宋平平

【摘 要】英語對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生來講是極其重要的。很多學(xué)生，甚至現(xiàn)在早已為人父母的成年人，在提到英語學(xué)習(xí)的第一想法就是“背單詞”。我們就來談?wù)劯咧杏⒄Z的單詞記憶法。

【關(guān)鍵詞】高中英語 單詞 記憶方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.068

不論是在高中階段的英語學(xué)習(xí)還是今后的各個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)，我們都要求英語學(xué)習(xí)者能夠保持一定的詞匯量。英語不是中國人的母語，很多語法不能去理性理解，只能感性記憶，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不免會(huì)看到學(xué)生們死記硬背的情況。我們作為高中英語老師，該采用怎樣的方法來幫助學(xué)生們進(jìn)行高效的記憶？就是需要教師們思考和探討的問題。

一、高中單詞總的情況分析

在高中階段，大綱要求學(xué)生們要掌握數(shù)千個(gè)詞匯，這些詞匯有的是時(shí)常用的，即常用詞，這些單詞相對(duì)好記，同時(shí)存在著另一些不太常用，但卻在考卷中高頻出現(xiàn)的單詞，即高頻詞，這些單詞學(xué)生們常常是有印象，但只要是不深入去學(xué)習(xí)研究的學(xué)生，就很難清晰地記得這個(gè)單詞的用法和語法，更有一些在大綱中要求，但不常常在考卷中出現(xiàn)，這些單詞一般不被學(xué)生們所熟悉，一旦在考試中出現(xiàn)，很容易干擾學(xué)生們的做題情緒，打亂學(xué)生們的做題節(jié)奏。所以我們和學(xué)生都要明確地知道高中英語單詞的類型和記憶強(qiáng)度，掌握程度的要求的不同來進(jìn)行不同方式的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

二、單詞記憶法

（一）邏輯記憶法

每一種語言都可以稱作一個(gè)語言系統(tǒng)，既然是語言系統(tǒng)，那么一定存在邏輯性和條理性。經(jīng)過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那種學(xué)習(xí)多門外國語言的人，往往需要去掌握這些語言的“根語言”，例如英語的“根語言”是拉丁文，如果我們能在單詞的記憶中，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)詞的邏輯規(guī)律，那么我們的記憶也就變得輕松很多。

（二）聯(lián)想記憶法

想想我們一年級(jí)時(shí)，老師是怎樣教會(huì)我們記住“碧”字，是不是有一個(gè)口訣：“一個(gè)王老師，穿著白衣裳，坐在石頭上?！痹鯓樱遣皇且粋€(gè)形象地畫面就出現(xiàn)在了眼前？以后每當(dāng)我們回憶起這個(gè)字時(shí)，就會(huì)聯(lián)想到這一幅畫面，從而能夠讓我們聯(lián)想起這個(gè)口訣，最終正確地寫出這個(gè)字。

（三）分類記憶法

在進(jìn)行幼兒教學(xué)的時(shí)候，老師每一周所教的單詞總是不同類型，比如這周是動(dòng)物，那么下一周就是植物，極少出現(xiàn)沒有經(jīng)過分類就直接教給孩子們的情況，這是為什么呢？這是因?yàn)槲覀兊挠洃浘拖耠娔X里的尋址，如若能夠按照規(guī)則分門別類地將我們的記憶存入大腦，就會(huì)減少搜尋記憶和將零碎記憶聯(lián)系起來時(shí)需要花費(fèi)的時(shí)間。

（四）卡片記憶法

記憶是需要反復(fù)的，做一個(gè)不恰當(dāng)?shù)念惐?，這正如糖尿病患者的“少食多餐”一樣，一頓吃的太多，不行，正如我們的英語單詞記憶，一次性記的時(shí)間太長，記的數(shù)量太多，不行。它需要加大的是吃飯的頻率，我們的英語單詞的復(fù)習(xí)也同樣如此，需要增加的是學(xué)生們復(fù)習(xí)它們的次數(shù)，所以我們就需要讓學(xué)生們利用好零碎的時(shí)間來進(jìn)行記憶，既然是零碎時(shí)間，那自然就是學(xué)生吃飯排隊(duì)，走路的時(shí)間，我們不妨讓學(xué)生們親自做一些便于隨身攜帶的小卡片去利用零碎的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)地記憶。

