淺析新課改后農(nóng)村初中語(yǔ)文的教學(xué)走向

李汝菊

【摘 要】新課標(biāo)改革在最近幾年時(shí)間出現(xiàn)的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以前，而新課改是以鄧小平同志的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”和江澤民同志的三個(gè)代表思想為指導(dǎo)，所以新課改并不是小地區(qū)的事情，而是全中國(guó)上上下下都需要努力的事情，這其中也包括了農(nóng)村。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教育 新課改 初中語(yǔ)文

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.114

新課改的步伐一步一步地向農(nóng)村走來(lái)，在這個(gè)時(shí)代農(nóng)村的教育也應(yīng)該與城市中的教育同步，讓每個(gè)地方的孩子能夠公平的使用教育資源，受到同等的教育權(quán)。如果誰(shuí)跟不上時(shí)代的步伐，想必他一定會(huì)被這個(gè)時(shí)代所拋棄，所以新課改給農(nóng)村教育帶去了機(jī)會(huì)。新課標(biāo)當(dāng)中提出了對(duì)語(yǔ)文科目的一些要求：提高學(xué)生主動(dòng)參加探究能力的活動(dòng)，提升學(xué)生自己獨(dú)自獲取信息的能力，以及與同學(xué)之間的合作能力。

一、農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

在農(nóng)村中大多數(shù)人的受教育程度有限，他們不愿意接受教育最重要的原因就是因?yàn)闆](méi)有錢(qián)去讀書(shū)，國(guó)家考慮到種種原因，實(shí)行了九年義務(wù)教育，普及了農(nóng)村當(dāng)中的教育，為我們農(nóng)村的學(xué)生帶去了很大的希望。但是話說(shuō)回來(lái)，由于上一輩人沒(méi)有接受過(guò)教育，所以大多數(shù)學(xué)生他們對(duì)學(xué)習(xí)提不上興趣來(lái)，在小升初的階段，很多人選擇了放棄，他們不愿意去接受教育，寧愿早點(diǎn)外出打工賺錢(qián)為家里面貼補(bǔ)家用。在環(huán)境的影響下，農(nóng)村孩子們打從心底覺(jué)得讀書(shū)是沒(méi)有前途的，但是這種想法早就與現(xiàn)今社會(huì)所脫節(jié)，所以農(nóng)村里面需要更多的教師去改變這種現(xiàn)狀。

農(nóng)村這個(gè)地區(qū)在很大程度上限制了語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)，單一的教材，單一的教學(xué)方式，教育出來(lái)的學(xué)生也會(huì)死板，他們畢業(yè)后也只會(huì)留在農(nóng)村。那么在新課改來(lái)臨的時(shí)候，農(nóng)村的教師就要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際進(jìn)行教育的改革。在農(nóng)村學(xué)校教師都是比較稀缺的，所以一個(gè)老師要教幾個(gè)班是很平常的現(xiàn)象，那么就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，教師會(huì)不了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不知道他們的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了什么問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，教師應(yīng)該努力積極地和學(xué)生打成一片，盡快產(chǎn)生師生之情，建立良好的師生關(guān)系，當(dāng)然其中還是有幾點(diǎn)要求：第一，教師還是要樹(shù)立威信，以一種良好的形象示人，這樣學(xué)生才會(huì)尊重你，自然才會(huì)專心聽(tīng)你上課；第二，教師和學(xué)生都是人，人都是有情感的，所以教師就要帶著情感來(lái)上課，用自己豐富的知識(shí)來(lái)動(dòng)情的講課，因?yàn)檎Z(yǔ)文本身就是比較有感染力的科目。

城市與農(nóng)村是有較大的差距的，在城市當(dāng)中的孩子有較多的資源可以接觸，不像是農(nóng)村比較封閉，互聯(lián)網(wǎng)也不發(fā)達(dá)，所以在農(nóng)村教師還需要拓寬學(xué)生們的視野，不要被地區(qū)所限制。課外閱讀是個(gè)很好拓展視野的方式，語(yǔ)文和英語(yǔ)一樣，比較強(qiáng)調(diào)閱讀的能力，古詩(shī)的閱讀可能是學(xué)生的一個(gè)難題，新課改當(dāng)中也提到了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要講究國(guó)學(xué)經(jīng)典。在古詩(shī)當(dāng)中通常有個(gè)考法就是要求學(xué)生理解詩(shī)人的想法，這個(gè)題目的考點(diǎn)就是要求學(xué)生閱讀大量的古詩(shī)，在考試當(dāng)中一般不會(huì)遇到學(xué)生們熟悉的詩(shī)歌，所以課外閱讀對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是很重要的。

