【摘要】進入高中后，學(xué)習(xí)的科目逐漸增多，難度也逐步加大，物理已成為高中理科生學(xué)習(xí)中的重中之重。與初中物理相比，高中物理難度提高很大，尤其是電路部分，理論基礎(chǔ)知識入門較為抽象難理解。同時在理綜考卷中所占分值較大，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來普遍感到有壓力。本文通過我自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)出了一些關(guān)于電路知識的學(xué)習(xí)心得，現(xiàn)將這些心得進行分享。

【關(guān)鍵詞】高中物理；電路；學(xué)習(xí)心得；體會

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0284-02

物理學(xué)本身就是一門十分注重實驗的基礎(chǔ)性學(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中，教材里相當(dāng)大一部分的概念、規(guī)律以及基本理論都是能夠通過實驗而獲知的。電路部分作為高中物理知識考查的重點，找出它的學(xué)習(xí)規(guī)律，對提高成績具有重要幫助。

一、總結(jié)和分享學(xué)習(xí)心得

高中階段的物理電路知識具有較強的邏輯性，對同學(xué)的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力具有較高的要求。因此在班里的學(xué)習(xí)過程中只有對相關(guān)電路知識進行不斷的分析和探索，并從多角度解析問題，才能夠?qū)ο嚓P(guān)問題形成全面的認(rèn)識，進而取得良好的學(xué)習(xí)成效。但是高中階段的我們邏輯思維能力、發(fā)散思維能力、創(chuàng)新思維能力等尚未得到全面的培養(yǎng)，特別是對于部分學(xué)習(xí)底子薄，理解能力不足的同學(xué)來說，初學(xué)起來具有一定的難度，造成班里整體的學(xué)習(xí)效果不夠理想，階段性測驗成績都不高。因此為了解決這一問題，在老師的引導(dǎo)下，我把同學(xué)們分成小組相互學(xué)習(xí)交流總結(jié)，進而在班會里進行分享。小組之間相互交流電路學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)經(jīng)驗等，實現(xiàn)班級中全體同學(xué)的優(yōu)勢互補。這樣我們在學(xué)習(xí)過程中就能夠逐步養(yǎng)成從多角度分析和解決問題的習(xí)慣，發(fā)散思維能力和創(chuàng)新思維能力也能夠得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，具備舉一反三的解題能力，進而真正提升物理電路知識的學(xué)習(xí)成績，為深入學(xué)習(xí)高中階段的物理知識打下基礎(chǔ)。

二、課前的有效預(yù)習(xí)與整理

多年來養(yǎng)成的預(yù)習(xí)習(xí)慣一直沒有丟，雖然高中階段課時的安排非常緊湊，但是針對自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我每天都會拿出時間進行預(yù)習(xí)，把這節(jié)課的內(nèi)容首先有個大致的掌握，這樣聽課的過程會更有重點。尤其是電學(xué)開頭的課程，剛學(xué)的時候感覺特別不好懂，一大堆的定理和公式擺在那里，里面牽扯的物理量還那么多，就算把所有公式背下來，做題的時候還是不會用。后來我養(yǎng)成了看例題的習(xí)慣，課本上面的每個例題我都把答案部分蓋住，自己試著去解答，解答完之后再去跟課本核對，哪里的思路對，哪個公式?jīng)]有套用，課本的方法簡單還是我的公式簡單。為了更容易理解后面的知識，前面的很多例題我?guī)缀蹩梢园呀忸}思路背下來，并且在掌握更多的知識后，我可以用兩到三種方法解決前面的例題，對于電路部分的知識我理解起來也更加明朗。其實很多的定理和公式都可以用物理學(xué)的兩大基本定理來推導(dǎo)：一是歐姆定律Ω=U/R，另一個是電功率定義式W=UI。明確了這個問題之后，所有的物理問題幾乎都變成了數(shù)學(xué)問題，我只要正確分析題目，找準(zhǔn)已知量，再套用公式計算即可。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是課堂聽講高效率的基礎(chǔ)和前提。在日常學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)這樣的一種現(xiàn)象，某同學(xué)喜歡一位老師講的課，則那門課的成績也會很好；反之，同學(xué)不喜歡的老師，對那門課一般也會隨之有偏見，所以造成那門課成績一般。由此可見，良好的師生關(guān)系是良好的學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。因此，在我學(xué)習(xí)的過程中，主動去發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點和特色，領(lǐng)會老師的教學(xué)設(shè)計，主動在課堂上跟老師和同學(xué)之間進行互動。這樣就融入到課堂上老師的思路中來，提高自己在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，從而充分利用課堂上的有限時間提高學(xué)習(xí)效率。