（五）感官記憶法

其實(shí)，這個(gè)記憶法非常經(jīng)典，在我們進(jìn)行幼兒英語的啟蒙教育的時(shí)候就經(jīng)?？吹嚼蠋熢诮虒W(xué)生說一個(gè)句子的時(shí)候，每一個(gè)單詞都有特定的手勢(shì)或者姿勢(shì)。我們知道一個(gè)很常見的現(xiàn)象，初中的時(shí)候我們學(xué)過的物理公式，化學(xué)方程，也許在成年之后就會(huì)完全沒有印象了，但是我們?cè)诔踔须A段愛上的打籃球運(yùn)動(dòng)，即使在初中之后再?zèng)]有打過，我們拿到球的時(shí)候我們還是知道該怎么拍，怎么運(yùn)球。這就告訴我們?nèi)祟愑洃浀囊?guī)律就是：肢體記憶永遠(yuǎn)比知識(shí)記憶印象更為深刻，所以我們也不妨給我們的學(xué)生一個(gè)建議，用身體的語言和專門的姿勢(shì)去組合一些單詞，去記憶一些句式，這樣往往能起到事半功倍的作用。

（六）軟件記憶法

現(xiàn)在咱們的APP可謂是橫行天下，雖然我們一直呼吁在高中階段對(duì)學(xué)生手機(jī)的使用加強(qiáng)管制。但實(shí)際上，未來發(fā)展的趨勢(shì)還是無法阻擋，在不久的將來，我們的學(xué)生應(yīng)該可以人手一部手機(jī)，即使是現(xiàn)在，我們的學(xué)生在家里和周末的時(shí)候?qū)κ謾C(jī)也有較大的使用權(quán)，所以我們不妨給學(xué)生推薦幾個(gè)性能較好的手機(jī)上背單詞的APP，無形中將學(xué)生們?cè)居糜趭蕵返臅r(shí)間爭(zhēng)取過來背單詞，同時(shí)APP精良的畫質(zhì)和趣味的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生們擺脫單純記憶的枯燥和單調(diào)感，從而使得記憶更有效率。

（七）圖表記憶法

我們現(xiàn)在說最為實(shí)用的記憶理解的方法莫過于思維導(dǎo)圖，我們?nèi)祟惖拇竽X進(jìn)行圖像記憶的能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于記憶零碎知識(shí)點(diǎn)的能力。所以我們不妨讓學(xué)生們通過自己畫圖的方式，來一個(gè)章節(jié)一個(gè)章節(jié)地記憶知識(shí)點(diǎn)，這樣的好處在于，也許別的學(xué)生背單詞都是厚厚的一本英語單詞書，而我們的學(xué)生們?cè)谟洃浀臅r(shí)候只需要拿出一張紙，這樣就大大提高了學(xué)生們單詞記憶的效率，也能達(dá)到一個(gè)較好的記憶效果。

（八）歌曲記憶法

現(xiàn)在很多流行音樂都有英語的元素，更進(jìn)一步說，現(xiàn)在很多英文歌曲都非常流行。音樂本身不僅能讓我們身心放松，還能讓我們?cè)诓唤?jīng)意中記住旋律和詞調(diào)的唱法，所以不妨推薦給學(xué)生們一些膾炙人口的英文歌曲，讓他們?cè)诜潘缮硇牡耐瑫r(shí)又能夠進(jìn)行語感的培養(yǎng)，我們何樂而不為呢？所以只要你有心，任何地方都是能夠用來做與高中英語單詞記憶相關(guān)的事情的。

（九）閱讀記憶法

一門語言的學(xué)習(xí)不外乎是“聽、說、讀、寫”。讀，是一個(gè)很重要的過程，主要考察我們的學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用能力和理解能力，我們的閱讀理解是高中英語學(xué)習(xí)的一個(gè)較大的版塊，而這與我們的閱讀分不開，讓學(xué)生們能夠積極地進(jìn)行英語閱讀，在閱讀的時(shí)候自覺地發(fā)現(xiàn)易出現(xiàn)的單詞，從而達(dá)到理解記憶的效果。當(dāng)然，背單詞不是我們學(xué)習(xí)英語最好的方法，但它絕對(duì)是我們英語學(xué)習(xí)中一個(gè)必備也是必經(jīng)的過程。單詞記憶的方法層出不窮，宛如滔滔江河，一個(gè)大浪不經(jīng)意間打來就會(huì)將我們的學(xué)生們打得暈頭轉(zhuǎn)向，不知道我們的學(xué)生是否能抓住屬于自己的最核心的單詞記憶方法？

三、結(jié)束語

綜上所述，英語單詞的記憶是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在高中階段的英語學(xué)習(xí)，我們的單詞記憶主要針對(duì)應(yīng)試教育，所以在記憶上有所側(cè)重，但是學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)科目，尤其是像英語這樣具有實(shí)用性的科目，是在我們的學(xué)生今后的人生發(fā)展過程中所需要一直不斷地學(xué)習(xí)的科目，我們?cè)诮淌诘臅r(shí)候也不能讓我們的學(xué)生變得機(jī)械化，要讓他們明白怎么學(xué)，什么時(shí)候?qū)W什么，這才是我們?cè)谟⒄Z單詞記憶教育方法階段應(yīng)該讓學(xué)生們掌握的。endprint