《中國(guó)新聞傳播教育年鑒01》新聞教育的探討

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【摘要】《中國(guó)新聞傳播教育年鑒（2016）》是第一部記錄中國(guó)新聞傳播教育歷史與現(xiàn)實(shí)的著作，自它2016年出版首發(fā)便在業(yè)內(nèi)引起轟動(dòng)。我們可以從這本巨作中了解全國(guó)新聞傳播教育發(fā)展近百年間的高低起伏，同時(shí)立足于現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)當(dāng)前新聞傳播院系的發(fā)展與成果展示?？傮w來(lái)說(shuō)，它是一部具有資料性、權(quán)威性、及時(shí)性的著作，堪比一部極具史學(xué)價(jià)值的工具書(shū)。本文就從《中國(guó)新聞傳播教育年鑒（2016）》的基本內(nèi)容、研究維度以及還需完善之處進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

【關(guān)鍵詞】《中國(guó)新聞傳播教育年鑒（2016）》；新聞教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G779.7；G210-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0269-01

在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，新聞傳播教育需要不斷地改革創(chuàng)新才會(huì)引領(lǐng)時(shí)代潮流，彰顯出自身的意義與價(jià)值。但是任何事物的發(fā)展都會(huì)立足于歷史情況，基于歷史已有的特點(diǎn)與不足進(jìn)行改革創(chuàng)新。我國(guó)的新聞傳播教育，已有近百年的歷史了，但在《中國(guó)新聞傳播教育年鑒（2016）》未出版之前，關(guān)于這方面的資料大多是零零星星的，沒(méi)有相對(duì)完整的一套體系，對(duì)新聞教育的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

所以說(shuō)，《中國(guó)新聞傳播教育年鑒（2016）》為我國(guó)新聞教育發(fā)展提供了夯實(shí)的資料基礎(chǔ)，使新聞傳播教育有跡可循、有根可依，在歷史的肩膀上革新現(xiàn)實(shí)發(fā)展。

一、《中國(guó)新聞傳播教育年鑒（2016）》的內(nèi)容概述

《中國(guó)新聞傳播教育年鑒（2016）》介紹了我國(guó)新聞傳播教育的歷史，同時(shí)也展現(xiàn)了新聞傳播教育發(fā)展現(xiàn)狀。具體內(nèi)容有各級(jí)各類(lèi)新聞院系的教學(xué)教研情況、近百年來(lái)新聞傳播教育所擁有的教育家與新聞工作者、相關(guān)院校特色學(xué)科的建設(shè)、新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生的招收與培養(yǎng)情況等，詳細(xì)而全面的展現(xiàn)了新聞傳播教育的發(fā)展?fàn)顩r。這本書(shū)分為三個(gè)部分，分別是總論篇、平臺(tái)與人物篇、成果與政策篇，每一部分都設(shè)有多個(gè)具體章節(jié)進(jìn)行敘述?？v觀全書(shū)，它有三大特點(diǎn)：

首先，它是以歷史發(fā)展為線索，記錄中國(guó)新聞傳播教育的發(fā)展歷程，主要有初創(chuàng)時(shí)期、國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期、新中國(guó)成立之后的調(diào)整時(shí)期、災(zāi)難時(shí)期、復(fù)蘇與初步繁榮時(shí)期、世紀(jì)跨越時(shí)期六個(gè)時(shí)期。同時(shí)也記錄了在新聞傳播教育史上有卓越貢獻(xiàn)的前輩們的教育思想，這些思想啟迪著一代又一代的新聞傳播工作者。

其次，書(shū)中包含了當(dāng)前有名望的新聞教育者的珍貴口述，前輩們無(wú)私分享、交流探討。不管是前輩們的奉獻(xiàn)精神，還是他們珍貴的思想言論，都會(huì)給后人啟迪，促進(jìn)新聞傳播教育的發(fā)展。最后，這本著作對(duì)新聞傳播科學(xué)發(fā)展以及人才的培養(yǎng)有著不容小覷的借鑒價(jià)值，各個(gè)院?？梢詮闹蝎@得專(zhuān)業(yè)學(xué)科宏觀上的指導(dǎo)，學(xué)生可以從中了解各個(gè)院校的學(xué)科特點(diǎn)，有助與院校選擇。

二、《中國(guó)新聞傳播教育年鑒（2016）》的研究維度

1.研究時(shí)間的維度

從時(shí)間的維度上講，它有兩方面的作用：首先，這本書(shū)有著很明顯的記史功能，從1918年新聞研究會(huì)成立到現(xiàn)如今新聞傳播教育的姹紫嫣紅，為我們展現(xiàn)了我國(guó)新聞傳播教育的成長(zhǎng)經(jīng)歷，同時(shí)它也敘述了不同院校新聞傳播的特色學(xué)科發(fā)展。除此之外，還附錄了新聞傳播教育的最新動(dòng)態(tài)。其次，它具有信息檢索功能，效用相當(dāng)于一部工具書(shū)，例如在《復(fù)旦大學(xué)新聞系的創(chuàng)辦及發(fā)展》章節(jié)中，從設(shè)立“新聞學(xué)講座”、開(kāi)始興辦新聞教育，到開(kāi)始招收新聞學(xué)本科生，再到復(fù)旦大學(xué)設(shè)立新聞系等，包含了復(fù)旦大學(xué)詳盡的新聞傳播資料，具有極大的史料價(jià)值。

