方圓+方芳+楊靜

摘 要：興趣是最好的老師，它是人們主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐的動(dòng)力。本文將采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)曲靖市初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比與分析過(guò)后，結(jié)果顯示在不同性別、不同年級(jí)、獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女、少數(shù)民族與漢族之間的中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣都存在著不同程度的差異。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 體育學(xué)習(xí)興趣 體育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）10（b）-0210-03

初中階段是人生重要的轉(zhuǎn)變時(shí)期，學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，這個(gè)階段的教育具有特殊性及復(fù)雜性的特點(diǎn)，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要從多方面努力[1]。中學(xué)階段的體育教育是完善學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，它要求體育教師們要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)制定教育教學(xué)計(jì)劃，在促使學(xué)生提高生理和心理素質(zhì)的同時(shí)，為終身體育打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)[2]。在初中階段的體育教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，是體育教學(xué)中的難題，也是值得探討的問(wèn)題。為了解初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)對(duì)曲靖市初中學(xué)生的調(diào)查，了解目前初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生各種差異的原因，為學(xué)校體育工作提供一定的文獻(xiàn)參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

曲靖市麒麟?yún)^(qū)初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料。

1.2.2 訪(fǎng)談法

針對(duì)問(wèn)卷所涉及的問(wèn)題，對(duì)各學(xué)校的教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行訪(fǎng)談，獲取相關(guān)信息。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

（1）問(wèn)卷結(jié)構(gòu)：本次所使用的問(wèn)卷主要參考由張惠紅編制的《大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣量表》，對(duì)題目進(jìn)行修改調(diào)整后，共計(jì)42題，采用五級(jí)評(píng)分法，共分成6個(gè)維度，其中包括13個(gè)反向計(jì)分題。

（2）問(wèn)卷的發(fā)放與回收：抽取麒麟?yún)^(qū)內(nèi)在校的330名初中學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。發(fā)放問(wèn)卷330份，回收問(wèn)卷317份，回收率為96.06%。無(wú)效問(wèn)卷9份，有效問(wèn)卷308份，有效率為93.33%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用SPSS 22.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 對(duì)不同性別初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)

對(duì)不同性別初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果表明（如表1），不同性別的中學(xué)生除了在運(yùn)動(dòng)參與程度上不存在顯著性差異（P>0.05），其他各維度均存在顯著性差異（P<0.05）。另外，男生的體育學(xué)習(xí)興趣各維度上的得分都明顯高于女生。出現(xiàn)這一差異的主要原因可能是不同性別在生理和心理兩方面存在著不同，所表現(xiàn)出來(lái)對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣也就不同。男生在初中階段隨著身體的快速生長(zhǎng)發(fā)育，精力充沛，活潑好動(dòng)，重視外在形象等能體現(xiàn)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的因素，十分在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以男生在體育學(xué)習(xí)中更愿意主動(dòng)積極的去參與。女生在初中階段的生理發(fā)育讓其比較害羞，不愿意將自己暴露在眾人面前，加之女生耐受力差，怕臟，怕曬，怕嘲笑等等，這樣女生就比較容易出現(xiàn)行為弱化現(xiàn)象[3]；體育教學(xué)所教的內(nèi)容中技能類(lèi)項(xiàng)目居多，學(xué)生直接感觸到的是生動(dòng)直觀(guān)的客觀(guān)事物，由此看來(lái)，在體育學(xué)習(xí)中男生更容易得到發(fā)揮。

針對(duì)男女學(xué)生參與程度和對(duì)體育關(guān)注總分偏低這一情況，筆者通過(guò)走訪(fǎng)和交談發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生認(rèn)為自己所處的學(xué)段學(xué)習(xí)壓力較大是主要原因，每天放學(xué)后基本上沒(méi)有精力去參加體育鍛煉，并且還有很多學(xué)生表示，放學(xué)回家或周末家里還安排了補(bǔ)課。在對(duì)參與程度這一維度所有問(wèn)題進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)時(shí)，得出結(jié)果顯示（如表2）Q27（課余時(shí)間里很少參與體育鍛煉）和Q17（當(dāng)學(xué)習(xí)忙時(shí)就會(huì)放棄體育鍛煉）的平均得分最低（Q27和Q17采用的是反向計(jì)分的方式統(tǒng)計(jì)的，其實(shí)際得分為最高兩項(xiàng)，即學(xué)生同意程度為最高的），進(jìn)一步也驗(yàn)證了學(xué)習(xí)壓力過(guò)大和學(xué)生自主支配時(shí)間過(guò)少是影響學(xué)生參與程度和體育關(guān)注過(guò)低的一方面原因。

