劉美

摘要：高等教育源源不斷地向社會各界輸送高素質(zhì)人才，使國家獲得全面發(fā)展的強(qiáng)勁動力。但目前在高校教育管理中，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作并未得到足夠的重視，導(dǎo)致很多學(xué)生都沒有成功掌握必備的專業(yè)知識與就業(yè)技能，弱化大學(xué)生整體競爭力，影響著高校的校風(fēng)與名譽(yù)等，把畢業(yè)即失業(yè)變成社會問題。因此，高校教師必須有效指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高校教師；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)

在興趣愛好、個(gè)人秉性、專業(yè)素養(yǎng)以及行業(yè)發(fā)展前景等因素的影響下，大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀并不樂觀。不管大學(xué)生是選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)都有顯著作用，高校教師給予大學(xué)生有效的就業(yè)指導(dǎo)，能幫助大學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢與就業(yè)政策，結(jié)合實(shí)際情況合理進(jìn)行就業(yè)定位。下面就基于高校教師指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的重要性，探討幾點(diǎn)有效的做法，促使教師提高就業(yè)指導(dǎo)水平，讓大學(xué)生就業(yè)。

1高校教師指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的重要性

就業(yè)可謂民生之本，目前很多高校都把畢業(yè)生的就業(yè)率和招生數(shù)量以及年終考核等掛鉤，畢業(yè)生就業(yè)好壞不僅對高校的生存的發(fā)展有直接影響，還和每一名教師的利益息息相關(guān)[1]。所以有效指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)既是高校教師的歷史責(zé)任，也是教師應(yīng)盡的義務(wù)。尤其是教師身處高校學(xué)生工作的第一線，大多直接承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的職責(zé)，所以開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為他們提供有效的就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們正確樹立就業(yè)觀念，這是高校教師的重要任務(wù)。這就要求高校教師在做好教學(xué)工作、完成科研任務(wù)的同時(shí)關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生的成才與順利就業(yè)貢獻(xiàn)巨大的力量。

2高校教師有效指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的策略建議

2.1科學(xué)布局不同階段指導(dǎo)工作重點(diǎn)

大學(xué)生所處學(xué)習(xí)階段不同，對于就業(yè)指導(dǎo)的要求也不同，需要教師對不同學(xué)年的就業(yè)指導(dǎo)工作重點(diǎn)做出科學(xué)的布局。

一是在入學(xué)階段，這是大學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)是轉(zhuǎn)變階段，是思想與學(xué)習(xí)等狀態(tài)變化最快、受外界影響最大的階段，需要教師在該階段落實(shí)新生教育工作。如加強(qiáng)對新生的思想教育、校風(fēng)教育，促使學(xué)生積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，樹立良好學(xué)習(xí)態(tài)度，做好職業(yè)規(guī)劃。

二是在一年級階段，教師應(yīng)將學(xué)生指導(dǎo)工作的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上，填補(bǔ)緊張學(xué)習(xí)與父母管教的空缺，指導(dǎo)學(xué)生慢慢適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。如很多新生熱衷于參加各種各樣的活動，包括體育比賽、各種晚會、運(yùn)動會以及歌詠比賽等，這容易讓學(xué)生產(chǎn)生在大學(xué)可以多活動、少學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識，且活動浪費(fèi)很多時(shí)間，學(xué)生難以穩(wěn)定學(xué)習(xí)心態(tài)，忽視對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握，極易使學(xué)生在進(jìn)入二三年級后迷失方向，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生嘗試把活動重心轉(zhuǎn)移到二三年級。

三是高年級階段，大學(xué)生在一年級接受磨練，基本適應(yīng)大學(xué)生活，課程壓力也比一年級小，此時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)工作。如教師要指導(dǎo)大學(xué)生積極參加各種專業(yè)的學(xué)術(shù)講座，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能的興趣、動力；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加科研活動，為今后讀研或就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的考研與就業(yè)情況，邀請專家教授為學(xué)生做報(bào)告，講解本專業(yè)的發(fā)展方向和考研的前景，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識，向更高層次奮斗，提高綜合能力與競爭水平。

四是畢業(yè)階段，教師要針對畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)或讀研等情況，采取不同的工作模式。如對于選擇直接就業(yè)的學(xué)生，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)他們提升應(yīng)用專業(yè)知識的能力和實(shí)際工作能力，幫助他們更好地滿足崗位工作要求；對于準(zhǔn)備讀研的學(xué)生，教師可提前培養(yǎng)他們的專業(yè)知識、學(xué)術(shù)素養(yǎng)，讓他們盡早進(jìn)入科研狀態(tài)，銜接好本科階段和研究生階段。

