廖晟宇
摘 要:動(dòng)能定理是高中物理的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),是高中物理書(shū)中的重要定理,對(duì)于高中學(xué)生(尤其是面臨高考的高三學(xué)生)而言至關(guān)重要。但事實(shí)上,很多高考生在高考時(shí),容易在動(dòng)能定理這一塊出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,失分失利,最后與目標(biāo)大學(xué)擦肩而過(guò)。在本文中將探討一些動(dòng)能定理巧學(xué)活用的例子,舉一反三,從而提供一些解決動(dòng)能定理的巧妙方法,希望能為高考學(xué)子提供一些幫助。
關(guān)鍵詞:高考;動(dòng)能定理;巧學(xué)活用
1動(dòng)能定理的基本描述
所謂動(dòng)能定理用一般化語(yǔ)言描述就是運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能所增加量和其他物體對(duì)它所做的功相等,是能量的一種表現(xiàn)形式,簡(jiǎn)單說(shuō)就是指物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量。動(dòng)能的國(guó)際單位是焦耳(J),簡(jiǎn)稱焦。但是動(dòng)能是標(biāo)量,即只有大小沒(méi)有方向。因此,在求和的時(shí)候直接按照數(shù)的求和公式進(jìn)行求和就可以,不需要用矢量求和時(shí)所用的平行四邊形法則。
動(dòng)能定理的表達(dá)公式為:
W=1/2MV2
其中,W是指其他物體所做的功,M指的是運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)的質(zhì)量,V是質(zhì)點(diǎn)的速度大小。動(dòng)能具有幾大特性,第一動(dòng)能具有瞬時(shí)性,即某個(gè)確定時(shí)刻對(duì)應(yīng)某一個(gè)確定的速度,因而對(duì)應(yīng)一個(gè)確定數(shù)值的功;第二動(dòng)能是一個(gè)狀態(tài)量,只有正值無(wú)負(fù)值。
2動(dòng)能定理的特性
和其他常見(jiàn)公式定理相比,動(dòng)能定理既可以適用于物體的直線運(yùn)動(dòng),也可以適用于物體的曲線運(yùn)動(dòng)。同時(shí)無(wú)論是恒力還是變力做功,動(dòng)能定理都適用,因此可以說(shuō)是動(dòng)能定理在某種程度而言具有優(yōu)越性,解題時(shí)如果能合理有效使用動(dòng)能定理分析題目,可以化繁為簡(jiǎn),節(jié)省做題時(shí)間。以下將從幾個(gè)方面就動(dòng)能定理的巧學(xué)活用做一個(gè)簡(jiǎn)要分析:
2.1巧用動(dòng)能定理求變力所做的功
例題一:一質(zhì)量m=1kg的物體從軌道上的A點(diǎn)由靜止下滑,軌道AB是彎曲的,且A點(diǎn)高出B點(diǎn)h=0.8m。物體到達(dá)B點(diǎn)時(shí)的速度為2m/s,則物體在該過(guò)程中克服摩擦力所做的功是多少?
解析:分析題意可得,物體由A運(yùn)動(dòng)到B,三個(gè)力作用作用在物體上:重力G、支持力FN和摩擦力Ff。題中已知軌道AB是彎曲的,對(duì)于物體來(lái)說(shuō),支持力和摩擦力在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中是變力,由受力分析可得,支持力時(shí)刻垂直于物體運(yùn)動(dòng)的速度方向,所以支持力不做功,則在物體體由A運(yùn)動(dòng)到B過(guò)程中只有重力和摩擦力做功。
由動(dòng)能定理W=△Ek外,其中
W外=WG+Wf
△Ek=1/2MVB2-1/2MVA2D
mgh+ Wf=1/2mvB2
代入數(shù)據(jù)解得Wf=-5.84J
例題2:地板上有一質(zhì)量為 6kg 的物體,處于靜止?fàn)顟B(tài),當(dāng)人拉緊 繩子以 v0=5m/s 的速度勻速?gòu)?B 點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到 A 點(diǎn)。已知 OB=3m,AB=4m。求這個(gè)過(guò)程中人對(duì)物體所做的功是多少? V2 α V1 V0
解析:①本題中求人對(duì)物體所做的功,研究對(duì)象是地板上的物體;
②對(duì)物體進(jìn)行受力分析,分別受重力、地板的支持力、繩子的拉力;
③人拉著物體前進(jìn),在豎直方向沒(méi)有位移,所以重力和地板的支持力對(duì)物體不做功,而繩子拉力對(duì)物體做正功;
④將人在 A 點(diǎn)的速度作正交分解,得 V1=V0Cosα ,可知物體作變速運(yùn)動(dòng),所以物體所受繩子拉力為 0 一變力,在 A 點(diǎn)時(shí),由幾何關(guān)系知,α =37,故 V1=4m/s;
小結(jié):如果研究的一個(gè)系統(tǒng)中有很多個(gè)力一起在做功,但只有一個(gè)力是變力而其他力都是恒力的情況下,我們可以先求出這些恒力所做的功,然后根據(jù)動(dòng)能定理求出外力對(duì)物體所做功之和,就可以間接求出變力所做的功。