說(shuō)完詩(shī)歌就要提到語(yǔ)文的長(zhǎng)篇閱讀了，包括散文閱讀、小說(shuō)閱讀、科技類文閱讀，通常學(xué)生喜歡的就是小說(shuō)閱讀，科技類文卻是學(xué)生最不喜愛(ài)的文章，在接觸完小說(shuō)的文章之后學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的想法與作者的完全不一樣，那么這就是由于學(xué)生缺乏課外閱讀的量，導(dǎo)致自己無(wú)法正確理解文章要點(diǎn)所在。

二、積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，城市當(dāng)中的孩子與農(nóng)村的也是有相同點(diǎn)的，學(xué)生們同樣都需要自主學(xué)習(xí)能力，在新課改背景下學(xué)生和教師的關(guān)系發(fā)生了改變，培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力和思維能力成為教師的重任。畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起了引導(dǎo)的作用，所以這樣看來(lái)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力顯得格外的重要。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生要有自己獨(dú)立的思想，有自己的主見(jiàn)，可塑性較強(qiáng)的學(xué)生可能更快地學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的技巧。語(yǔ)文課堂不同于其他的課堂，語(yǔ)文課堂上學(xué)生回答問(wèn)題不是唯一的答案，符合題意即可，那么學(xué)生們暢所欲言的前提就是具有自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠盡早的適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式的話，對(duì)以后高中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中就起到了奠基的作用。

提到這里不得不講的就是課堂效益，教師在教學(xué)的過(guò)程中難免會(huì)有出錯(cuò)的地方，那么作為課堂上的另一方，學(xué)生一定要對(duì)老師的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，這樣可以提高學(xué)生上課的積極性，讓他們?nèi)硇牡膮⑴c到課堂中來(lái)。

三、學(xué)生自己需要做到事情

學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主體，那么他就需要做一點(diǎn)事情來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力。如：可以安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表，或者是加強(qiáng)自己課外的學(xué)習(xí)能力，在別人回家干別的事情時(shí)，自己還能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，一心鉆研語(yǔ)文。在這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程中，要讓學(xué)生從以前的跟著老師學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自己主動(dòng)去學(xué)，在他們心中一定要樹(shù)立一種自己是這個(gè)課堂的主人的感覺(jué)。自主學(xué)習(xí)其實(shí)還能夠分為幾個(gè)步驟來(lái)做：

（一）自我監(jiān)控

在初中階段的學(xué)生一般都處在青春叛逆期，這種時(shí)期的孩子自我監(jiān)管能力幾乎為零，除非從小家里面就監(jiān)管?chē)?yán)格。那么就要在學(xué)校的時(shí)候好好地給學(xué)生強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)自我監(jiān)管的作用：是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身心理與行動(dòng)的掌握。其實(shí)就好比一個(gè)病人，醫(yī)生就是你的監(jiān)管人員，他們看著各種儀器來(lái)觀察病人的一舉一動(dòng)，從而找到治病的根據(jù)。

（二）自我指導(dǎo)

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是短期時(shí)間里面所能學(xué)習(xí)好的，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，凡是長(zhǎng)期活動(dòng)，都會(huì)有一個(gè)指導(dǎo)的思想或者指導(dǎo)者。那么在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生自己就是指導(dǎo)者，指導(dǎo)著自己的學(xué)習(xí)和各方面的行為。

（三）自我強(qiáng)化

從字面意思上面理解自我強(qiáng)化就是在學(xué)生達(dá)到某一個(gè)目的目標(biāo)之后對(duì)自己的行為作出肯定并且進(jìn)行更深一層的探索，這正是學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文所需要的。

國(guó)家現(xiàn)在高度重視農(nóng)村的發(fā)展改革，教育就是其中一部分，作為人民教師，我們背負(fù)著培養(yǎng)農(nóng)村高等人才的艱巨任務(wù)，積極遵守新課改的規(guī)則。新課改推行素質(zhì)教育，是未來(lái)農(nóng)村教育發(fā)展必須要經(jīng)歷的過(guò)程，只是將這個(gè)時(shí)間表提前而已，教師和學(xué)生積極轉(zhuǎn)變觀念，站在同一點(diǎn)上，充分利用好現(xiàn)有的各種資源，提高教學(xué)質(zhì)量，將初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)往深處發(fā)展。

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