高偉

【摘要】伴隨著經(jīng)濟全球化，英語作為各國間溝通交流的主要語言，擔(dān)當(dāng)著極其重要的媒介。在學(xué)校當(dāng)中學(xué)生們學(xué)習(xí)的大部分英語都只是純粹的英語理論，并沒有安排系統(tǒng)的英語口語課程。所以，必須進(jìn)行英語教學(xué)改革，創(chuàng)新出適應(yīng)學(xué)生們發(fā)展的教學(xué)模式，而多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的高職英語視聽說課堂教學(xué)改革是行之有效的方法，值得中國高職英語教育貫徹和落實。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高職 英語視聽說教學(xué) 應(yīng)用分析

引言

隨著新時代的發(fā)展，英語在人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中變得越來越重要，將英語教育和多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的高職英語視聽說教學(xué)改革展開討論和分析，以此出現(xiàn)了一種全新的英語教學(xué)模式，這樣的英語教學(xué)方式加大了教師和學(xué)生間的互動交流，并且在英語知識的理解難度上比過去傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式更具備優(yōu)勢。

一、當(dāng)代高職英語教育過程當(dāng)中遇到的問題

1.教師與學(xué)生的互動較少，學(xué)生與他人英語交流的能力較差。師生間缺乏互動，也會致使英語學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生得不到教師的認(rèn)可，英語學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生也得到教師的有效輔助，并且傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式是相對較乏味枯燥的，僅僅用于課堂教學(xué)，限制性較強，對學(xué)生知識的學(xué)習(xí)起不到有利的促進(jìn)作用。

2.英語教學(xué)現(xiàn)代信息化技術(shù)應(yīng)用較低，導(dǎo)致英語教學(xué)效果差。如今，先進(jìn)的英語教學(xué)信息化指的是英語教學(xué)課程和現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)的有機結(jié)合，把先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到高職英語教學(xué)的進(jìn)程當(dāng)中。因為中國社會的飛速發(fā)展，當(dāng)前的中國社會就是一個信息化時代的社會，先進(jìn)的信息技術(shù)融入到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面，顯然也包含高職英語教育，不過先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)在高職英語教育當(dāng)中的應(yīng)用仍比較低。

二、多媒體技術(shù)在高職英語視聽說教學(xué)中的教學(xué)改革路徑

1.英語課堂教學(xué)前準(zhǔn)備。在多媒體技術(shù)下的高職英語視聽說教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中，上課前教學(xué)相關(guān)準(zhǔn)備工作最關(guān)鍵的是確定英語教學(xué)的課堂目標(biāo)，將英語課堂教學(xué)中的重難點進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行英語教學(xué)案例化，并且創(chuàng)作有關(guān)的小課英語教學(xué)資源。在此以外，高職的英語教師在進(jìn)行課堂授課前要查找或者自己創(chuàng)制和課堂授課有關(guān)的教學(xué)資源，并且把教學(xué)資源發(fā)放到多媒體上供學(xué)生們查看，或者發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上將發(fā)送的消息推送給學(xué)生們。

2.英語教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)英語新知。如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展的較為高端，所以出去特別的狀況，學(xué)生們都會在第一時間里收到信息，并且對接收到的內(nèi)容或者學(xué)習(xí)資料有初步的理解，因此，高職英語教育者應(yīng)該利用自己教學(xué)組織者和知識傳達(dá)者的身份，為學(xué)生們帶來可以自由進(jìn)行英語訓(xùn)練學(xué)習(xí)的確切方向，引導(dǎo)學(xué)生們可以依照自己的學(xué)習(xí)需求和零碎時間安排相對的英語學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生們可以運用課余的時間在多媒體的英語學(xué)習(xí)區(qū)里得到想要的英語知識，與此同時英語教師還可以依照學(xué)生們的在線學(xué)習(xí)和訓(xùn)練對他們的英語學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行總結(jié)評價，督促出現(xiàn)懶惰怠慢情緒的學(xué)生提升主動學(xué)習(xí)的積極性，另外還一定要關(guān)注的是，要想真的提升高職英語教學(xué)效率，就一定要及時解答學(xué)生們學(xué)習(xí)上的疑惑，不然學(xué)生們就會很快遺忘學(xué)過的英語知識，面對這種情況，英語教師應(yīng)該利用多媒體和學(xué)生們進(jìn)行互動環(huán)節(jié)，針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行及時的溝通交流，為學(xué)生解除心中的問題，還要對學(xué)生出現(xiàn)疑惑的英語知識點進(jìn)行總結(jié)整理，因而有目的的將問題歸納到英語課堂授課中。

3.進(jìn)行英語課堂分析，強化英語知識點總結(jié)。通常來說，高職的學(xué)生已經(jīng)具有較好的自主學(xué)習(xí)能力，所以，通過上課前的運用多媒體進(jìn)行新知預(yù)習(xí)，學(xué)生們大多都對相關(guān)的知識點有了一些了解，而且已初步做到了對本課所學(xué)的英語知識體系進(jìn)行建立，不過不能否認(rèn)的是，因為缺少英語教師的系統(tǒng)化英語教學(xué)，在思維上難免會出現(xiàn)疏忽和混亂，所以進(jìn)行英語課堂分析，強化英語知識點總結(jié)是非常有必要的，因此，在英語課堂教學(xué)中，英語教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行分小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建情景演練、分角色模仿、舉行主題演講等等，為學(xué)生們搭建一個英語實踐的平臺，讓他們可以用實踐的模式逐漸對所掌握的英語知識體系進(jìn)行加工完善，與此同時讓學(xué)生們以課堂主角的身份主動參與到課堂活動中，而英語教師在這一環(huán)節(jié)一定要做好指導(dǎo)和活動組織，為學(xué)生們帶來一個比較舒適的教學(xué)環(huán)境，并在學(xué)生們進(jìn)行完課堂實踐受對他們進(jìn)行統(tǒng)一整體評價，由此促進(jìn)學(xué)生們英語實踐水平的提升。

4.反饋。多媒體技術(shù)下的高職英語視聽說教學(xué)能夠讓英語教師把他們的重要精力放在英語課堂和學(xué)生們進(jìn)行互動溝通，促使學(xué)生們對英語知識的內(nèi)化。而且利用對媒體進(jìn)行英語教學(xué)的方式也高效地順應(yīng)了信息時代大學(xué)生熱衷玩手機的愛好。所以，在高效英語課堂教學(xué)當(dāng)中運用學(xué)生們較為喜歡的方式進(jìn)行英語教學(xué)，而且依靠信息化時代的獨特優(yōu)勢，順其自然的得到學(xué)生的喜愛和認(rèn)可。

三、結(jié)語

綜上所述，由于當(dāng)代社會向信息化方向的發(fā)展，高職的英語教學(xué)方式也必須順著時代的步伐展開信息化教學(xué)，多媒體技術(shù)下的高職英語視聽說教學(xué)模式的提出，就是時代化的產(chǎn)物。這樣的教學(xué)方式提升了學(xué)生們的英語聽力能力，也提升了學(xué)生們的英語口語表達(dá)能力以及英語自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生們的綜合性發(fā)展起到有利的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳華.多媒體技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].大眾科技，2014，16（08）：147-148.

[2]陳小鳳.多媒體計算機輔助下的英語視聽說教學(xué)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（24）：131.endprint