淺談如何提高民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

【摘要】大學(xué)生作為未來社會(huì)的建設(shè)者，其自身素養(yǎng)的高低會(huì)在很大程度上影響到國家今后發(fā)展，大學(xué)生自身素養(yǎng)主要是取決于大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本文分析了民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)積極造成影響的因素，指出了提高民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施，通過這些措施的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升民辦高校教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；學(xué)生；學(xué)習(xí)積極性

【中圖分類號(hào)】G648.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0014-01

隨著我國教育事業(yè)不斷的發(fā)展，國內(nèi)民辦高校數(shù)量急劇增加，呈現(xiàn)出較快的發(fā)展態(tài)勢(shì)。不過，由于我國民辦高校的發(fā)展歷程相對(duì)短，缺少成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且學(xué)校創(chuàng)辦者基本上都是企業(yè)家，其自身不具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得民辦高校在很多方面和公辦高校存在較大差距。尤其是民辦高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，學(xué)校管理者未能加以重視，而大學(xué)生剛剛經(jīng)歷了高中枯燥而緊張的生活，在進(jìn)入大學(xué)之后由于學(xué)校和教師的督促工作不到位，導(dǎo)致很多學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，將更多的時(shí)間浪費(fèi)在玩樂之中。現(xiàn)階段，民辦高校對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度未能進(jìn)行有效指導(dǎo)，很少開展學(xué)生建設(shè)研究工作。因此，要求我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育工作，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以有效提升民辦高校教學(xué)水平。

一、對(duì)民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)積極造成影響的因素

1.學(xué)生自身因素

由于很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)之前，對(duì)于自己所選擇的專業(yè)缺少了解，很多情況下自己報(bào)考專業(yè)并非是自己感興趣的專業(yè)，使學(xué)生缺少了學(xué)習(xí)的興趣，不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.教師方面因素

很多民辦高校教師并非是專業(yè)師范院校畢業(yè)，他們沒有經(jīng)過專業(yè)的教學(xué)技能培訓(xùn)，同時(shí)，民辦高校教師的結(jié)構(gòu)組成不夠科學(xué)，存在一定的失衡問題，年長(zhǎng)以及年輕教師人數(shù)較多，但是中年并且擁有一定學(xué)術(shù)能力的教師數(shù)量相對(duì)較少。而且大多是年輕教師在民辦高校中不能專心投入工作，僅僅將這一平臺(tái)當(dāng)成是自己進(jìn)入公立高校的跳板，教學(xué)中沒有責(zé)任心，課堂教學(xué)也只是照本宣科的講解，導(dǎo)致課堂教學(xué)顯得非常乏味與枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然非常低，課堂教學(xué)也達(dá)不到良好的效果。

3.學(xué)校管理因襲

在民辦高校之中，未能建立健全的制度體系，而且很多規(guī)章制度在具體執(zhí)行過程中不夠嚴(yán)格，民辦高校之中教學(xué)設(shè)施以及課程設(shè)置等無法達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。而且，在教學(xué)過程中，監(jiān)控制度、考核制度等制度執(zhí)行過程中不夠嚴(yán)格，這些管理方面的欠缺，導(dǎo)致很多學(xué)生存在投機(jī)以及僥幸心理，不太重視日常學(xué)習(xí)。僅僅在即將畢業(yè)階段要求學(xué)生寫出一個(gè)完整的畢業(yè)論文，而學(xué)生由于沒有日常的知識(shí)積累，不可能在非常短的時(shí)間內(nèi)完成論文寫作，學(xué)生多是應(yīng)付了事。

二、提高民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施

1.強(qiáng)化學(xué)生思想教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

民辦高校教師以及管理人員在開展日常工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育工作，要使學(xué)生在內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是非常重要的，確保學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校的學(xué)風(fēng)在很大程度上體現(xiàn)出了學(xué)生思想道德水平，因此，對(duì)于學(xué)校學(xué)風(fēng)的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)從新生入學(xué)時(shí)抓起，采用不同的形式以及方法，讓學(xué)生能夠樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且確保學(xué)生可以在剛?cè)雽W(xué)階段就能夠端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)校通過強(qiáng)化學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，能夠有效的提升學(xué)生思想意識(shí)，還能夠培養(yǎng)更多具有優(yōu)良品質(zhì)的學(xué)生干部，更好的發(fā)揮出學(xué)生干部帶頭作用，建立一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。要想確保學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生自身出發(fā)，確保學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，營造良好的課堂氛圍

對(duì)于民辦教師來說，不僅應(yīng)當(dāng)擁有正確、積極的政治素養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)擁有優(yōu)良職業(yè)道德。要求教師要熱愛崗位、熱愛學(xué)生，將做好學(xué)生教育工作當(dāng)成是重要的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)能夠做到無愧于心。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要求將職業(yè)道德作為自己工作的準(zhǔn)則，同時(shí)在實(shí)際教育工作之中踐行這一準(zhǔn)則。

民辦高校需要借鑒公立院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，定期讓教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與進(jìn)修，確保教師能夠持續(xù)學(xué)習(xí)到新的思想與知識(shí)，可以達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目標(biāo)。如此，便能確保教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠更好的和現(xiàn)實(shí)接軌，緊跟時(shí)代的發(fā)展，把理論和實(shí)際緊密融合在一起，確保教學(xué)工作更加生動(dòng)與活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)也能夠投入更多的精力，確保教學(xué)效果進(jìn)一步的提升。教師在課余時(shí)間也應(yīng)當(dāng)多留一些空閑去拓寬視野，確保課堂教學(xué)工作能夠更為鮮活與生動(dòng)，營造出更為良好的課堂氛圍，從而全面的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.加強(qiáng)學(xué)生管理工作，有效提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性

大學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)成年，不過依舊非常年輕，約束力相對(duì)較差，而且對(duì)任何事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，抵抗外界干擾能力也較差。并且，由于民辦高校生源存在多元化以及層次化特征，因此，在民辦高校教學(xué)中，更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生管理工作。

第一，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的國防教育以及愛國教育工作。要想進(jìn)一步的規(guī)范學(xué)生自身行為，使得學(xué)生國防以及愛國意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，提升學(xué)生吃苦耐勞的精神，就必須要全面開展國防以及愛國教育工作。

第二，應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有確保學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。因此，民辦高校中不同的部門，例如，教務(wù)部門、教學(xué)部門以及后勤部門等進(jìn)行相互配合以及支持。

第三，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化民辦高校自身的制度建設(shè)工作，確保學(xué)生管理工作能夠嚴(yán)格的進(jìn)行。民辦高校應(yīng)當(dāng)依照學(xué)生建設(shè)的目的與內(nèi)容，建立與之對(duì)應(yīng)的制度，確保所制定的制度和民辦高校自身發(fā)展情況相適宜，能夠更加有利于學(xué)生發(fā)展。而且，民辦高校所制定的制度標(biāo)準(zhǔn)切記太高，也不能過低，這樣才能確保制度具有較高的可行性。

三、結(jié)語

我國民辦高校由于得不到國家補(bǔ)助資金的扶持，同時(shí)也得不到政策上的大力扶持，學(xué)?？捎玫慕逃Y源較為有限，而且由于各種因素的影響，導(dǎo)致民辦高校改革工作存在較大困難。而民辦高校主要是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)，要想確保教學(xué)效果的進(jìn)一步提升，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要，要讓學(xué)生從“老師讓我學(xué)”而逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”，從而有效的改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步的提升學(xué)校教學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介：趙麗娜（1984年），女，山東省日照市，山東現(xiàn)代學(xué)院，碩士研究生，助教；研究方向：民辦高校。endprint