nèi)有不一樣的反應(yīng)了”，教師啟發(fā)性的問學(xué)生“同學(xué)們看一下有什么樣的反應(yīng)了”，有的學(xué)生說“有銀色的東西析出”，教師笑了笑說“同學(xué)們看到的析出的東西就是銀鏡”。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀察葡萄糖還原性的實驗讓學(xué)生觀察到實驗的結(jié)果，從而提高了學(xué)生的觀察能力。

2.提高學(xué)生的實驗操作能力

教師在提高學(xué)生學(xué)科能力的方面不僅要提高學(xué)生的觀察能力還要提高學(xué)生的實驗操作能力，使學(xué)生在實驗的過程中加深對某些理論知識的了解，首先教師應(yīng)該增加學(xué)生實驗操作的機會，然后教師應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作并讓學(xué)生通過討論的方式讓學(xué)生加深實驗步驟的內(nèi)容。例如教師在組織進行《離子反應(yīng)》的有關(guān)實驗的時候，教師指導(dǎo)學(xué)生先拿拿出三只試管，在第一只試管中加入少量CuSO4溶液，并加入少量NaCl溶液；在第二只試管中加入5mLCuSO4溶液，并加入5mLBaCl2溶液；在第三只試管中加入少量上述濾液，并加入AgNO3溶液。然后教師組織學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行觀察并讓學(xué)生對實驗過程中需要注意的問題進行討論，以此提高學(xué)生的實驗操作能力，學(xué)生在討論的時候提出“我們在向試管中滴入溶液的時候應(yīng)該保持緩慢的動作”，還有的學(xué)生說“我們在向試管內(nèi)倒入有關(guān)溶液的時候應(yīng)該讓試管保持傾斜的狀態(tài)”，學(xué)生在討論的過程中也提高了對實驗內(nèi)容的了解。

三、提高學(xué)生的思想水平

教師在提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)方面不僅要提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)還要提高學(xué)生的思想水平，使學(xué)生能夠以更加正確和積極的態(tài)度面對生活。教師可以采用將課本上的理論知識與我國科技發(fā)展相結(jié)合的方式提高學(xué)生的愛國之情和強烈的民族自信心。例如教師在教學(xué)《人類對原子結(jié)構(gòu)的認識》可以列舉中國發(fā)明原子彈的歷史，讓學(xué)生了解我國科研工作者的艱辛，以此增加對祖國發(fā)展而產(chǎn)生的自豪之情。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生了解中國發(fā)展歷史的方式增加培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容，以此提高學(xué)生的思想水平。

四、結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中通過提高學(xué)生的認識水平、提高學(xué)生的學(xué)科能力、提高學(xué)生的思想水平的方式提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李春云.淺談高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].亞太教育，2016（31）：36.

[2]萬順.淺析高中化學(xué)學(xué)習(xí)的基本原則、思路與方法[J].化學(xué)工程與裝備，2016（12）：307-308.

◆心靈雞湯◆

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