人工智能時代下會計人才培養(yǎng)的思考

張云華+梁榮武+楊爽

摘要：隨著人工智能在財務(wù)領(lǐng)域的運用，未來大量的財務(wù)基礎(chǔ)工作會被財務(wù)機器人取代，財務(wù)人員面臨著不斷提高實務(wù)技能、專業(yè)能力和向管理會計轉(zhuǎn)型的風險，同時也伴隨著能從事具有更高附加值、含金量更高的復(fù)雜工作。為了適應(yīng)這一變化，高校會計人才培養(yǎng)的思路也應(yīng)該及時調(diào)整。

一、研究的背景

2017年對于我們來說是變化最大的一年，關(guān)鍵詞是“無人”、“智能”。無人餐廳、無人超市、無人工廠、財務(wù)機器人、無人駕駛智軌公交車等名詞相繼進入到我們視野。人工智能正在成為一股無法忽視的力量，日益滲透到我們生活的方方面面。

2017年5月開始，國際四大會計事務(wù)所相繼開始推出財務(wù)機器人，來替代人工做一些簡單、重復(fù)、耗時的基礎(chǔ)工作任務(wù)。隨后央企中化國際、商業(yè)銀行也引入財務(wù)機器人，建立財務(wù)共享中心，完成業(yè)務(wù)流程的數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)換工作。除此之外很多企業(yè)也開始用機器人來幫助企業(yè)進行記賬憑證、利潤表、會計賬簿等的自動生成工作。很多財務(wù)人開始擔心自己的工作是不是會被機器人替代掉，就單從機器人可以24小時工作這一點來說，機器人的工作成本就會比財務(wù)人低得多，而且還會更準確。這些事件說明利用財務(wù)機器人進行財務(wù)工作已經(jīng)是未來的發(fā)展趨勢。在這種新型勞動力的影響之下，傳統(tǒng)的會計行業(yè)正在面臨著淘汰危機，關(guān)于會計人才培養(yǎng)模式的改革再一次被熱烈的討論。

二、財務(wù)人員面臨的危機

不斷提高實務(wù)技能：現(xiàn)在很多財務(wù)人員包括會計事務(wù)所的專業(yè)注冊會計師在會計實務(wù)能力上都比較薄弱，職業(yè)判斷有所欠缺。會計人員能力高不高主要是看你在工作中的實務(wù)技能強不強，會不會很好的用職業(yè)判斷來處理新的業(yè)務(wù)和各種偶發(fā)事件。機器人畢竟都是設(shè)好程序，按程序工作，目前只能做一些簡單、重復(fù)的工作。財務(wù)人員要想不被淘汰只有不斷的提高財務(wù)的實務(wù)技能。

不斷提升專業(yè)能力：財務(wù)工作雖然說專業(yè)性比較強，但是隨著社會變化速度加快，各相關(guān)所需知識不斷在變化，財務(wù)人員需要不斷的的學習，更新自己的專業(yè)知識。財務(wù)人員不但要提升實務(wù)技能還要不斷學習專業(yè)知識。比如相關(guān)經(jīng)濟法、稅法法律知識、成本管理知識等等，要用戰(zhàn)略、風險意識等思想去思考問題。

向管理會計轉(zhuǎn)型：基礎(chǔ)的財務(wù)工作被財務(wù)機器人代替，已經(jīng)不需要太多基層財務(wù)人員。而我國目前的財務(wù)人員都是大量做基礎(chǔ)工作的財務(wù)人員，能參與到企業(yè)管理的管理會計人員稀缺，而且國家也在大力推行管理會計，財務(wù)人員能轉(zhuǎn)型成功也是條很好的出路。

三、財務(wù)人員面臨的機會

財務(wù)機器人等產(chǎn)品的出現(xiàn)是否真的會像大家所擔心的一樣取代會計和審計？但事實上，研發(fā)財務(wù)機器人的目的并不是為了取代人類，而是幫助人類從基礎(chǔ)的、簡單的、重復(fù)勞動中解放出來，關(guān)注更高價值的任務(wù)上。目前財務(wù)工作中，大部分是財務(wù)系統(tǒng)操作、內(nèi)部控制、財務(wù)報告生成、執(zhí)行記賬等基礎(chǔ)工作，真正需要時間思考的分析決策工作則被擠壓，通過機器人技術(shù)的實現(xiàn)，高技能和受過培訓的財務(wù)人員可以根據(jù)自己的能力被重新定位。企業(yè)所需的合理避稅、預(yù)算、成本控制等更高級別的工作仍需要專業(yè)財會人員。對于會計人員來講，那些重復(fù)的、耗費大量時間、不能創(chuàng)造太多附加值的工作終于不用做了，有更多時間去學習、實踐附加值更高的工作。對于會計人員自己本身來說，未來發(fā)展空間更好，工作熱情更高。

社會在不斷的發(fā)展和變化，在變化的過程中會淘汰一些過時的技術(shù)，甚至是職業(yè)，但是對于我們來講也只有變化才會有機會。財務(wù)機器人的出現(xiàn)將會創(chuàng)造更多的新型的會計相關(guān)崗位，比如推廣、宣傳財務(wù)機器人服務(wù)的團隊，修理、維護財務(wù)機器人人員等。

四、什么樣的財務(wù)人無法被機器人取代

未來人工智能、機器人、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)將被大規(guī)模應(yīng)用，什么樣的工作機器人是做不了的？