四、注意理清物理概念和公式，對電路知識形成系統(tǒng)認(rèn)識

在高中階段的物理電路知識體系中，含有大量的概念和公式方面知識。我覺得學(xué)習(xí)過程中如果不加強對這部分知識的重視，在后期學(xué)習(xí)過程中極易遇到知識點混淆的情況，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。所以在學(xué)習(xí)過程中還應(yīng)該注意理清物理概念和公式，對電路知識形成系統(tǒng)認(rèn)識，夯實基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)過程中我遇到了靜電力、電場力、電功、電壓、電量、電流等多方面的電路概念，并且不同的概念能夠向外延伸出復(fù)雜的知識體系，具有一定的記憶難度。針對這一點，在尋求老師的幫助后我學(xué)會了思維導(dǎo)圖的制作，即針對電路方面的復(fù)雜概念、定律、定理公式等制作思維導(dǎo)圖，結(jié)合思維導(dǎo)圖進行記憶和學(xué)習(xí)，逐步理清了這些概念和公式的內(nèi)在聯(lián)系。電路知識的學(xué)習(xí)系統(tǒng)性也得到了相應(yīng)的凸顯，整體學(xué)習(xí)效果進一步提升。同時，在系統(tǒng)記憶電路概念和定理的過程中，另一個較為有效的方法就是通過反復(fù)訓(xùn)練將概念和公式直接應(yīng)用到解題過程中，完成對知識點的強化記憶，也能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。所以高中同學(xué)在學(xué)習(xí)這部分知識過程中可以結(jié)合自身情況合理選擇學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)習(xí)實效。

五、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理知識

電路知識看似艱澀難懂，其實學(xué)完之后我們不難發(fā)現(xiàn)，生活中處處與之相伴。我們家用的電燈、電話、電腦、手機、電視都是用電器，內(nèi)部電路應(yīng)該怎么接可以認(rèn)真研究一下，學(xué)以致用。暑假我屋里新裝一臺空調(diào)需要往外另引一根接地線，應(yīng)該從哪里引，接到哪里，插座怎么接比較合適？我跟安裝師傅討教后明白了當(dāng)初裝修時沒有預(yù)留所以要額外搭線。還有，我曾經(jīng)把家里的小型收音機后蓋拆開過，里面我最先看到的就是那個喇叭，其實它就是一塊電磁鐵和線圈組成，上面還附了一層薄膜，音頻電流經(jīng)過磁鐵中間的線圈使線圈和磁鐵之間產(chǎn)生電磁感應(yīng)，使線圈帶動薄膜產(chǎn)生往復(fù)運動，使空氣產(chǎn)生震蕩發(fā)出聲波。手電筒應(yīng)該是家用電器里面最簡單的設(shè)備了，它的工作原理就是一個簡單的串聯(lián)電路，我曾經(jīng)試著把家里的手電筒進行過改裝，原來兩節(jié)一號電池的手電筒，我改裝之后可以用四節(jié)七號電池，手電筒的亮度增加了很多，不過不幸的是小燈泡很快就燒壞了，后來我又換了一個功率比較大的燈泡就很耐用了。由于家里照明電路的電壓比較高，所以我還沒有碰過大型電器的拆裝和改裝，不過我想電學(xué)里面的很多知識都是相通的，以后考入大學(xué)我也會試著做一些小型電器。現(xiàn)在很多小孩玩具也都非常有趣，里面也都是一些簡單電路，唯一不同的是加上了別致的燈光和聲音的播放器，再配上精巧的外形就一下子吸引了人們的眼球，只要認(rèn)真鉆研，生活中處處是電學(xué)知識，隨處可創(chuàng)新。endprint

