陳泳帆

【摘 要】在高職體育課堂教學(xué)中，教師需要積極的采取多種措施，以便讓課堂教學(xué)質(zhì)量得以有效提高，這樣才能更好地為學(xué)生提供教學(xué)引導(dǎo)。接下來(lái)，本文就重點(diǎn)對(duì)如何提高高職體育課堂教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題進(jìn)行探討，以求讓高職體育教學(xué)得到更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職體育 課堂教學(xué) 提高

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.021

高職體育課程的設(shè)置是“共性”和“個(gè)性”的統(tǒng)一，其既體現(xiàn)了課堂教學(xué)大環(huán)境下學(xué)生的共性發(fā)展，又突出了課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生個(gè)性發(fā)展。因此，若要想高職體育課堂教學(xué)質(zhì)量得以有效提高，那么教師就必須從多方面來(lái)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行考慮，以便讓學(xué)生獲得更為全面的教學(xué)引導(dǎo)。

一、明確目標(biāo)、更新理念

就目前的高職體育課堂教學(xué)而言，大家都知道學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于學(xué)生主體地位的突顯和主體作用的發(fā)揮，這點(diǎn)固然需要教師予以重點(diǎn)關(guān)注。但是，高職體育課堂教學(xué)主要由“教師”和“學(xué)生”構(gòu)成，若要想切實(shí)有效地抓好課堂教學(xué)，那么除了要對(duì)在課堂教學(xué)中占據(jù)主體地位的“學(xué)生”進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注外，還需要對(duì)在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的“教師”進(jìn)行必要的關(guān)注。為此，要想切實(shí)有效地提高高職體育課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須要教師在教學(xué)做到“明確教學(xué)目標(biāo)”和“更新教學(xué)觀念”兩點(diǎn)。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

高職體育課堂教學(xué)需兼顧“理論知識(shí)”和“實(shí)際實(shí)踐”兩方面的內(nèi)容，唯有這樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的實(shí)用型專業(yè)技術(shù)人才。因此，教師應(yīng)當(dāng)將“終身體育”的思想貫穿于整個(gè)高職體育課堂教學(xué)之中，以此來(lái)讓學(xué)生獲得更為持續(xù)的體育綜合能力發(fā)展。換而言之，在高職體育的教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)的最終目標(biāo)明確為“終身體育”，以此為指導(dǎo)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)增強(qiáng)的相關(guān)鍛煉，使課堂教學(xué)短期效益和長(zhǎng)期效益獲得有效的平衡，此時(shí)高職體育課堂教學(xué)質(zhì)量才有可能獲得提高。

（二）更新教學(xué)理念

隨著高職體育教學(xué)目標(biāo)的明確，所以接下來(lái)課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，在高職體育課堂教學(xué)中，教師除了要圍繞著教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行課程安排、教材內(nèi)容選用和教學(xué)方法確定，還要及時(shí)的將教學(xué)理念予以更新，以便使“終身教學(xué)”的目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。這樣一來(lái)，高職體育課堂教學(xué)才會(huì)獲得更好地發(fā)展，學(xué)生才能掌握拓展學(xué)習(xí)的方法、自主學(xué)習(xí)的方法、自我評(píng)價(jià)的方法等，從而課堂教學(xué)質(zhì)量才能得到有效地提高。

二、教學(xué)內(nèi)容據(jù)學(xué)生未來(lái)工作特點(diǎn)安排

為使高職體育課堂教學(xué)質(zhì)量得到更為有效的提高，素質(zhì)教育的全面實(shí)施成為了教學(xué)過(guò)程中的必然。為此，高職體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的優(yōu)化，盡可能地讓課程內(nèi)容貼近學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生活，以便讓體育課堂教學(xué)在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體同時(shí)，也積極發(fā)揮出“育人”的基本功能，此時(shí)的高職體育教學(xué)才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的人才。具體而言，在高職體育課堂教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面深入的了解，從學(xué)生未來(lái)的職業(yè)工作入手，再結(jié)合體育課堂教學(xué)的實(shí)施細(xì)節(jié)，以此來(lái)為學(xué)生定制出符合其真實(shí)需求的體育課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠得到更具針對(duì)性地體育訓(xùn)練，為學(xué)生的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)，最大限度的避免學(xué)生日后受到職業(yè)病的侵?jǐn)_。

