農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究

朱小央

一、當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革為農(nóng)村初中教學(xué)提出了新的要求，然而當(dāng)前我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一系列的問題：受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響、教學(xué)方法和手段落后、師資力量整體薄弱、課程設(shè)置不合理等問題的存在，都會(huì)對(duì)提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。

1.傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響

目前，我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響嚴(yán)重的問題。由于與城市的發(fā)展水平相比較而言，農(nóng)村的發(fā)展相對(duì)落后，農(nóng)村教師和教學(xué)很容易受“應(yīng)試教育”觀念的影響，在教學(xué)過程中只重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，而忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力及全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。這種陳舊的教學(xué)觀念與新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的相關(guān)理念是相違背的，也不利于素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。

2.教學(xué)手段、方法落后

隨著先進(jìn)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，一些現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)逐步地進(jìn)入農(nóng)村課堂中。然而與城市學(xué)校相比，初中數(shù)學(xué)教師由于受到教學(xué)手段和方法落后等因素的制約，在課堂教學(xué)過程中所采用的模式和方法還比較單一，甚至還存在一些教師由于受個(gè)人能力限制而無法在課堂中充分使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，落后的教學(xué)手段和教學(xué)方法在一定程度上使農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)陷入困境。因此，積極地引進(jìn)和推廣先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，是目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所需要解決的重要問題。

3.師資力量整體薄弱

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，師資力量整體薄弱也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平難以提高的重要問題。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師存在學(xué)歷達(dá)標(biāo)率低、缺乏先進(jìn)教育理念、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、解題思維不發(fā)散等方面的缺陷，教師在這些方面存在的問題不僅不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)改革對(duì)初中教師能力的要求，而且也不利于農(nóng)村初中師資整體水平的提高。因此，提高農(nóng)村初中教師的教學(xué)水平迫在眉睫。

4.課程設(shè)置不合理

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)還存在課程設(shè)置不合理的問題。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，農(nóng)村初中教師對(duì)于課程設(shè)置的重要性認(rèn)識(shí)不夠，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中普遍存在課程缺乏彈性、系統(tǒng)性要求過高、占用課時(shí)偏多等問題，這種不合理的課程設(shè)置為學(xué)生準(zhǔn)確理解題意帶來了一定的困難。

二、新課改背景下優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

為了使農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀得到進(jìn)一步改善，使其滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的相關(guān)要求，應(yīng)該從樹立正確教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)手段和方法、提高師資整體水平、合理設(shè)置數(shù)學(xué)課程四個(gè)方面入手，具體分析如下：

1.樹立正確教學(xué)觀念

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)一步滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，首先要積極地樹立正確的教學(xué)觀念，要求教育者將“應(yīng)試教育”的觀念轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”。特別是對(duì)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，應(yīng)該在積極深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要精神和相關(guān)要求的基礎(chǔ)之上，一方面認(rèn)識(shí)到傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，另一方面還要看到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的重要性。此外，教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)揮課堂的主體作用。

2.改進(jìn)教學(xué)手段和方法

積極地改進(jìn)教學(xué)手段和方法，是優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛普及，農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也應(yīng)該在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生與老師的多媒體互動(dòng)中，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)樾蜗缶唧w的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣。此外，教師還要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，只有教師和學(xué)生都采用科學(xué)、有效的方法，才能大大促進(jìn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的提高。

3.提高師資整體水平

學(xué)校教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急就是要提高師資的整體水平。鼓勵(lì)農(nóng)村教師通過多種渠道學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，深入理解和掌握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方法，盡快探索出農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)師資力量的整體提高。

4.合理設(shè)置數(shù)學(xué)課程

合理設(shè)置數(shù)學(xué)課程，是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下促進(jìn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在充分了解教材內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平及當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系甚至是具有鄉(xiāng)土氣息的題目。通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生更有信心可以應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來分析和解決生活中的問題。

三、總結(jié)

總而言之，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革對(duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新要求。教師只有在深入理解和掌握新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式，通過參與多種培訓(xùn)活動(dòng)或自學(xué)等方式，促進(jìn)自身教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)的提高，才能徹底解決目前我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并最終促進(jìn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。endprint