另外一個(gè)原因是此階段的學(xué)生對(duì)未知新鮮事物的好奇心較重，很容易沉迷于手機(jī)或電腦的各種游戲和社交軟件中，自然不能更多的參與到體育活動(dòng)中來(lái)。對(duì)此，學(xué)生家長(zhǎng)們表示，希望更多的孩子們能走出家門(mén)，積極的去參與體育鍛煉，這樣才能幫助孩子更好的成長(zhǎng)。此外，男女同學(xué)對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)平均分都是最高的，這也表明學(xué)生們對(duì)于體育有著正確客觀(guān)的認(rèn)識(shí)。

2.2 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的比較

關(guān)于獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣比較，發(fā)現(xiàn)除參與程度外（P<0.05），其他各維度并不存在顯著性差異。曲靖市初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣水平并沒(méi)有過(guò)多的受到學(xué)生是否是獨(dú)生子女的影響，但仍要注意的是獨(dú)生子與非獨(dú)生子女在參與程度這一維度上也具有顯著性差異，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的，首先，在學(xué)習(xí)方面多數(shù)獨(dú)生子女的學(xué)習(xí)壓力相比非獨(dú)生子女而言是特別繁重的，學(xué)生自己支配的時(shí)間過(guò)少。其次，是學(xué)生的個(gè)人原因，部分獨(dú)生子女在沒(méi)有正確積極的引導(dǎo)下，容易形成了行動(dòng)惰性。最后，是家庭的影響，不少獨(dú)生子女的家長(zhǎng)過(guò)度嬌慣自己的孩子，一定程度上也限制了獨(dú)生子女參與體育鍛煉（如表3）。

2.3 少數(shù)民族與漢族中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的比較

在將少數(shù)民族與漢族中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的各維度進(jìn)行比較時(shí)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族與漢族中學(xué)生在各維度均不存在顯著性差異（P>0.05），但是在觀(guān)察均數(shù)時(shí)（如表4）發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族中學(xué)生的各維度均數(shù)都超過(guò)了漢族的中學(xué)生。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，是社會(huì)，學(xué)校還有家庭三方面的影響形成的。首先，與近些年隨著省民運(yùn)會(huì)和市民運(yùn)會(huì)等等這一展現(xiàn)民族特色的運(yùn)動(dòng)會(huì)和賽事的舉辦有關(guān)，因?yàn)樵絹?lái)越多的民族特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目展現(xiàn)在公眾的視野中，所以更多的人們開(kāi)始了解并積極的參與到民族體育文化的傳承與發(fā)展中來(lái)。其次，部分學(xué)校的教師們也在積極的組織一些具有民族特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓這些項(xiàng)目走進(jìn)校園，讓更多的學(xué)生們了解各民族體育文化，鼓勵(lì)和支持各民族的學(xué)生們加入到民族體育文化的傳承與發(fā)展中來(lái)。這在一定程度上給予了少數(shù)民族同學(xué)們更多的參與信心，促進(jìn)少數(shù)民族的同學(xué)們釋放民族天性，積極參與到各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)之中。最后，筆者采訪(fǎng)了部分少數(shù)民族家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們表示他們非常愿意鼓勵(lì)和支持自己的孩子主動(dòng)積極的參與體育活動(dòng)，這樣可以讓他們交到更多的朋友，能夠更好的幫助孩子健康成長(zhǎng)，避免孩子出現(xiàn)不自信，不合群等等這些影響孩子發(fā)展的現(xiàn)象，這也是少數(shù)民族初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣較高的原因。endprint

