新形勢下本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

張鵬+徐曉燕

摘要：當(dāng)前，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的不斷增多也在很大程度上提高了本科高校大學(xué)生的就業(yè)壓力。因此，本文通過對(duì)當(dāng)前新的發(fā)展形勢進(jìn)行分析，提出了目前本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。希望通過此次分析可以為本科高校提供參考，及時(shí)把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：新形勢；本科高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

1. 前言

由于當(dāng)前就業(yè)形勢不容樂觀，因此聯(lián)合國教科文組織全球高等教育相關(guān)人士開展關(guān)于大學(xué)生培養(yǎng)方向的探討。與會(huì)研究者提出高等教育當(dāng)前的主要任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，將大學(xué)生從求職者逐漸轉(zhuǎn)變成創(chuàng)業(yè)者，從而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。雖然我國部分高校有人積極響應(yīng)號(hào)召，在學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是很多都是以輔導(dǎo)課為主，或是為大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等，因此面對(duì)新形勢下的發(fā)展機(jī)遇，很多本科高校依然無法及時(shí)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

2. 新形勢下本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的機(jī)遇

在新形勢下，不管是國家、政府還是大學(xué)生自身的發(fā)展，都為本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇。

2.1政策及制度的支持

在黨的十七大報(bào)告中明確指出，要鼓勵(lì)全民創(chuàng)業(yè)，從而不斷提高就業(yè)率。國家各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教育部門也對(duì)本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給予了高度重視。為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，我國還出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策，如在融資方面、稅收方面等給予大學(xué)生支持等。不同地方政府為了鼓勵(lì)當(dāng)?shù)乇究聘咝?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，還制定了一系列政策和措施積極鼓勵(lì)并扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅有助于緩解大學(xué)生就業(yè)難題，同時(shí)也能為其他社會(huì)成員提供新的就業(yè)崗位。

2.2經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型帶來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)遇

目前，我國正在加大力度推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革，大力發(fā)展新型產(chǎn)業(yè)。因此，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了新的發(fā)展機(jī)遇。從國家角度來看，為了加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，離不開潛力大、高核心能力的新興企業(yè)的支持，因此，本科高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也能獲得更多新興企業(yè)的大力支持[1]。而且，創(chuàng)業(yè)門檻及成本的要求不斷降低，這也為資金短缺的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了新的可能。

2.3本科大學(xué)生自身技術(shù)水平不斷提高

隨著越來越多本科高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，很多大學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)很多專業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)，也能通過鍛煉獲得較高的技術(shù)優(yōu)勢。大學(xué)生要想在畢業(yè)之后成功創(chuàng)業(yè)，離不開高科技技術(shù)的應(yīng)用。而且對(duì)于本科高校的學(xué)生來說，其所接受的教育比較專業(yè)，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的操作性以及科技含量也相對(duì)較高，因此，一些風(fēng)險(xiǎn)投資者更樂于向其提供資助。此外，當(dāng)代很多大學(xué)生都有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望，而且也擁有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，這些精神的存在也在很大程度上成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路上的重要支撐。

3. 新形勢下本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

雖然新形勢的發(fā)現(xiàn)為本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施帶來了很大的機(jī)遇，但是在不斷變化的市場環(huán)境下本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

3.1本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與形式比較單一

目前，雖然很多本科高校積極響應(yīng)號(hào)召開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，但是從當(dāng)前情況上來看，很多教師并沒有對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行深度擴(kuò)展，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較膚淺，并沒有充分體現(xiàn)出創(chuàng)新實(shí)踐。而且，很多教師多是采用專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)分開教學(xué)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而這種教學(xué)形式并沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求以及培養(yǎng)方案落到實(shí)處，因此不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。而且，很多本科院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，過于重視傳授學(xué)生教學(xué)內(nèi)容，而很少進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，這種單一的教學(xué)形式也難以有效提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也不利于本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

3.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式存在缺陷

本科院校要想推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，就需要建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，不斷培養(yǎng)新型創(chuàng)業(yè)人才。但是從實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式開展的情況上看，很多大學(xué)生還沒有足夠的知識(shí)支持其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。雖然很多本科高校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是創(chuàng)業(yè)課程所占時(shí)間較少，并不是重要的教學(xué)課程[2]。而且，我國目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式借鑒和吸收了西方發(fā)達(dá)國家的發(fā)展模式，但是仍然存在著一些缺陷。因此還需要不斷結(jié)合本科高校的實(shí)際情況開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

3.3創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不健全

近些年來，為了緩解就業(yè)壓力，各級(jí)地方政府以及本科高校等都不斷加大力度推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的進(jìn)程。雖然目前已經(jīng)頒布并實(shí)施了多項(xiàng)利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，但是很多優(yōu)惠政策對(duì)于剛出校門的大學(xué)生而言還是具有較高的門檻，而且需要經(jīng)過很多部門才能辦理各種各樣的手續(xù)，因此需要耗費(fèi)較長的周期，由此可見當(dāng)前我國的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系并不健全。而且，很多本科高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)后都對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不夠滿意，認(rèn)為當(dāng)前政府在創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系問題上辦事效率不夠高，而且公平競爭得不到體現(xiàn)。雖然可以為大學(xué)生提供貸款支持其創(chuàng)業(yè)，但是扶持名額十分有限，貸款金額也不多，無異于得不到政策上的支持。

4. 新形勢下本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的有效策略

鑒于新形勢下本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的開展還面臨著很大的挑戰(zhàn)，因此，為了促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在本科高校的順利落實(shí)，還需要不斷建立健全本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，從深度和廣度兩方面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)。為了使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程順利開展，本科高校還應(yīng)當(dāng)不斷引進(jìn)高素質(zhì)的教育工作者，不斷提高師資力量。在對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并利用已有的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維及能力的提升。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，很多企業(yè)實(shí)行的都是線上線下共同發(fā)展的模式，所以本科高校也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，充分借助先進(jìn)的技術(shù)打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

5. 結(jié)束語

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，很多本科高校開始推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以不斷提高人才質(zhì)量，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)。新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的不斷變革發(fā)展雖然給本科高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了很多機(jī)遇，但是也面臨著很多挑戰(zhàn)。正是在這一情況下，本科高校要不斷調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，引進(jìn)先進(jìn)的師資力量，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等。但是僅靠高校自身的努力是不夠的，還需要各級(jí)政府及有關(guān)部門為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好的外部環(huán)境，從而為緩解學(xué)生的就業(yè)壓力提供更多的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]范蔚. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究[D].南京郵電大學(xué)，2016.

[2]程寶華. 應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[D].山東師范大學(xué)，2015.

作者簡介：張鵬（1992-05-14），籍貫：山東濟(jì)南畢業(yè)學(xué)校：山東交通學(xué)院

工作單位：山東協(xié)和學(xué)院