【摘要】傳統(tǒng)文化教育是高等教育的一部分，特別是現(xiàn)代社會發(fā)展與改革的客觀要求，同時也是高校育人功能的要求。目前高校普遍缺失對大學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，西方文化強勢滲透進大學(xué)校園，極大地影響了大學(xué)生的思想意識和價值取向。高校傳統(tǒng)文化教育對于培養(yǎng)學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀具有重要作用。文章全面闡述了高校傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀，分析了高校傳統(tǒng)文化教育缺失的原因，有針對性地提出了高校傳統(tǒng)文化教育的實施路徑，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；教育；高校

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0060-01

傳統(tǒng)文化是體現(xiàn)一個國家精神底蘊和社會文明程度的重要載體。中國傳統(tǒng)文化是在中華民族五千年的歷史發(fā)展過程中形成和發(fā)展起來的，是指中華民族歷史上形成的以儒學(xué)為核心，包涵各種思想內(nèi)容的社會文化體系。隨著全球化程度的加深，各國在思想文化領(lǐng)域的交鋒與碰撞也呈不斷擴大趨勢。如何傳承和弘揚中華民族的文化血脈，使其在國際化的背景下永葆蓬勃生機，已成為當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育所面臨的重要時代命題。必須高度重視這一命題的戰(zhàn)略意義，以高校為重心，形成大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的合力機制，才能切實傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進而為小康社會的全面建成和中華民族的偉大復(fù)興提供重要保證。

一、大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

近年來，教育部《國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地建設(shè)的實施意見》（教高司[2000]36號）、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》等文件先后出臺。黨的十六大報告中提出：“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林”。近年來，隨著政府對傳統(tǒng)文化的大力倡導(dǎo)以及社會各界的努力推進，重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化越來越成為人們的廣泛共識，高校也開始重視學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，并取得了一定的教育效果。但從目前的總體情況來看，高校傳統(tǒng)文化教育仍存在著很多不容忽視的問題，表現(xiàn)如下：

首先，重實用教育輕人文教育的現(xiàn)狀普遍存在于目前的高校教學(xué)體系之中。一些高校領(lǐng)導(dǎo)單純看重招生率、就業(yè)率指標(biāo)，未能正確認(rèn)識傳統(tǒng)文化教育的戰(zhàn)略意義與重要價值，而僅僅將其視為拓寬大學(xué)生知識面的業(yè)余課程，因此在設(shè)置課程時，往往沒有結(jié)合學(xué)校自身定位，充分考慮學(xué)生在專業(yè)、年級、興趣等方面的特點，在選擇教材講義時也過于單一。其次，對傳統(tǒng)文化教育重要性缺乏充分認(rèn)識，中國傳統(tǒng)文化的價值是毋庸置疑的，其核心精神與高校育人之道一脈相承。但高校自身對中國傳統(tǒng)文化的教育功能缺乏充分的認(rèn)識，將教學(xué)的主要精力和財力放在了對學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)上，以提高學(xué)生的就業(yè)率作為教育的主體目標(biāo)，忽視了高等教育“育人為本”的教育理念。由于沒有充分重視傳統(tǒng)文化教育，很多高校將傳統(tǒng)文化教育置于諸多學(xué)科的邊緣，未將其納入學(xué)校的正常教學(xué)體系之中。

二、高校傳統(tǒng)文化教育的實施路徑

1.建立高校傳統(tǒng)文化教育的領(lǐng)導(dǎo)機制

高校教育普遍對傳統(tǒng)文化教育不夠重視是高校傳統(tǒng)文化教育缺失的一個重要原因。學(xué)生的就業(yè)率是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和專業(yè)優(yōu)勢的重要標(biāo)準(zhǔn)，每年學(xué)校都要對各院系畢業(yè)生的就業(yè)率進行統(tǒng)計，以此來考核院系的工作業(yè)績。學(xué)生課程的設(shè)置也主要是以專業(yè)課為主，加強學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)，提高學(xué)生專業(yè)知識掌握能力，以促進學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率。建立高校傳統(tǒng)文化教育的領(lǐng)導(dǎo)機制，對于促進高校傳統(tǒng)文化教育的普及具有重要意義。

首先，整合學(xué)校優(yōu)秀師資，成立“傳統(tǒng)文化教學(xué)專家委員會”，傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)和科研等重大問題的規(guī)劃、指導(dǎo)和決策工作，由“傳統(tǒng)文化教學(xué)專家委員會”專門負(fù)責(zé)。其次，建立由黨委宣傳部、教務(wù)處、校團委等各部門組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，大學(xué)生傳統(tǒng)文化活動的統(tǒng)籌安排由黨委宣傳部門負(fù)責(zé)。第三，建立傳統(tǒng)文化教育的質(zhì)量考核評價體系，促進傳統(tǒng)文化教育的良性發(fā)展。

2.完善傳統(tǒng)文化教育課程體系建設(shè)

目前很多高校沒有開設(shè)與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程，一些高校雖然開設(shè)了相關(guān)課程，但沒有給予足夠的重視，普及度很低。大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，多是間接地和無意識地滲透，缺乏直接系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。具體可以從以下幾個方面展開：

首先，高校要加大與傳統(tǒng)文化相關(guān)課程的建設(shè)力度，增加課程學(xué)分，分別以必修課和選修課形式納入教學(xué)體系。既要有概論性必修課程的設(shè)置，保證大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，又要有結(jié)合專業(yè)特點的選修課程的設(shè)置，實現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)文化的互相促進與融合目標(biāo)，保證教育的科學(xué)性。

其次，結(jié)合學(xué)校定位進一步完善教育教學(xué)機制。應(yīng)明確自身在國家高等教育體系中所處地位和應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，在此基礎(chǔ)上，各類高校應(yīng)建設(shè)好包括教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程教材、教學(xué)手段、教學(xué)評價等要素在內(nèi)的課程體系，并將社會主義核心價值觀融入傳統(tǒng)文化教育工作，以使大學(xué)生具備較為系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化認(rèn)知能力與方法，增強其民族自尊心與文化認(rèn)同感，增加文化創(chuàng)造活力。

當(dāng)然，良好的傳統(tǒng)文化教育環(huán)境還有賴于社會各界的共同努力。

三、總結(jié)

清代著名學(xué)者龔自珍曾講過“欲要亡其國，必先滅其史，欲滅其族，必先滅其文化”，指明了一個國家的傳統(tǒng)思想文化對于國家和民族發(fā)展的重要性。習(xí)近平總書記在不同場合多次強調(diào)：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。大學(xué)生作為國家建設(shè)的生力軍，只有具備了優(yōu)秀的民族文化素養(yǎng)，才能肩負(fù)起國家振興的重任?；诖?，高校需要明確傳統(tǒng)文化教育的重要性與現(xiàn)狀，從機制構(gòu)建、隊伍建設(shè)及手段實施等方面入手，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育實效性與高效性的優(yōu)化。

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作者簡介：

白鴿，漢族出生年月：1987.04性別：女籍貫：河南偃師最高學(xué)歷：碩士；畢業(yè)院校：安徽大學(xué)職稱：初級研究方向：設(shè)計學(xué)。endprint