2.4 不同年級(jí)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的比較

通過(guò)把不同年級(jí)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣各維度進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不同年級(jí)僅在消極興趣維度上存在顯著性差異（P<0.05）。進(jìn)一步分析不同年級(jí)間消極興趣的情況（如表5），發(fā)現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生體育學(xué)習(xí)消極興趣分別顯著高于一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生（P<0.05），二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生體育學(xué)習(xí)消極興趣也存在顯著性差異（P<0.05）。出現(xiàn)這一差異的原因，首先，大部分學(xué)生們認(rèn)為從初二開(kāi)始一直圍繞著體育中考的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，對(duì)單一的訓(xùn)練產(chǎn)生厭倦情緒，漸漸的體育課不在具有吸引力，相反還產(chǎn)生抵觸情緒。其次，教師們表示體育中考對(duì)于學(xué)生們是非常重要的，技能學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，反反復(fù)復(fù)的運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)是枯燥的，但是課程時(shí)間是有限的，所以能給學(xué)生們進(jìn)行調(diào)整和進(jìn)行有趣味練習(xí)的時(shí)間安排也是有限的。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）不同性別的中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣除運(yùn)動(dòng)參與程度外各維度上均存在顯著性差異，男生體育學(xué)習(xí)興趣各維度平均得分都高于女生。

（2）獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣比較，除參與程度外其他維度并不存在顯著性差異。

（3）少數(shù)民族與漢族中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣在各維度上都不存在顯著性差異，但少數(shù)民族中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣各維度平均得分都高于漢族的中學(xué)生。

（4）不同年級(jí)的中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣在消極興趣單個(gè)維度上存在顯著性差異。三年級(jí)的中學(xué)生消極興趣大于二年級(jí)，二年級(jí)大于一年級(jí)，既年級(jí)越高消極性越高，年級(jí)越低消極性越低，另外，各年級(jí)之間均存在顯著性差異。

3.2 建議

（1）促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)的三方合作，落實(shí)學(xué)生的必要鍛煉時(shí)間，注重學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。

學(xué)校、家庭和社會(huì)需重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，相互合作，共同努力，確保學(xué)生們有體育鍛煉和培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣的時(shí)間。社會(huì)及有關(guān)的管理部門(mén)應(yīng)該給予學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)更多的支持與幫助，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)感受體育的魅力。學(xué)校要針對(duì)差異性現(xiàn)象，有創(chuàng)新性的安排教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。家庭要針對(duì)孩子當(dāng)前所出現(xiàn)的問(wèn)題主動(dòng)與孩子進(jìn)行溝通，幫助孩子改正壞習(xí)慣，并給予他們更多的鼓勵(lì)與支持，讓孩子養(yǎng)成積極參與體育活動(dòng)的習(xí)慣。

（2）開(kāi)發(fā)課程資源，打造具有地區(qū)校園特色的“精品體育活動(dòng)”。

學(xué)校要積極開(kāi)發(fā)課程資源，在豐富教學(xué)方法和努力改善教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，利用好學(xué)校開(kāi)展的各種體育競(jìng)賽或節(jié)日活動(dòng)，注意體育知識(shí)的宣傳，讓學(xué)生們完成從開(kāi)始了解體育知識(shí)，到從思想上重視體育這一過(guò)渡。另外，要發(fā)揮云南地區(qū)的民族特色，在學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)中開(kāi)展具有民族特色體育活動(dòng)，打造具有地區(qū)校園特色的“精品體育活動(dòng)”讓學(xué)生了解民族文化，拉近與少數(shù)民族同學(xué)之間的距離，更有利于民族體育文化的傳承與發(fā)展。

（3）完善教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任心。

體育教師是學(xué)校體育工作的實(shí)施者與決策者，要做到養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的習(xí)慣，并通過(guò)這一過(guò)程強(qiáng)化自己作為一名體育教師的事業(yè)心與責(zé)任心。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)手段，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中正確引導(dǎo)好學(xué)生的興趣發(fā)展方向，例如，學(xué)會(huì)采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程、尋找學(xué)生興趣源、創(chuàng)新教學(xué)等等。

參考文獻(xiàn)

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[2] 陳燕.素質(zhì)教育在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].江西教育，2010（9）：52.

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