六、通過物理實驗形象理解

學(xué)習(xí)過程中，老師的課堂演示和物理實驗課可以讓抽象的理論形象化理解。通過觀察課堂實驗發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，同時帶著疑問投入到實驗課的操作中。為了讓實驗順利展開并獲得準(zhǔn)確的答案，我到學(xué)校閱覽室翻閱資料，查找教輔雜志中對實驗設(shè)計和解題應(yīng)用方面的知識，無形中擴展了電路課程的知識面，越發(fā)對物理知識產(chǎn)生興趣。比如，在對電荷之間的作用力進行研究的時候，就要對其中的影響因素進行分析，提高實驗的成功率，證明電荷之間的作用力是存在的。如果物體帶有少量的帶電負(fù)荷，處于潮濕的環(huán)境下就容易放電。這就很難觀察到物體在靜電作用下有所變化。在實驗課上我用三個小球做實驗，成功獲得了想要的效果。將三個材料很輕的小球用絲線懸掛起來（小球都使用鋁箔包裹好），啟動感應(yīng)起電機，質(zhì)量輕的小球就會出現(xiàn)明顯的偏移。如果電機運轉(zhuǎn)的速度增加，小球的電荷量都有所增加，就會增大偏移角度，如此可以證明庫倫力增大。這就可以證明，電荷量與庫倫力是正比例關(guān)系。由于實驗具有直觀性，效果非常明顯，有助于將抽象的物理知識直觀化，還深化了我對放電的理解，為庫倫定律考點的解題打下基礎(chǔ)。

七、解題思路要清晰表達

有很多同學(xué)剛開始接觸高中物理時，覺得電路部分很難理解，所以做題的時候基本靠感覺，通常他們在做題的時候會想到今天老師教的是什么知識點，然后就先用上去，剛好可以得出結(jié)果，就以為自己學(xué)會了，其實只是僥幸而已。一旦拿一道綜合題目去做就解不出來。所以，我從一開始做題的時候，就要求自己寫下解題思路，可以不用很詳細，但是一定要邏輯清晰、步驟清楚。其次，我還要求自己畫出清晰的電路圖，保證沒有出錯。這樣，久而久之，我就形成了自己的一套邏輯思維，并且十分清晰，解題的速度和質(zhì)量都大大提升，成績自然也提高很快，對物理的理解也更加深刻。其實，在解題的時候畫出電路圖真地會讓解題的邏輯思維清晰很多，電路圖可以整體地呈現(xiàn)出整個題目所考察的電學(xué)現(xiàn)象，有助于理解題目和提高解題速度。

八、電和磁的學(xué)習(xí)總結(jié)

在高中的學(xué)習(xí)中，物理課程中另一個重要的內(nèi)容之一就是關(guān)于電和磁相結(jié)合章節(jié)學(xué)習(xí)。初中物理課的電磁知識很淺顯，只是對其中的一些概念與現(xiàn)象有一個基礎(chǔ)的了解，作為高中生的我們已經(jīng)具備了一定的物理思維與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以在高中物理電和磁的學(xué)習(xí)過程中重點是關(guān)注計算能力與抽象思維的能力。高中的電磁學(xué)需要同學(xué)具備一定的抽象思維，這樣才能更好的理解相關(guān)的知識，而且計算量比較大，很容易造成計算錯誤而丟分。所以需要加強抽象思維的鍛煉與數(shù)學(xué)計算能力的提高。

九、結(jié)語

隨著我國對科學(xué)研究的投入，使各個領(lǐng)域包括物理領(lǐng)域都得了更好的發(fā)展，上到天宮二號下到蛟龍?zhí)柖际俏锢韺W(xué)進步的結(jié)晶。物理是一門非常神奇的科學(xué)，從對它一知半解到學(xué)習(xí)的逐步深入，我對它的感情越來越深，每次上課不再感覺有壓力，更像是一場科學(xué)旅行，懂得越多愈發(fā)熱愛。物理電路里面的很多知識并不需要刻意去記憶，當(dāng)你明白它的原理之后，再把經(jīng)典公式套入，比解數(shù)學(xué)題目還要簡單直接。作為高中生，要充分認(rèn)識到電學(xué)知識的重要性，在學(xué)習(xí)中不僅要培養(yǎng)動手能力，還要掌握電路知識規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)的物理知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

為了幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)物理電路知識，本文介紹了我在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容總結(jié)的一些學(xué)習(xí)心得，愿與同學(xué)們分享，希望同學(xué)們能對自己的物理學(xué)科學(xué)習(xí)有一定的幫助。

參考文獻

[1]王魁男.高中物理電學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2016（9）：11-11.

[2]鄒睿奇.高中物理電路學(xué)習(xí)心得[J].低碳世界，2015（8）：298-299.

[3]戴月茜.數(shù)學(xué)對高中物理學(xué)習(xí)影響的調(diào)查研究[D].天水師范學(xué)院，2016.

[4]譚雨萱.高中物理學(xué)習(xí)過程中電學(xué)實驗的學(xué)習(xí)策略[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2016，（29）：159.

作者簡介：王凱祎（1999年9月-），性別-男，民族-漢，籍貫-山東省即墨市，高三學(xué)生。endprint