趙淑華

【內(nèi)容摘要】中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有助于學(xué)生鞏固知識、加深理解，提高綜合運用知識的能力，是一項特殊的教學(xué)活動，但是總復(fù)習(xí)階段超量的練習(xí)，又會使學(xué)生大腦活動由興奮轉(zhuǎn)向抑制，高勞低效，有悖于素質(zhì)教育。本文從中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)如何遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律以及心理特征出發(fā)，希望從以下3個階段去進行有效的復(fù)習(xí)和建立健康的考試心態(tài)：第一階段，查漏補缺，落實雙基；第二階段，專題復(fù)習(xí)，“讀薄”教材；第三階段，綜合模擬，端正心態(tài)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)規(guī)律 心理特征 健康心態(tài) 挫折 信心

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有助于學(xué)生鞏固知識、加深理解，提高綜合運用知識的能力，是一項特殊的教學(xué)活動，但是總復(fù)習(xí)階段超量的練習(xí)，又會使學(xué)生大腦活動由興奮轉(zhuǎn)向抑制，高勞低效，有悖于素質(zhì)教育。那么，如何遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律以及心理特征，才能進行有效的復(fù)習(xí)和建立健康的考試心態(tài)呢？本人結(jié)合擔(dān)任了十幾年初三畢業(yè)班的教學(xué)實踐經(jīng)驗，我認為中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)可以分三個階段進行。

第一階段：查漏補缺，落實雙基。摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，以章節(jié)復(fù)習(xí)為主，開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)主要進行查漏補缺和鞏固提高。重點放在課本知識的重現(xiàn)、重建上，要注重基本知識點的落實、基本方法的再認識和基本技能的掌握，使之形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)體系。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，同時關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題進行變式訓(xùn)練，達到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)能力。

近幾年的中考題告訴我們學(xué)好課本的重要性。在復(fù)習(xí)時必須深鉆教材，在做題中應(yīng)注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習(xí)題的基礎(chǔ)上延伸、拓展，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識的理解和方法的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系，要做到理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體知識，并能綜合運用。

現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，在教育教學(xué)管理中，強化手段一般分為兩類：一類是消極強化手段——懲罰；另一類是積極強化手段——賞識，實踐證明，學(xué)生對懲罰往往容易產(chǎn)生抵觸情緒（逆反心理），而對他們的賞識卻欣然接受。于是在這一階段中，由于都是基本知識點的落實、基本方法的再認識和基本技能的掌握，復(fù)習(xí)中學(xué)生面對的都是最基礎(chǔ)練習(xí)、作業(yè)和測驗，這時要及時滲透對數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，增強學(xué)習(xí)的信心。教師應(yīng)該幫助學(xué)生提高認識，增強學(xué)習(xí)信心，用獎勵強化的方式，幫助學(xué)生建立愉快學(xué)習(xí)的新行為：第一步，愿意在課堂上做練習(xí)，就給予表揚；第二步，練習(xí)做對了，就給于獎勵；第三步，測驗有進步，就給予獎賞。

第二階段：專題復(fù)習(xí)，“讀薄”教材。專題復(fù)習(xí)階段是把雙基推向高潮，在整個復(fù)習(xí)中起了“畫龍點睛”的作用，它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力，這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓(xùn)練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓(xùn)練：（1）實際應(yīng)用型問題；（2）突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題；（3）體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題；（4）考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題；（5）考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題；（6）幾何代數(shù)綜合型試題等。

在這一階段里，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會增大，學(xué)生在復(fù)習(xí)和解題中會遇到挫折，這就需要有堅強的意志去克服困難正確對待挫折。意志是人為了實現(xiàn)一定的目的而主動地調(diào)節(jié)自己行動去克服各種困難的心理過程：

1.要樹立科學(xué)的成敗觀念?！笆∈浅晒χ浮?，我們要心悅誠服地接受這個客觀真理。告訴學(xué)生現(xiàn)在是復(fù)習(xí)階段，只有遇到困難和挫折，才給我們帶來有益的經(jīng)驗，為我們最終的成功創(chuàng)造條件。

2.勇敢面對現(xiàn)實?！叭速F有自知之明”教育學(xué)生要有勇氣正確認識自己，勇敢面對現(xiàn)實。不要逃避責(zé)任努力發(fā)現(xiàn)真正的困難和障礙，才能找到補救之道。

第三階段：綜合模擬，端正心態(tài)。經(jīng)過前面兩個階段循序漸進、腳踏實地的復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已經(jīng)過關(guān)，基本方法已經(jīng)掌握，接下來便是綜合訓(xùn)練，是實戰(zhàn)前的演習(xí)和熱身。綜合訓(xùn)練既把知識、能力兩者結(jié)合起來，按考試規(guī)律辦事，又是一次心理訓(xùn)練，有利于大家把穩(wěn)定的情緒帶進考場，發(fā)揮最佳競技狀態(tài)。精心做幾套綜合性訓(xùn)練題，一方面是“雙基”的又一次全面覆蓋，另一方面是課本重點與考試熱點有針對性的強調(diào)，它的綜合性和仿真情景都是平時做作業(yè)或單元考試所無法代替的。

這一階段是心理和智力的綜合訓(xùn)練，是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)，所以在這一階段不是盲目地強化訓(xùn)練，而要根據(jù)實際情況有選擇地進行套題訓(xùn)練，查漏補缺、掌握解題觀點。

中考是知識、能力、身心素質(zhì)的綜合競爭，有時身心素質(zhì)起決定作用，復(fù)習(xí)階段一定要讓學(xué)生身心健康，狀態(tài)好，這才能有好的學(xué)習(xí)效率。在進行考試的過程中考生的心態(tài)要平和，要求考生正確地定位自己，發(fā)揮出自己真實的水平，不想結(jié)果重過程；不發(fā)慌不著急，以平常心對待中考把中考當成平常的一次考練，千萬不能搶時間，因為審題比做題更重要。

考試只是一種檢驗自己知識掌握情況的手段，而不是結(jié)果。每一位考生一定要端正思想認識，相信自己只要努力了，就無怨無悔。在平時努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，做好考試心理準備，掌握考試策略和技巧，就一定會考出自己的實際水平！

（作者單位：廣東省江門市江海區(qū)外海麻園初級中學(xué)）endprint