朱湘怡+萬婷

摘 要：中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中表明，在新形勢下高校加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作必須注重德育社會實踐教學(xué)。高職醫(yī)學(xué)院校開展德育社會實踐活動應(yīng)當(dāng)要突出德育實踐教學(xué)成果示范作用，增強(qiáng)德育實踐活動時效性；要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，提高德育實踐活動針對性；要加快德育社會實踐基地建設(shè)步伐，提升德育實踐活動綜合性。

關(guān)鍵詞：高職醫(yī)學(xué)院 德育實踐活動 思政教育

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）10（b）-0250-02

本文采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法，考察了長沙地區(qū)高職醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)生德育社會實踐活動的參與現(xiàn)狀。調(diào)查對象為600名在校醫(yī)學(xué)生。

此調(diào)查意在通過對問卷所獲得的第一手資料進(jìn)行探討，分析長沙地區(qū)醫(yī)學(xué)生參與德育社會實踐活動現(xiàn)狀及其存在的問題。并希望就如何有效展開高校醫(yī)學(xué)生德育社會實踐活動和落實高校醫(yī)學(xué)生對德育社會實踐活動常態(tài)化，以適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)、加強(qiáng)思想政治教育水平的需要，提出有價值的解決方案。

1 材料與方法

1.1 材料

向長沙地區(qū)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，對師生進(jìn)行走訪及座談。調(diào)查對象涉及不同學(xué)校、性別、專業(yè)層次。有效問卷率99.3%。

1.2 方法

為了保證本研究的客觀有效性和更具有針對性，本論文主要采用實證研究方法，即問卷調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式訪談相結(jié)合的方式。

2 結(jié)果與分析

2.1 長沙地區(qū)醫(yī)學(xué)生參與德育社會實踐活動現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)生對參與德育社會實踐活動普遍認(rèn)同。通過對訪談和問卷結(jié)果進(jìn)行分析，醫(yī)學(xué)生普遍認(rèn)為：作為醫(yī)學(xué)生，參加德育實踐活動是應(yīng)該的，醫(yī)學(xué)生不僅僅需要在課堂上掌握醫(yī)學(xué)知識，更應(yīng)該在實踐中培育優(yōu)良的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德。德育實踐活動的參與也是醫(yī)德教育拓展的一部分：通過參與德育社會實踐活動增強(qiáng)自己素質(zhì)和能力，增長就業(yè)能力，增加社會見識，樹立良好的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德，以培育醫(yī)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)和愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。

2.2 學(xué)校組織開展德育社會實踐存在的問題

2.2.1 醫(yī)學(xué)生德育社會實踐活動與醫(yī)德教育的結(jié)合度不夠

醫(yī)學(xué)教育有別于一般高等教育，在注重醫(yī)學(xué)實踐與理論的結(jié)合同時，應(yīng)注重醫(yī)風(fēng)醫(yī)德的培養(yǎng)。但通過訪談得知，醫(yī)學(xué)院校開展的德育社會實踐活動只有義診和醫(yī)學(xué)生專業(yè)相關(guān)，而參加義診的學(xué)生數(shù)量少，形式簡單。因此醫(yī)學(xué)生對相關(guān)專業(yè)的德育實踐活動接觸少，沒有充分理解德育實踐活動和醫(yī)德教育相通的理念和內(nèi)涵，這實在難以提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德修養(yǎng)，難以適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)需求。

2.2.2 學(xué)校開展德育社會實踐活動的形式枯燥單一

訪談和調(diào)查顯示：德育社會實踐活動的開展多囿于傳統(tǒng)的形式，學(xué)生參與面不廣。如，“您是否愿意參加德育社會實踐活動？”一題中，有89.75%的醫(yī)學(xué)生表示愿意；而在“如果您沒有參加過德育社會實踐活動，可能的原因是？”一題的回答中，可以明顯看出：只有極少數(shù)醫(yī)學(xué)生出于個人意愿沒有參加德育社會實踐活動，大部分醫(yī)學(xué)生是愿意參加的，只是限于活動形式有限、內(nèi)容單一、效果不佳，使得他們“沒有機(jī)會”參與進(jìn)來。

2.2.3 考核評價機(jī)制體制不健全

醫(yī)學(xué)生參加德育社會實踐活動對于促進(jìn)其全面發(fā)展有重要作用，但是調(diào)查表明現(xiàn)在醫(yī)學(xué)生對德育社會實踐活動積極性不高，其中有一個重要原因就是德育社會實踐活動的考核評價機(jī)制體制不健全、不完善。這表明學(xué)生希望建立完善德育實踐的機(jī)制體制，使得德育實踐活動評價和綜合素質(zhì)評價相連通，從而在一定程度上保障學(xué)生參與德育實踐活動的積極性，擺正學(xué)生參與德育實踐活動的態(tài)度。

