何曉梅

【摘 要】

漢語拼音是小學(xué)生進入學(xué)習(xí)階段的第一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，它是幫助小學(xué)生順利識字、學(xué)習(xí)普通話的基本工具，同時更是以后他們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。同時它在發(fā)展學(xué)生語言、開發(fā)智力方面，也有著非同凡響的意義，所以教好學(xué)生學(xué)好拼音是非常重要的。本文就將從怎樣教學(xué)生學(xué)拼音方面展開具體論述。

【關(guān)鍵詞】

學(xué)習(xí)拼音 重要意義 有效方法 激發(fā)興趣 結(jié)合課外

漢語拼音是小學(xué)生進入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，它可以順利幫助小學(xué)生進行識字、正音，輔助小學(xué)生有效學(xué)習(xí)普通話，工具性的特點眾所周知。同時學(xué)好拼音，對于小學(xué)生將來的閱讀和寫作來說，也是一個良好的基礎(chǔ)工程，所以，教學(xué)生學(xué)好拼音，對于語文學(xué)習(xí)來說，具有非常重要的意義。

可是我們也應(yīng)該非常清楚地認識到，由于拼音都是由抽象的字母構(gòu)成，一年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是非常有難度的。該如何克服掉這種困難，讓小學(xué)生愛上拼音，從而學(xué)好拼音呢？首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是最主要的，同時，還要輔助以正確科學(xué)的方式，然后，要注意與課外知識相結(jié)合，以多種手段和方式促進小學(xué)生快樂學(xué)拼音。

具體來說，我們可以從以下方面入手：

一、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)拼音的積極性

愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。言下之意就是說如果一個人對事物具備濃厚的興趣之后，就會主動地去探索、去求知。它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的強大基礎(chǔ)，所以語文教師應(yīng)該認識到興趣對于小學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，注重從激發(fā)他們的興趣出發(fā)，而不是采取強制手段，不僅學(xué)生學(xué)起來不快樂，而且會盡早扼殺了學(xué)生探究真理的欲望。

拼音是一個個抽象的字母，對于以形象思維為主的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來確實比較困難，為了讓他們積極而充滿趣味地開展拼音學(xué)習(xí)，語文教師完全可以自己設(shè)計一些小游戲、編兒歌、念順口溜的方式，采取學(xué)生們喜聞樂見的教學(xué)手段開展教學(xué)，力求使自己的教學(xué)內(nèi)容具體生動，讓學(xué)習(xí)們在寬松的氛圍中，在高漲的興趣中，完成教學(xué)任務(wù)，從而掌握拼音，習(xí)得能力。

就拿做游戲來說，它可以把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，發(fā)揮學(xué)生的活潑好動的天性，在新授階段或者復(fù)習(xí)階段，設(shè)計幾種有趣的游戲，讓學(xué)生們深入其中，寓教于樂。例如“小小郵遞員”的游戲，我們可以把聲母寫在紙片上，站在講臺前，然后把韻母交給幾個學(xué)生，讓他們扮演郵遞員，分別把能夠拼寫的聲母和韻母組合在一起，讓其他同學(xué)判斷這些小郵遞員們工作合不合格，拼出來的音節(jié)是否正確。再隨機抽取同學(xué)把合在一起的音節(jié)正確地拼讀出來，這樣一個過程，每一個同學(xué)都行動起來了，集中注意力，調(diào)動了自己原有的知識基礎(chǔ)，既復(fù)習(xí)了聲母的讀音，又明確了和韻母相拼的規(guī)律，游戲的方式正符合小學(xué)生的天性，一般都會收到較好的教學(xué)效果。

我們還可以采取“找朋友”“踩地雷”“開火車”等等形式，把整個課堂氣氛調(diào)動起來，把學(xué)生們的積極性開發(fā)出來，拼音教學(xué)的效果也會大大提高。

二、提倡學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí)，加強和教材之間的溝通

在教學(xué)活動中，學(xué)生如果能夠發(fā)揮自己的主體地位，就可以提高學(xué)習(xí)的熱情，所以語文教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好的習(xí)慣。

蘇教版的拼音教材中，安排的內(nèi)容體現(xiàn)了綜合性、科學(xué)性的原則，每一課的教材都安排了豐富多彩的配圖，對課文內(nèi)容做了有效的補充和延展。這時我們不妨把這些有利因素積極調(diào)動起來，促使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造，自己去體會出學(xué)習(xí)的真正快樂。

教材中的圖片色彩鮮明，形象突出，我們可以通過“看一看，找一找”的方法，和字母的字形緊密結(jié)合，加上圖片上的形象結(jié)合記憶，就會在腦海中烙下深深的印記，記憶效果就會大大提高了。例如在教學(xué)第一課的“a、o、e”時，圖片上畫了一位阿姨的頭像，一張長大的嘴巴，一只白鵝在河面上游泳，我讓學(xué)生自己去尋找規(guī)律：“一位阿姨a、a、a”“張大嘴巴o、o、o”“一只白鵝e、e、e”，學(xué)生邊讀邊記，印象自然就會加深許多。

關(guān)于拼音的字形記憶，我們可以發(fā)動學(xué)生聯(lián)系家里、教室里或者隨機見到的物品，有哪些和所學(xué)拼音形狀相似的，把它找出來，例如我們見到的單個的門洞就像一個“n”的形狀，或者麥當(dāng)勞的標志就是一個“m”，等等，只要我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，那么學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的效率會大大提高。

三、有效結(jié)合課外知識，為學(xué)生運用拼音提供平臺

學(xué)習(xí)拼音不能僅僅放在課堂，還應(yīng)該放眼課外，把課外知識與拼音教學(xué)緊密結(jié)合，為學(xué)生利用拼音提供施展才能的平臺，以做到學(xué)以致用，加深記憶。

整合其他學(xué)科，和其他科目有機結(jié)合，可以把語文課堂上學(xué)到的知識熟練運用，例如我們可以利用美術(shù)課的因素，和拼音內(nèi)容結(jié)合在一起，在紙面上自由發(fā)揮，可以把聲母、韻母等一些相關(guān)的因素整合在一起，然后可以給它們涂色，把拼音字母做到突出形象，又生動活潑，這樣對于鞏固所學(xué)知識是非常有效的途徑。

小學(xué)生喜歡新鮮有趣的東西，電腦是他們喜歡的物品之一，課外可以通過電腦打字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在鍵盤上親自操作，用上拼音輸入法，把拼音字母在鍵盤上輸入屏幕，加強拼讀技能，看學(xué)生分組比一比輸入的速度，這樣競技性的活動，會大大提高學(xué)生參與語文活動的積極性。聽錄音也是小學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式之一，可以抽時間播放漢語拼音的錄音，聽聽故事類型的錄音帶，然后說一說聽到的內(nèi)容，鞏固學(xué)到的知識。

只要語文教師合理地利用課外時間，搭建檢測平臺，采取多種形式鞏固所學(xué)知識，那么漢語拼音的學(xué)習(xí)將不再是一樁難事。

【結(jié) 語】

語文教學(xué)只有最大限度地調(diào)動起學(xué)生的積極性，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，那么學(xué)習(xí)拼音將會順利得多。語文教師記得把拼音教學(xué)和生活因素緊密結(jié)合，把漢語拼音放到生活的大環(huán)境中去學(xué)習(xí)、去鞏固，效果一定會提升不少。

【參考文獻】

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