哈瑋

【摘要】多媒體教學(xué)過程不同于傳統(tǒng)教學(xué)，在教學(xué)過程中運(yùn)用文本、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息，圖文聲像并茂，能夠給學(xué)生提供多種感官的綜合刺激，可以大大提高教學(xué)過程中的直觀性，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過更為直觀的刺激縮短學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)接受時(shí)間。教師教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，更能打造高效課堂。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；多媒體教學(xué)；語文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0128-01

多媒體教學(xué)過程不同于傳統(tǒng)教學(xué)，在教學(xué)過程中運(yùn)用文本、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息，圖文聲像并茂，能夠給學(xué)生提供多種感官的綜合刺激，可以大大提高教學(xué)過程中的直觀性，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過更為直觀的刺激縮短學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)接受時(shí)間。

語文學(xué)科具有濃郁的美育特色，課本上那一篇篇具有強(qiáng)烈感染力、蘊(yùn)含著深邃情感的課文，一首首或清雅、或激昂、或含蓄的詩歌既有知識(shí)之美，也有情感之美，更有藝術(shù)之美?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，其強(qiáng)大的圖文處理功能，震撼人心的視聽效果，多渠道的信息傳遞方式，無疑給現(xiàn)代語文教學(xué)注入了無限生機(jī)。

近年來我多次嘗試在小學(xué)語文教學(xué)中使用多媒體，對(duì)多媒體和語文教學(xué)的整合略有了一點(diǎn)兒認(rèn)識(shí)，在多次多媒體培訓(xùn)班上老師又講了有關(guān)這方面的內(nèi)容，現(xiàn)就如何發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的作用談一些拙見。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動(dòng)參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍，是喚起和增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)的前提和保障，也是培養(yǎng)提高學(xué)生獨(dú)立思考的先決條件。多媒體課件集文字、圖形、音頻、視頻等多種形式為一體，對(duì)所要表現(xiàn)的信息產(chǎn)生極佳的逼真效果，讓靜態(tài)、枯燥的材料產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫面大大激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和熱情。我在教學(xué)《九寨溝》一課時(shí)，通過展示課件資料，讓學(xué)生聆聽音樂《神奇的九寨》，在此基礎(chǔ)上再講解課文，學(xué)生當(dāng)然會(huì)聽得津津有味，輕松自如了。我覺得這樣上課教師上得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松。

二、利用多媒體突出教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫為主要手段，同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng)。通過觀察，學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得淺顯明快的感受。

在教學(xué)《哪吒鬧?！芬徽n時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生理解小哪吒為了教訓(xùn)一下經(jīng)常欺壓老百姓的東海龍王，來到大海邊鬧海的情景，課件展示影視動(dòng)畫片段，課堂一下子就活躍起來了，孩子們七嘴八舌，爭搶著發(fā)言，都想說說這精彩的搏斗，小哪吒的機(jī)智勇顯現(xiàn)得敢淋漓盡致，這樣就有效地突出了教材的重點(diǎn)，大大加強(qiáng)了學(xué)生的記憶。

三、用多媒體易于創(chuàng)設(shè)意境，啟發(fā)想象

運(yùn)用多媒體形象、直觀、逼真的教學(xué)手段，將抽象的文字符號(hào)還原成活生生的畫面，在一定程度上突破了時(shí)間和空間的限制，擴(kuò)大直觀視野，充實(shí)直觀內(nèi)容，強(qiáng)化直觀效果，豐富感知材料，很輕易地把學(xué)生引入古詩所描繪的意境，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提供了一個(gè)理想環(huán)境。

如教學(xué)《望廬山瀑布》一詩時(shí)，我播放了一段廬山瀑布的錄像，使學(xué)生入情入境，一種贊美的情感油然而生。接著讓學(xué)生吟誦詩文，體會(huì)詩的音韻美，從而更加深入地領(lǐng)會(huì)到了古詩意境之美，使學(xué)生的形象思維和邏輯思維都得到了發(fā)展。

四、利用多媒體由課內(nèi)向課外延伸，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面

在語文教學(xué)中，充分利用多媒體的優(yōu)勢，可無限延伸學(xué)生的各種感官，擴(kuò)展時(shí)間、空間領(lǐng)域，從而向他們提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的典型材料。

如在教學(xué)《恐龍》一課時(shí)，利用課件播放科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的影視場景，影片中再現(xiàn)了約兩億年前地球上恐龍的生活情況。課文中這樣寫道：“恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍艘粌|多年。大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了，人類至今尚未解開這個(gè)謎團(tuán)。”讀了這一段后，學(xué)生就迫不及待的把自己了解的情況說出來，有的說是恐龍吃了有毒的食物、有的說是火山噴發(fā)導(dǎo)致恐龍的消失、有的說是由于行星撞擊地球使恐龍消失……

待學(xué)生講完以后，通過多媒體計(jì)算機(jī)向?qū)W生進(jìn)行視頻展示行星撞擊地球使恐龍消失的影視片段，不僅畫面生動(dòng)形象，還大大的拓展了學(xué)生的視野。

可見，多媒體教學(xué)是一個(gè)全新的課題，需要我們不斷探索，才能讓多媒體在語文園地里開花結(jié)果，讓語文多媒體教學(xué)發(fā)出多彩的光芒。endprint