2.2提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)踐性

注重大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐過程是確保就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量、提高大學(xué)生就業(yè)率的重要環(huán)節(jié)。理論知識始終要與客觀實(shí)踐高度結(jié)合，在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的工作中，教師重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)思想教育影響大學(xué)生就業(yè)。大學(xué)生因缺乏實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)氛圍低沉。如教師在臺上講、學(xué)生在臺下聽的工作模式導(dǎo)致師生之間、學(xué)生之間、群體之間等缺乏互動、反饋，教師不清楚學(xué)生的真實(shí)狀況，無法根據(jù)實(shí)際需求開展就業(yè)指導(dǎo)工作，學(xué)生也只能停留在被動層面，急需改進(jìn)。

如一方面，高校教師要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況對大學(xué)生開展就業(yè)教育指導(dǎo)工作，因?yàn)殚_展實(shí)踐活動離不開物質(zhì)基礎(chǔ)的支持，教師必須全面考慮學(xué)?？陀^情況，爭取學(xué)校對就業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)費(fèi)支持、資源支持。另一方面，教師應(yīng)組織大學(xué)生們大膽走出校門，深入社會的方方面面，到工廠、農(nóng)村或機(jī)關(guān)單位里進(jìn)行考察、學(xué)習(xí)，增廣見聞。只有指導(dǎo)學(xué)生接觸真實(shí)的社會形態(tài)，才能讓學(xué)生逐漸將專業(yè)理論知識融會貫通，體驗(yàn)各種各樣的生活面貌，正確樹立起價(jià)值觀、人生觀與擇業(yè)觀[2]。教師平時(shí)還要注意收集、整理一些優(yōu)秀畢業(yè)生的勵(lì)志故事，或邀請從學(xué)校畢業(yè)的社會精英現(xiàn)身說法，通過榜樣示范培養(yǎng)大學(xué)生形成自我教育意識，從而提高對就業(yè)的認(rèn)識，提高競爭力。

2.3就業(yè)指導(dǎo)工作必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

隨著當(dāng)今時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速更新和移動智能終端的日益普及，以微博、微信為代表的新興媒體沖擊著傳統(tǒng)媒體，給高校教師的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作帶來新發(fā)展，教師務(wù)必要改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。如教師要利用互聯(lián)網(wǎng)+思維更新就業(yè)指導(dǎo)理念，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)已經(jīng)是大學(xué)生生活中不可或缺的部分，深刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、人際交往等。面對大學(xué)生生活方式的改變，高校教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，摒棄過去生硬的說教指導(dǎo)思維，培養(yǎng)自己的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，挖掘?qū)W生信息，掌握學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，清楚學(xué)生的就業(yè)意向、就業(yè)動態(tài)。

教師還要升級就業(yè)指導(dǎo)要求，學(xué)會利用便利的互聯(lián)網(wǎng)，基于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺促進(jìn)各個(gè)工作系統(tǒng)之間的協(xié)同，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)畢業(yè)事務(wù)一站式辦理[3]。如在畢業(yè)季，教師要以讓學(xué)生獲得便利為宗旨，利用好微信公眾服務(wù)平臺，為大學(xué)生們提供自主的、移動的離校手續(xù)一站式辦理平臺，將各個(gè)辦理離校手續(xù)的部門串聯(lián)起來，改變過去學(xué)生辦離校手續(xù)還要在校園里跑上跑下、來回穿梭于各個(gè)部門的情況，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上提交離校手續(xù)，再到一站式服務(wù)的現(xiàn)場快速辦理離校手續(xù)，避免學(xué)生來回不停奔波。對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，高校教師還應(yīng)及時(shí)改變整合信息資源的方式，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)與工作的數(shù)據(jù)庫平臺，實(shí)時(shí)了解畢業(yè)生的就業(yè)情況，同時(shí)通過微信就業(yè)服務(wù)平臺及時(shí)向畢業(yè)生推送各企業(yè)的招聘信息，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的及時(shí)性和有效性。如教師應(yīng)利用大數(shù)據(jù)充分挖掘畢業(yè)生的個(gè)性特征以及他們對工作的需求，為他們推動個(gè)性化的就業(yè)信息，提高畢業(yè)生簡歷和用人單位信息之間的匹配度，保證畢業(yè)生就業(yè)的針對性和實(shí)效性。教師尤其要重視詳細(xì)登記畢業(yè)生們的就業(yè)意向，通過微信公眾號推動個(gè)性化的就業(yè)信息，或利用微信、微博等新興媒介及時(shí)發(fā)布畢業(yè)生相關(guān)就業(yè)信息，拓寬他們就業(yè)的渠道，優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。

3結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)順利與否、充分與否，這對學(xué)生個(gè)人、家庭甚至整個(gè)社會的進(jìn)步與發(fā)展都至關(guān)重要，涉及人民與國家的根本利益。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的形勢下，高校教師要充分發(fā)揮出自己在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用，本著高度的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，堅(jiān)持探索、不懈努力，全心全意做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，讓他們順利就業(yè)、充分就業(yè)，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值，從而穩(wěn)健提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率。

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