2.研究領(lǐng)域的維度

新聞傳播，從其字面上就可以了解到，它是現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的傳播途徑，產(chǎn)生于新聞實(shí)踐，同時(shí)也能指導(dǎo)新聞實(shí)踐。在《中國(guó)新聞傳播教育年鑒（2016）》中，收集了大量的新聞的熱點(diǎn)案例，例如在某些章節(jié)中，將學(xué)科建設(shè)、學(xué)科成果等展示出來(lái)，給人以震撼的感官體驗(yàn)。該書(shū)可以服務(wù)于國(guó)家不同階段的重大發(fā)展戰(zhàn)略，它將部分新聞的學(xué)術(shù)智庫(kù)作用運(yùn)用在黨政的眾多案例中，就如個(gè)別院校借助國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略、“華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)”等政策，為高校新聞學(xué)院服務(wù)于國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略開(kāi)辟了新的路徑。

除此之外，近年來(lái)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)輿論興起，并對(duì)新聞傳播有著一定的導(dǎo)向作用，所以輿情檢測(cè)成為新聞傳播教育的重要內(nèi)容，在一些高校設(shè)立也已經(jīng)相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)。《中國(guó)新聞傳播教育年鑒（2016）》已經(jīng)收集了這一領(lǐng)域的研究案例，為今后輿情方面的研究有著指導(dǎo)作用。

3.研究方法的維度

在《中國(guó)新聞傳播教育年鑒（2016）》中不僅包含已故新聞教育家的實(shí)現(xiàn)研究，還有當(dāng)前的新聞傳播領(lǐng)域?qū)W者的思想的采訪內(nèi)容。訪談法是本書(shū)的一個(gè)極其鮮明的標(biāo)志，主要是對(duì)新聞傳播教育界資歷較老、思想卓著、觀點(diǎn)鮮明的前輩，采取專(zhuān)訪手段進(jìn)行及時(shí)性的記錄。這種方法，將新聞傳播的理論思想進(jìn)行集中，使讀者可以獲取便利的同時(shí)，有利于各種思想的集中探索，為做好今后的新聞傳播教育提供了巨大的寶藏。

三、《中國(guó)新聞傳播教育年鑒（2016）》待完善的方面

由于《中國(guó)新聞傳播教育年鑒（2016）》是關(guān)于新聞傳播教育撰寫(xiě)的第一次嘗試，很多地方都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，所以勢(shì)必存在不足之處。

比如說(shuō)由于參與這本書(shū)的編寫(xiě)的人員眾多，每個(gè)人都有自己的寫(xiě)作風(fēng)格，所以整本書(shū)的行文風(fēng)格無(wú)法統(tǒng)一，而且部分內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)重復(fù)過(guò)沖突現(xiàn)象。同時(shí)，這本書(shū)并沒(méi)有涵蓋我國(guó)各個(gè)地方的新聞教育發(fā)展情況，有以偏概全之嫌。除此之外，我國(guó)的新聞傳播教育有近百年的歷史了，在《中國(guó)新聞傳播教育年鑒（2016）》中不可能將相關(guān)的內(nèi)容全部涉及到，總會(huì)有局部?jī)?nèi)容不再編寫(xiě)之內(nèi)，就如現(xiàn)代一些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在新聞傳播上的應(yīng)用、國(guó)外新聞傳播教育對(duì)我國(guó)的影響等。所以在之后的同類(lèi)型的著作中，可以完善這方面的不足之處。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)新聞傳播教育歷經(jīng)百年風(fēng)雨，跌跌撞撞發(fā)展到現(xiàn)如今的盛況。在當(dāng)前碎片化信息泛濫的環(huán)境下，一些領(lǐng)域出現(xiàn)了為追求經(jīng)濟(jì)利益而盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。

在這樣的趨勢(shì)下，《中國(guó)新聞傳播教育年鑒（2016）》的發(fā)行仿佛一劑良藥，凈化社會(huì)不良風(fēng)氣，為我國(guó)新聞傳播教育的研究與發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它的出世，填補(bǔ)了我國(guó)新聞傳播教育的年鑒空白，繪制了貫穿古今的新聞發(fā)展畫(huà)卷，對(duì)于我國(guó)新聞傳播教育發(fā)展意義重大。

參考文獻(xiàn)

[1]張昆：《記錄歷史，引領(lǐng)未來(lái)》，中國(guó)新聞史學(xué)會(huì)新聞傳播教育史研究委員會(huì)：《中國(guó)新聞傳播教育年鑒（2016）》[M].武漢大學(xué)出版社，2016年半版.

[2]辛欣、雷躍捷等：《中外新聞傳播教育發(fā)展研究》[M].中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2009年版.endprint