3 對策與建議

3.1 使醫(yī)學(xué)生德育社會實踐活動與醫(yī)德教育相結(jié)合

在新形勢下，探索大學(xué)生德育社會實踐機(jī)制，深化德育實踐活動，不僅是經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展對高校的客觀要求，也是高校深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然需要。高校德育社會實踐活動的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生將理論和實踐相結(jié)合，全方面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，而醫(yī)務(wù)工作者也必須把理論和實踐緊密結(jié)合起來，這一要求使得二者具有共同的目標(biāo)與追求。

3.2 與時俱進(jìn)，豐富活動內(nèi)容、創(chuàng)新活動形式

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生德育實踐活動的內(nèi)容既要豐富多彩，又要結(jié)合行業(yè)特點、體現(xiàn)時代特征，可以采取多種形式共同推進(jìn)；利用德育實踐基地這一載體組織開展實踐活動；利用網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新形式，通過與敬老院、孤兒院等愛心基地以及相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立互聯(lián)關(guān)系，不定期展開網(wǎng)絡(luò)互動活動。將德育實踐活動通過線上、線下雙渠道開展，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，更好地引導(dǎo)學(xué)生參與。

3.3 摸底調(diào)查必要性，活動選題、選地專業(yè)性

大學(xué)生接觸德育社會實踐活動通常從參與學(xué)校組織的主題活動開始，因此學(xué)校應(yīng)組織專人對校內(nèi)組織的德育社會實踐活動把關(guān)。做到每次在德育社會實踐活動開展前至少進(jìn)行一次摸底調(diào)查，使得該次活動更有針對性，能確保取得更好的實踐效果。同時積極聽取學(xué)生對組織活動的反饋，并根據(jù)反饋得出更完善的組織方案，不斷加強(qiáng)改進(jìn)。讓專業(yè)老師參與德育社會實踐活動的制定，強(qiáng)化活動選題、選地專業(yè)性，提升德育社會實踐的實踐意義。

4 診斷與改進(jìn)

本校根據(jù)高職醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)生德育社會實踐活動調(diào)查實際情況，結(jié)合中央下達(dá)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》文件精神，診斷高職醫(yī)學(xué)院校在德育社會實踐活動出現(xiàn)的不足和短板。并通過多方面的努力，對高職醫(yī)學(xué)院德育社會實踐活動進(jìn)行如下改進(jìn)。

4.1 通過德育實踐教學(xué)成果增強(qiáng)德育實踐活動時效性

德育實踐教學(xué)要求突出實踐性和活動性，以達(dá)到德育教育的時效性。而德育實踐教學(xué)成果則是衡量德育教育時效的指標(biāo)之一。在思政課教學(xué)改革的大背景下，我校思政教師通過一系列德育教學(xué)成果，例如：“微宣講、講話精神熱校園”等比賽成果，積極向?qū)W生傳達(dá)“正能量”。不斷著力提升德育實踐教學(xué)成果水平，使學(xué)生能及時地將德育實踐教學(xué)成果內(nèi)化為自身的道德及價值觀成果，顯著增強(qiáng)了高校思政課教學(xué)實效性。

4.2 通過搭建網(wǎng)絡(luò)德育平臺提高德育實踐活動針對性

現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分。不少高職醫(yī)學(xué)院已經(jīng)意識到，開展德育實踐效果常常容易受到其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平的影響。學(xué)校根據(jù)實際情況搭建了具有學(xué)校特色的德育實踐平臺，能使德育教學(xué)的內(nèi)容不斷豐富、充實。同時，網(wǎng)絡(luò)德育平臺將教師和學(xué)生緊密聯(lián)系在一起。教師通過學(xué)生的反饋及時調(diào)整德育教學(xué)實踐，學(xué)生對校內(nèi)信息即時掌握助力了學(xué)校德育實踐的發(fā)布。這種良性循環(huán)有效地提高了德育實踐活動針對性。

4.3 通過德育實踐基地建設(shè)與拓展提升德育實踐活動綜合性

德育實踐基地可以說是德育實踐活動的空間拓展和衍生，更在當(dāng)下成為德育實踐活動的重要載體。通過抓緊德育實踐基地建設(shè)與項目拓展，將學(xué)生對德育基地評價和要求作為德育實踐基地項目的硬性指標(biāo)，積極設(shè)立德育實踐活動資料庫。既凸顯出高職醫(yī)學(xué)院德育實踐活動的專業(yè)性，又提升德育實踐活動項目拓展的綜合性。

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