例如，高職院校畢業(yè)的學(xué)生，多會(huì)從事一些技術(shù)性較強(qiáng)的工作，學(xué)生除了要進(jìn)行必要的技術(shù)設(shè)計(jì)外，可能還需長(zhǎng)時(shí)間在機(jī)床前進(jìn)行站立工作，會(huì)進(jìn)行一些較為繁重的體力勞動(dòng)，故對(duì)學(xué)生的體力、耐力和肌肉力量等有提出了一定的要求。因此，若教師能對(duì)學(xué)生所從事的職業(yè)工作條件進(jìn)行綜合考慮，那么就可在具體教學(xué)中更具針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的體力、耐力和特定肌肉的力量進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)工作中能夠輕松完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

三、選項(xiàng)課和選修課的進(jìn)一步強(qiáng)化

高職體育課堂教學(xué)在兼顧學(xué)生職業(yè)工作特性的同時(shí)，還需對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)人特點(diǎn)等因素進(jìn)行綜合考慮，以便能夠讓學(xué)生更為積極的參與到課堂教學(xué)之中，這樣高職體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高才會(huì)更為順利。

（一）選項(xiàng)教學(xué)

隨著高職體育教學(xué)的持續(xù)深入，其在學(xué)生共性發(fā)展得到保證的同時(shí)，也開(kāi)始注重學(xué)生的個(gè)性方面的發(fā)展，故在綜合考慮了學(xué)生興趣、愛(ài)好和個(gè)人特點(diǎn)等綜合因素后，選項(xiàng)教學(xué)得到了較為廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)體育的理解得到了進(jìn)一步的加深，令學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能掌握變得更為熟練，使學(xué)生的鍛煉能力獲得較好的培養(yǎng)，為“終身體育”最終目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡選項(xiàng)課，且能積極的參與其中，故選項(xiàng)課的開(kāi)設(shè)顯得十分必要。因此，高職體育課堂教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)選項(xiàng)課教學(xué)，使學(xué)生能夠在多種選項(xiàng)課項(xiàng)目中進(jìn)行自由選擇，再在教師的合理引導(dǎo)下更好地去進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，以便學(xué)生能夠在畢業(yè)后進(jìn)行持續(xù)不斷的體育鍛煉。

（二）選修課教學(xué)

隨著高職體育選項(xiàng)課教學(xué)效果的逐漸顯現(xiàn)，學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)變得積極主動(dòng)了起來(lái)，部分學(xué)有余力的學(xué)生會(huì)逐漸展現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望，故還需要開(kāi)設(shè)選修課來(lái)將課堂教學(xué)予以有效拓展，使學(xué)生的求知欲能夠得到盡可能的滿足，這樣學(xué)生才能更好地去進(jìn)行體育鍛煉。

四、教學(xué)方式和方法的改革

高職體育課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師需全程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，此時(shí)教學(xué)方式和方法的運(yùn)用顯得尤為重要，故為了讓課堂教學(xué)質(zhì)量得以更為順利的提高，教師應(yīng)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行不斷的強(qiáng)化，以便培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，使教學(xué)的方式和方法變得靈活起來(lái)。唯有如此，高職體育課堂教學(xué)才能做到盡可能的完美，使學(xué)生獲得更好地個(gè)性發(fā)展，從而讓學(xué)生能在教學(xué)中進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，進(jìn)而令“以生為本”的教學(xué)核心思想得以全面貫徹，此時(shí)學(xué)生的主體作用才能在教師的主導(dǎo)下得以全面發(fā)揮。

總而言之，高職體育課堂教學(xué)質(zhì)量提高是一個(gè)極為復(fù)雜的過(guò)程，期間教師需要將教學(xué)目標(biāo)明確并更新教學(xué)理念，按學(xué)生未來(lái)職業(yè)需求安排具體教學(xué)內(nèi)容，令選項(xiàng)課和選修課得到合理強(qiáng)化，對(duì)教學(xué)方式和方法進(jìn)行必要改革。唯有如此，高職體育教師才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的課堂教學(xué)，從而學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中獲得更好地發(fā)展。

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