鄒玲

摘 要：什么是兒童的游戲，兒童為什么喜歡玩游戲，兒童游戲?qū)和慕】党砷L有何獨(dú)特價(jià)值，本文從這三個(gè)方面娓娓道來，論述了游戲與兒童健康成長的關(guān)系，提醒教育者應(yīng)該關(guān)注和支持兒童的自發(fā)游戲，做好兒童健康成長路上的守護(hù)者。

關(guān)鍵詞：游戲；兒童；健康成長

游戲，雖然作為幼兒園的主要活動(dòng)形式被寫進(jìn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，教育工作者也都強(qiáng)調(diào)兒童游戲的重要性，但是在很多學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、家庭的生活場域中，隨意干擾、阻撓兒童游戲的場景依然比比皆是，究其根本，是大多教育者并不真正理解兒童游戲及其價(jià)值，本文的寫作起源于此。

一、如何理解兒童游戲

兒童游戲是兒童自動(dòng)發(fā)起的，能夠引發(fā)快樂情緒的充滿虛構(gòu)和假裝的活動(dòng)，它不同于手機(jī)電腦上的電子游戲，而是孩子不需要被教就會玩，自然而然就會了的無特定目標(biāo)的活動(dòng)。比如兒童玩過家家、搭積木、捉迷藏、蕩秋千、跳皮筋、玩沙玩水等等，這些活動(dòng)充滿童趣，孩子們非常喜歡，玩起來可以不吃飯、不睡覺；不讓他們玩簡直像要了他們的命一樣，所以陳鶴琴說：游戲是兒童的第二生命。

我們每個(gè)成年人都是從小時(shí)候走過來的，回顧我們自己的童年都有在外面和小伙伴玩瘋了被父母拎回家吃飯的場景，而這些內(nèi)容就是兒童的游戲。這些游戲有幾個(gè)共性的特點(diǎn)：①自發(fā)的，即不需要強(qiáng)迫，主動(dòng)自愿的去玩。②快樂的，即游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)，甚至?xí)霈F(xiàn)興奮地大叫。③充滿幻想的，即游戲中充滿了虛構(gòu)和假想。④非功利的，即孩子們重視的是游戲的過程，而不是結(jié)果，輸了也還是要玩。

二、兒童為什么喜歡游戲

（一）從生物進(jìn)化視角看，游戲是在生物進(jìn)化過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象

游戲的歷史甚至比人類的歷史還要長。在生物界，智慧越高的動(dòng)物，玩游戲的時(shí)間越長，許多學(xué)習(xí)也在游戲中發(fā)生。如小獅子之間的相互嬉戲、追逐、奔跑和打鬧，為日后他們捕捉獵物做好了速度、力量和靈敏性的準(zhǔn)備。人類作為高等動(dòng)物，游戲幾乎也是一種本能的行為反應(yīng)，兒童從幾個(gè)月就開始游戲了，比如4個(gè)月的嬰兒玩啃自己的腳丫，8、9個(gè)月的嬰兒和成人玩躲貓貓，抓扔物品，這已經(jīng)在為他們更好的認(rèn)識自己和周圍的關(guān)系做準(zhǔn)備了。到2歲表現(xiàn)更為明顯，過家家，扮演各種角色，為成為一個(gè)社會人進(jìn)行各種各樣的嘗試。顯然，兒童游戲具有幫助孩子更好認(rèn)識自己、認(rèn)知環(huán)境和周圍世界的功能。

（二）從腦神經(jīng)發(fā)展的視角看，游戲是充滿快樂體驗(yàn)的活動(dòng)

游戲中充滿夸張、幻想、刺激和笑，容易引發(fā)大腦神經(jīng)的興奮。據(jù)現(xiàn)代科學(xué)研究：當(dāng)兒童處于興奮大笑和愉悅體驗(yàn)狀態(tài)時(shí)，腦部會分泌有益的化學(xué)物質(zhì)，這些化學(xué)物質(zhì)是大腦神經(jīng)系統(tǒng)健康發(fā)展必需的物質(zhì)，被稱為“內(nèi)源性類鴉片”[1]，可以增強(qiáng)兒童的掌控感，活躍兒童的記憶力，讓兒童產(chǎn)生親近他人的感受，是無可替代的神經(jīng)營養(yǎng)劑，有利于兒童的情緒健康。兒童的感覺良好，自然對游戲樂此不疲，沉浸其中。

