窺鏡選校 ：尋找細(xì)微的差別

特約撰稿人_Nini 編輯_李丹 設(shè)計(jì)_李陽(yáng)

窺鏡選校 ：尋找細(xì)微的差別

特約撰稿人_Nini 編輯_李丹 設(shè)計(jì)_李陽(yáng)

Nini

融尚是中國(guó)首家私人家庭教育匯，秉著“教育，是一種生活方式”的理念，整合全球優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育資源和平臺(tái)，為專屬家庭規(guī)劃并實(shí)現(xiàn)價(jià)值的升級(jí)與傳承。旗下品牌“融尚私塾Shang Learning”是一所以學(xué)生的人生規(guī)劃為本，以核心能力提升、打造藤校學(xué)生為目標(biāo)，由資深獨(dú)立教育顧問(wèn)組成的課后美國(guó)學(xué)校。融尚私塾致力于幫助有志學(xué)子獲得美國(guó)藤校的錄取，全方位的課程設(shè)置，獨(dú)家引進(jìn)的美國(guó)最先進(jìn)的青少年升學(xué)能力評(píng)估系統(tǒng)和學(xué)生培訓(xùn)課程，量身定制的課外活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生在能力和思維上獲得全面的提升；前藤校面試官和美國(guó)資深規(guī)劃申請(qǐng)老師進(jìn)行學(xué)校申請(qǐng)和面試輔導(dǎo)，最終讓學(xué)生進(jìn)入藤校，無(wú)縫連接到美國(guó)的中學(xué)和大學(xué)課程。

秋天是一個(gè)忙碌的季節(jié)，對(duì)于正在申請(qǐng)學(xué)校的學(xué)生們來(lái)說(shuō)更是如此。對(duì)于大多數(shù)留學(xué)生，參加各種學(xué)校的宣講會(huì)，也就變成了急需要做的一件事情。

在過(guò)去的幾周里，我也參加過(guò)一些宣講會(huì)，但是整體感覺(jué)，略感乏味。大部分的學(xué)校，都在說(shuō)著同樣的話題：他們的學(xué)校像家一樣溫暖，他們建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)校有著多少挑戰(zhàn)性的學(xué)術(shù)項(xiàng)目，以及他們還有美麗的校園。

在他們的演講中，充滿了無(wú)人的空鏡和美麗的日落，似乎在邀請(qǐng)大家一起去加入這場(chǎng)奇妙的旅程。

然而，在聽(tīng)宣講的過(guò)程中，我其實(shí)很好奇，到底有多少觀眾能夠?yàn)樗麄兊暮⒆訙?zhǔn)確地找出每個(gè)學(xué)校特的獨(dú)到之處。當(dāng)一個(gè)感覺(jué)很“頂尖”的學(xué)校在唱他們的校歌時(shí)，有多少人錯(cuò)過(guò)了真正的重點(diǎn)，或者家長(zhǎng)們只是假設(shè)孩子一旦被錄取了就萬(wàn)事大吉？又或者，學(xué)校的名氣淹沒(méi)了家長(zhǎng)們本該有的一些疑慮？所以我們需要敏銳的頭腦才能真正理清每一所學(xué)校的細(xì)微差別。

選校切忌斷章取義式的狹隘

幾乎所有的招生官或校長(zhǎng)都在談?wù)摗捌鹾隙取边@個(gè)主題，貌似很多人也都認(rèn)同這一觀點(diǎn)，但我卻懷疑是不是每個(gè)人都能真正了解，并且去推敲如何適用到每位學(xué)生身上。

我們的學(xué)生，有時(shí)確實(shí)也會(huì)提出一些有深度的問(wèn)題，但即便是我—一位從事教育指導(dǎo)將近30年的顧問(wèn)老師—在一些宣講會(huì)上也需要再次思考一下這些復(fù)雜的信息。

演講中，我最喜歡聽(tīng)的部分，是每個(gè)學(xué)校對(duì)教育的方式都有不同的看法。每一所學(xué)校，都會(huì)重點(diǎn)描述，到底他們是如何決定學(xué)校的核心教育理念與價(jià)值觀的，以及學(xué)校如何通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究和探索來(lái)支持其教育體系的。

此外，每所學(xué)校都指出地理位置如何決定了學(xué)校教育價(jià)值觀的重要的因素，以及學(xué)生在這個(gè)特殊位置將獲得的獨(dú)特體驗(yàn)。

例如，一所有著“美國(guó)中部最好的私立寄宿學(xué)?！敝Q的Fountain Valley School，坐落在美麗的科羅拉多州（這里也是我的“老家”），然而，事實(shí)情況是，很多的中國(guó)家庭一聽(tīng)不是在美國(guó)東部或者西部，就直接把這所學(xué)校給忽略了。