需要很強分析能力：機器人處理完的數(shù)據(jù)和報表，需要轉(zhuǎn)化成使用人所需要的信息，對使用人的預(yù)算、內(nèi)部控制、投資分析等決策才能有幫助。在轉(zhuǎn)化的過程中，只有通過人的思考分析，解讀出數(shù)據(jù)背后的信息，這些分析都需要多維度、多層面的思考能力，這是機器人所不具備的。

需要跨領(lǐng)域復(fù)合知識：未來財務(wù)工作強調(diào)業(yè)務(wù)和財務(wù)大融合，財務(wù)人不止要懂財務(wù)知識還要精通業(yè)務(wù)、了解行業(yè)。財務(wù)管理的界限更加寬泛，戰(zhàn)略財務(wù)和業(yè)務(wù)財務(wù)數(shù)量會大大增多。機器人引入到財務(wù)工作中來以后，為了能更好使用機器人，需要財務(wù)人員懂更多IT知識、程序化思維。

需要全局、統(tǒng)籌的觀念：財務(wù)已經(jīng)不是賬房先生的角色，而是參與公司管理的一項管理工作。財務(wù)分析和預(yù)測，財務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃，資本市場運作，績效管理和風險控制將形成現(xiàn)代化管理體系。作為相對獨立的部門，財務(wù)必須要站在全局的角度，客觀、公正地看待經(jīng)營問題。財務(wù)不應(yīng)局限于報表數(shù)據(jù)，要結(jié)合企業(yè)外部的宏觀經(jīng)濟、行業(yè)情況，用更高的視野、更長遠的眼光去分析決策，做到資源的嘴合理配置。

超強的學習能力：財務(wù)是門社會學科，社會不斷在發(fā)展進步，財務(wù)也應(yīng)與時俱進。以后社會變化速度越來越快，財務(wù)相關(guān)內(nèi)容變化也會更快。財務(wù)領(lǐng)域繼續(xù)教育的內(nèi)容非常多，財務(wù)人必須培養(yǎng)學習能力，長期保持學習新知識新技能的熱情，通過學習不斷提高自身知識體系，才能擺脫基礎(chǔ)財務(wù)的淘汰危機。不但要學習財務(wù)相關(guān)理論知識還要掌握如投資并購、IPO等實務(wù)技能。高端財務(wù)人員會越來越受歡迎，財務(wù)的含金量也會越來越高。

五、會計人才培養(yǎng)思路的轉(zhuǎn)變

據(jù)統(tǒng)計我國目前約有2000多萬人持會計從業(yè)資格證，有1700多萬處于最底層，中高端人員缺口300萬以上?！稌嫺母锱c發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》也明確指出，在“十三五”期間大力發(fā)展中高級人才數(shù)量，完善會計人才結(jié)構(gòu)。

從目前的形勢看，人工智能的發(fā)展勢不可擋，而且速度會越來越快，不管是哪個行業(yè)近幾年人工智能的運用都會實現(xiàn)大的突破。對于財務(wù)人員現(xiàn)在要做的是不斷改變自己，讓自己升級，不是花時間去擔心自己在這個浪潮中被淘汰，如果不升級改變只會被淘汰。那么作為會計教育有大量的社會需求，已經(jīng)工作中的財務(wù)人員需要升級版的繼續(xù)教育，在校的會計、經(jīng)濟、工商管理專業(yè)也需要新的教育理念和新的課程設(shè)置。

（一）適當縮減原有大量的會計基礎(chǔ)類核算課程，因為這些工作會在財務(wù)共享服務(wù)的趨勢下逐漸被機器人取代，比如手工做賬、點鈔等課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程非常重要，是培養(yǎng)學生專業(yè)能力的基礎(chǔ)，專業(yè)基礎(chǔ)課既包括本專業(yè)的基本理論和基本技能的課程，也包括相鄰專業(yè)的基本知識內(nèi)容的課程。相同領(lǐng)域的不同專業(yè)可以設(shè)置共同的專業(yè)基礎(chǔ)課，以打好專業(yè)基礎(chǔ)；同時又設(shè)置一定數(shù)量的選修課程。增設(shè)較為前沿的課程，例如職場會計技能、會計信息化與安全、財務(wù)相關(guān)的軟件等課程，構(gòu)建緊密配合、有機聯(lián)系的人才培養(yǎng)體系。

（二）學校加強實踐教學，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。目前很多學校有相當一部分實踐教學流于形式，沒有真正的做到實際應(yīng)用，這跟財務(wù)這一職業(yè)特殊性有關(guān)，很難找到實習單位。這需要多方努力，一是要努力提高學校和學生的認識，學生自己可以做一些創(chuàng)業(yè)實踐或者模擬，把自己所學財務(wù)知識加以運用。學校可以做一些校辦企業(yè)，讓學生有機會進行財務(wù)崗位實習，因為一般單位是不愿意接受財務(wù)實習生的。二是加強財政部門的支持，利用其影響力促進單位積極接受財務(wù)實習生，敦促學校與單位建立人才實踐培訓基地，為學生提供實習平臺。

（三）財務(wù)相關(guān)課程使用的案例分析要注重時效性，近幾年會計準則，相關(guān)法律、法規(guī)幾乎每年都有小變化、間隔幾年大變化，很多教材用的案例都是比較舊的，已經(jīng)不適合現(xiàn)在的經(jīng)濟環(huán)境，引不起學生的興趣。需要教材的編者及時更新內(nèi)容，上課的教師找一些新的適合現(xiàn)在國情和規(guī)則的案例。

參考文獻：

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