2.2動(dòng)能定理求多過(guò)程做功
例題一:在一個(gè)固定盒子里有一個(gè)質(zhì)量為m的滑塊,開(kāi)始的時(shí)候滑塊在盒子中央靜置,然后以初速度v0向右運(yùn)動(dòng),與盒子兩側(cè)的盒璧來(lái)回碰撞,直到速度減為零。已知盒子長(zhǎng)為L(zhǎng),并且滑塊與盒壁的碰撞過(guò)程中沒(méi)有能量損失,滑塊與盒子底面摩擦系數(shù)為μ,求整個(gè)過(guò)程中物體與兩壁碰撞的次數(shù)是多少。
解析:研究對(duì)象為滑塊,由受力分析可得,滑塊受重力和摩擦力,在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中滑塊克服摩擦阻力做功,滑塊的初始動(dòng)能被消耗。設(shè)碰撞n次后動(dòng)能變?yōu)镋K,依動(dòng)能定理有:
-umgl (n-1)+(-umg l/2)=Ek-1/2mv02
則EK=1/2mv02-numgl+1/2umgl
此時(shí)的動(dòng)能EK不足以使滑塊再次碰撞
所以0 帶入求解,n即取整數(shù)就可以 例題二:質(zhì)量m=1.5kg(可視為質(zhì)點(diǎn))的物塊靜止在水平面上,受到的作用,從 A點(diǎn)開(kāi)始運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)一段距離之后撤去水平恒力F,然后物塊繼續(xù)滑行t=2.0s停在B點(diǎn),已知A、B兩點(diǎn)的距離x=5.0 m,動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.20,求恒力F。 (g=10m/s2) 解析:設(shè)撤去力F前、后物體的位移分別為x1、x2 物塊受到的滑動(dòng)摩擦力為: Ff=μmg=0.2×1.5×10N=3N. 撤去力F后物塊的加速度大小為 最后2s內(nèi),物體的位移為 故力F作用的位移x1=x-x2=1.0m 對(duì)物塊運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程應(yīng)用動(dòng)能定理: Fx1-Ffx=0 解題心得:本題應(yīng)用牛頓第二定律也可求解,但比較繁瑣,應(yīng)用動(dòng)能定理求解則簡(jiǎn)捷。小結(jié):一個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中如果有好幾個(gè)不同性質(zhì)的(例如加速,減速)運(yùn)動(dòng)過(guò)程,這個(gè)時(shí)候我們可以求出每一個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程然后求和做解,也可以整體過(guò)程進(jìn)行分析求解,明顯運(yùn)用動(dòng)能定理整體過(guò)程求解會(huì)簡(jiǎn)化問(wèn)題,省去不必要的步驟。但值得注意,整體過(guò)程求解必須細(xì)心,不能丟棄任意一個(gè)量。 2.3巧用動(dòng)能定理求動(dòng)摩擦因數(shù) 例題:物塊m從高h(yuǎn)的斜面滑下,又在同樣材料的水平面上滑行了S后靜止。已知下面傾角為θ,物塊由斜面到水平面時(shí)圓滑過(guò)渡,始末位置連線與水平面夾角為α,求物塊與解除面間的動(dòng)摩擦因數(shù)。 解析:在斜面上,垂直於摩擦面的力 F_N= mg cos(θ),所以摩擦力是 F=μ F_N=μmg cos(θ)?;辛?h/sin(θ)的斜面,所以耗能 μmg cos(θ) h/sin(θ) 在平面上,垂直於摩擦面的力 F_N= mg,所以摩擦力是 F=μ F_N=μmg。滑行了 s=h/tan(α) - h/tan(θ) 的水平面,所以耗能 μmg[h/tan(α) - h/tan(θ)] 由能量守恒定律,得 mgh = μmg cos(θ) h/sin(θ) + μmg [h/tan(α) - h/tan(θ)] 化簡(jiǎn)得 1 = μ cos(θ) /sin(θ) + μ [1/tan(α) - h/tan(θ)]=μ /tan(α) 即 μ=tan(α) 3總結(jié) 動(dòng)能定理是必須掌握的重點(diǎn)知識(shí),在不同的題目中,動(dòng)能定理的應(yīng)用可以靈活多變,不能單純套公式解題。很多復(fù)雜的題目,如果可以用動(dòng)能定理解答,盡量采用動(dòng)能定理求解,因?yàn)橄啾绕渌ɡ?,?dòng)能定理某種程度上可以簡(jiǎn)化過(guò)程。 參考文獻(xiàn): [1]劉星紅.動(dòng)能定理的巧學(xué)活用[J].中學(xué)生數(shù)理化(學(xué)習(xí)研究),2016,(08):29. [2]劉影.動(dòng)能定理的巧學(xué)活用[J].高中數(shù)理化,2015,(Z1):62. [3]成金德.探究動(dòng)能定理的意義及應(yīng)用[J].理科考試研究,2017,24(13):41-46. [4]鄭行軍.系統(tǒng)動(dòng)能定理的題目構(gòu)建和解題策略[J].中學(xué)生數(shù)理化(高一),2016,(04):31-33+2.