我聽(tīng)過(guò)太多沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的理由：“這里離機(jī)場(chǎng)太遠(yuǎn)了！”“我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這所學(xué)校！”“中部的美國(guó)人更會(huì)種族歧視 吧！”……

面對(duì)類似斷章取義的家庭，我經(jīng)常又氣惱又無(wú)奈，最終不得不為他們感到惋惜。難道送孩子出國(guó)留學(xué)的意義僅在于盲目鎖定主流群體選擇的地點(diǎn)？難道重金聘請(qǐng)資深顧問(wèn)后，又不聽(tīng)專家建議是上策？

如果他們跳出狹隘的思維框架，會(huì)了解到Fountain Valley School的畢業(yè)生走向優(yōu)秀，一方面因?yàn)閷W(xué)術(shù)強(qiáng)，基于地理位置的優(yōu)勢(shì)，有著各種各樣的獨(dú)特戶外學(xué)校機(jī)會(huì)；另一方面因?yàn)轫敿獯髮W(xué)的招生部會(huì)為來(lái)自不同州的申請(qǐng)生預(yù)留名額，而科羅拉多州的頂尖高中數(shù)量不多，因此在讀學(xué)生有更大幾率被大學(xué)選中。

學(xué)校地理位置的細(xì)節(jié)決定了教育的不 同。

再例如我曾經(jīng)擔(dān)任招生官的頂尖私立寄宿高中撒切爾中學(xué)Thacher School，創(chuàng)始人在教學(xué)的規(guī)劃中灌輸了自己堅(jiān)信的價(jià)值觀：就是通過(guò)養(yǎng)育一匹馬，通過(guò)學(xué)習(xí)馬術(shù)，從而得到品性層面的認(rèn)知，讓孩子更有同理心和責(zé)任心，更發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注除了教室之外的事宜，避免成為精致的利己主義者。這也是為什么撒切爾中學(xué)的氛圍取得了真正意義層面的包容—極其精致的200人學(xué)生群體有如一個(gè)默契又互補(bǔ)的大家庭。

破除思維藩籬：傲慢在教育中毫無(wú)立足之處

我聽(tīng)到過(guò)一些有趣的評(píng)論：“傲慢在教育中毫無(wú)立足之處?！边@是一個(gè)偉大的宣言。如果一個(gè)人認(rèn)為他什么都知道，那他又怎么會(huì)去學(xué)習(xí)呢?

“結(jié)構(gòu)化的好奇心”指的是在學(xué)生們學(xué)習(xí)課程的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)更多的吸引學(xué)生們的興趣，并引導(dǎo)著學(xué)生們走上終生學(xué)習(xí)的道 路。

“學(xué)生應(yīng)該與社會(huì)而不是學(xué)校建立關(guān)系”，我真的覺(jué)得有時(shí)候，學(xué)生們會(huì)把這件事搞錯(cuò)，認(rèn)為學(xué)校會(huì)讓他們成功。然而這與事實(shí)是完全不同的，也是學(xué)校排名所造成的誤導(dǎo)。沒(méi)人能量化一段感情，在一個(gè)有緊密聯(lián)系的、能夠獲得支持的社區(qū)中，從一些會(huì)議和談話中所得到的靈感將使你獲益良 多。

因此，打開(kāi)你的思維框架，去透過(guò)表象看到本質(zhì)—每當(dāng)面對(duì)一個(gè)學(xué)校時(shí)，要客觀誠(chéng)實(shí)地問(wèn)自己：這對(duì)我（或作為父母，對(duì)我的孩子）是否匹配？為什么？

正是通過(guò)這些細(xì)微的差別和思考，我們才能夠找到一個(gè)主題和共鳴，從而強(qiáng)有力地向?qū)W校證明，你錄取我是正確的選擇。

融尚私塾是由中國(guó)第一批留美私立寄宿高中的常春藤大學(xué)畢業(yè)生、前面試官組建的課后美國(guó)學(xué)校，為全球頂尖學(xué)府孵化最具競(jìng)爭(zhēng)力的中國(guó)學(xué)生。

為8—18歲的中國(guó)學(xué)生提供基于美國(guó)核心課程標(biāo)準(zhǔn)體系（CCSS）開(kāi)發(fā)的獨(dú)家美式課程，以IECA成員教育顧問(wèn)，憑借廣泛的校方人脈和資源，為國(guó)內(nèi)十幾個(gè)城市的上千名學(xué)生提供了專業(yè)的人生規(guī)劃咨詢服務(wù)，成功將孩子送往國(guó)際最頂尖的私立學(xué)府。受到CCTV，BT V，GQ，CNN，The Economist等國(guó)內(nèi)外多家主流媒體的報(bào)道。