（三）從兒童的視角看，游戲世界里的孩子是絕對的王者

游戲世界里的孩子擁有最大的自由，他可以充分發(fā)揮自己的想象力，他可以建造一座大山，一座城池；他可以征服它、攻克它，甚至瞬間把一切夷為平地。孩子在游戲的世界里可以不受現(xiàn)實(shí)能力的局限，無憂無慮，盡情馳騁，滿足了其內(nèi)在的全能感受，有效抵消來自現(xiàn)實(shí)的挫敗和打擊。比如：在醫(yī)院打針的孩子，回家后就開始玩打針游戲，在游戲中，他不再是那個(gè)被動(dòng)的任人擺布、毫無還擊能力的病人，而成了個(gè)擁有絕對權(quán)威的醫(yī)生，可以決定給誰打針、打哪里、怎么打，這種帶有補(bǔ)償性質(zhì)的游戲緩解了孩子內(nèi)在的恐慌和緊張，滿足了孩子內(nèi)在的需求。

游戲是孩子的工作和生命，他們寧愿不休班也要全神貫注、不遺余力的游戲，因?yàn)槟鞘腔诒灸馨l(fā)展和自愈天性上的一種自然需求，是生命健康成長的必要條件

三、兒童游戲的獨(dú)特價(jià)值

（一）游戲是兒童探索和體驗(yàn)人際關(guān)系的一個(gè)重要途徑

游戲?yàn)閮和剿魉诵闹牵w驗(yàn)人與人之間的關(guān)系提供了情境和場域。兒童豐富的內(nèi)心世界，重要的情緒經(jīng)驗(yàn)在游戲中得以表達(dá)并被賦予意義。比如：兒童玩過家家游戲，這是3-5歲年齡段的兒童最熱衷最典型的游戲活動(dòng)。在游戲中，兒童扮演成年人的角色，或爸爸媽媽或老師、醫(yī)生，把日常生活中對成年人的觀察，通過游戲的方式模仿、演繹出來。通過相互的對話、互動(dòng)和碰撞，學(xué)會站在另一個(gè)視角上看問題，學(xué)會移情、體驗(yàn)他人的感受、理解他人的想法，學(xué)會交朋友，學(xué)會解決問題。這類游戲拓展了兒童的生活體驗(yàn)和技能，培養(yǎng)了孩子的自信和勇敢，為其未來更好的與人交往，處理生活實(shí)際問題做了準(zhǔn)備。

（二）游戲是兒童認(rèn)識世界、擴(kuò)展知識范圍的重要方式

美國心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，游戲給兒童提供了鞏固他們所獲得新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及發(fā)展他們情感的機(jī)會。游戲是學(xué)習(xí)新的物品和事物的方式，形成和擴(kuò)大的知識與技能的方式，把思維和行動(dòng)結(jié)合起來的方式。兒童在游戲中擴(kuò)大認(rèn)識，形成一些概念，思維變得更靈活，用實(shí)物、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)周圍世界。比如：兩三歲的嬰兒拿著玩具扔到了地上，別人給他撿起來，他又再次扔下，反復(fù)重復(fù)，樂此不疲。大人覺的頭疼，對孩子來說卻可能是一件很有意義的事情，玩耍的孩子也許在探索物體的垂直運(yùn)動(dòng)，了解地心引力。對大人來說司空見慣的現(xiàn)象，在孩子眼里卻是令他們著迷的奇妙事件。所以對兒童游戲的支持，也是在支持他們學(xué)習(xí)新知識，認(rèn)識新世界。

（三）游戲?qū)和睦斫】蛋l(fā)展具有保護(hù)和治療的作用

“目前兒童發(fā)生問題的比例所以較從前為高，主要的原因是現(xiàn)在的兒童可以游戲的機(jī)會較少所致。單純從游戲的觀點(diǎn)來看，預(yù)防兒童產(chǎn)生問題的最經(jīng)濟(jì)且有效的方法，就是讓兒童有更多游戲的機(jī)會”[2]游戲能幫助兒童消化處理各種不良信息，將現(xiàn)實(shí)中無法處理控制的情景改變?yōu)橄笳餍缘目煽刂频?，讓游戲成為其表達(dá)和宣泄的載體。游戲治療是當(dāng)前兒童心理咨詢領(lǐng)域常用的手段和方法，在心理咨詢師的陪伴下，兒童能自然而然地用游戲表達(dá)出他（她）的心境、困惑和日常生活中遭遇和挫折，一旦這些經(jīng)驗(yàn)被處理后，兒童的適應(yīng)力會提升，因而更有能力來面對和解決心理上的挫折和創(chuàng)傷。

總之，游戲是兒童不可剝奪的權(quán)利，是每個(gè)兒童健康成長的需要，讓每個(gè)兒童有一個(gè)無悔的童年，教育者必須要支持并尊重兒童的游戲。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]勞倫斯·科恩著，李巖譯，游戲力[M].北京：軍事誼文出版社，2001，5.

[2]梁培勇.游戲治療理論與實(shí)務(wù)[M].臺灣：心理出版社，1995.