熊茹

摘 要： 作為應(yīng)用西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)的必修課程，西班牙語(yǔ)高級(jí)視聽(tīng)說(shuō)對(duì)學(xué)生了解西語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化常識(shí)，提高聽(tīng)力理解和跨文化交際能力有著至關(guān)重要的作用，如何在短短的兩節(jié)課里達(dá)到上述目的是授課老師需要深思的問(wèn)題。作者以西班牙電視劇《天命抉擇》第一季第一集為例淺談西班牙語(yǔ)電視連續(xù)劇在高級(jí)視聽(tīng)說(shuō)課程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 西班牙語(yǔ)電視連續(xù)劇 高級(jí)視聽(tīng)說(shuō) 《天命抉擇》

引言

西班牙語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程被大部分學(xué)校安排在本科高年級(jí)，該課程具體通過(guò)聽(tīng)錄音、新聞，看錄像、音頻資料等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的西班牙語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練。通過(guò)高強(qiáng)度訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力，從宏觀上把握聽(tīng)力原文大意；在口語(yǔ)方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多高級(jí)及實(shí)用詞匯。通過(guò)與聽(tīng)力練習(xí)材料相結(jié)合的各種口語(yǔ)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生用正確的語(yǔ)言形式與外國(guó)客人進(jìn)行交際的能力，使學(xué)生通過(guò)各類(lèi)新聞及媒體資源學(xué)習(xí)更多語(yǔ)言、文化知識(shí)和了解社會(huì)動(dòng)態(tài)。

雖然近幾年出現(xiàn)了《西班牙語(yǔ)電影視聽(tīng)說(shuō)》、《聽(tīng)新聞?shì)p松提高西班牙語(yǔ)》等優(yōu)秀教材，但只能作為高級(jí)視聽(tīng)說(shuō)課程教材的一部分，目前沒(méi)有一本完整的系統(tǒng)的聽(tīng)力教材填補(bǔ)這方面的空白，資源相對(duì)匱乏。因此，任課老師需要尋找內(nèi)容豐富、形式多樣的聽(tīng)力材料，例如新聞視頻、電影片段、宣傳片等，上好一堂試聽(tīng)說(shuō)課程。部分授課老師會(huì)選擇各大新聞網(wǎng)站上的視頻及電影片段，相對(duì)冗長(zhǎng)的電視劇則沒(méi)有很多人涉足。其實(shí)，電視劇是大眾文化的產(chǎn)物，涵蓋社會(huì)生活的各個(gè)方面，對(duì)目的語(yǔ)國(guó)家的直觀反映及真實(shí)的展現(xiàn)能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！短烀駬瘛愤@部電視劇以猶太人、穆斯林與基督徒在托雷多城下和睦共處為背景，講述的是阿方索十世統(tǒng)治下的卡斯蒂利亞王國(guó)，這是選擇這部電視劇進(jìn)行教學(xué)研究的一個(gè)重要原因，不僅可以學(xué)習(xí)到古代西語(yǔ)的表達(dá)方式，還可以深入探索這一時(shí)期的西班牙歷史文化。

一、西班牙語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂引入西語(yǔ)電視劇的重要性和可行性

1.利用西語(yǔ)電視劇可以創(chuàng)造地道的西語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

電視劇里大量生動(dòng)形象、標(biāo)準(zhǔn)地道的生活交際用語(yǔ)是傳統(tǒng)音頻不能比擬的，將學(xué)生帶入電視劇創(chuàng)造的特定語(yǔ)境和情景充分體現(xiàn)了情景教學(xué)法。常言道，耳濡目染，意思就是看得多、聽(tīng)得多，很多東西自然而然就學(xué)會(huì)。在欣賞電視劇劇情的同時(shí)，以小組形式學(xué)生可以重復(fù)劇中人物的對(duì)白，模仿他們說(shuō)話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這樣有助于提高口語(yǔ)和聽(tīng)力水平。電視劇《天命抉擇》是一部西班牙十三世紀(jì)的歷史劇，這就為我們創(chuàng)造了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)地道的西班牙卡斯蒂利亞語(yǔ)的語(yǔ)境，以西班牙語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家有很多，如果我們想了解和學(xué)習(xí)拉美不同國(guó)家的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)可以選擇其所在國(guó)家的電視劇。

2.誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

只有聲音的音頻資料顯得單調(diào)，學(xué)生聽(tīng)久了難免覺(jué)得無(wú)聊，從而失去學(xué)習(xí)興趣。較強(qiáng)的故事情節(jié)、聲音和圖像的結(jié)合是原聲電視劇的優(yōu)勢(shì)，授課老師要充分利用這些優(yōu)勢(shì)將生動(dòng)有趣的電視劇轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資源，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。相對(duì)于電影來(lái)說(shuō)，電視劇的播放時(shí)間更長(zhǎng)，情節(jié)更加復(fù)雜，所以學(xué)生可以選擇自己感興趣的西語(yǔ)電視劇作為一學(xué)期訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)資源?！短烀駬瘛防飶?fù)雜的宮廷斗爭(zhēng)，各類(lèi)人物錯(cuò)綜復(fù)雜的命運(yùn)，跌宕起伏的故事情節(jié)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)西語(yǔ)的興趣。這部電視劇目前只有一季，一季共十三集，一集時(shí)長(zhǎng)一個(gè)小時(shí)左右，課堂上短短的九十分鐘是不可能上完一集內(nèi)容的，所以學(xué)生可以根據(jù)老師教授的方法在周末或者寒暑假輕松愉快地學(xué)習(xí)西語(yǔ)，提高聽(tīng)說(shuō)水平。

3.西語(yǔ)原聲電視劇可以提供更多西語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)。

為了推動(dòng)故事的情景，電視劇經(jīng)常出現(xiàn)大量人物對(duì)白，以《天命抉擇》這部宮廷劇為例，有不同社會(huì)階級(jí)、地理區(qū)域、文化程度等人物之間的對(duì)話，所以我們?cè)诳磩〉耐瑫r(shí)可以學(xué)到正式語(yǔ)和非正式語(yǔ)、禮貌語(yǔ)、俚語(yǔ)等，很多語(yǔ)言貼近生活，應(yīng)用性更強(qiáng)。這樣不僅可以積累詞匯，掌握更多的口語(yǔ)句型，還可以了解不一樣的節(jié)奏韻律。

4.可以直接傳遞不同國(guó)家的文化。

將西語(yǔ)作為母語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)有二十三個(gè)，這些國(guó)家和地區(qū)的文化風(fēng)俗和歷史背景都可以通過(guò)電視劇這個(gè)窗口展現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)言和文化是密不可分的，只有掌握好文化才能對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用自如，僅憑現(xiàn)有的教材很難使學(xué)生全面了解這么多國(guó)家的文化，所以電視劇是幫助學(xué)生了解西方文化必不可少的途徑。通過(guò)《天命抉擇》這部電視劇，我們將對(duì)十三世紀(jì)西班牙的經(jīng)濟(jì)、歷史、國(guó)情有全面的認(rèn)知，深刻挖掘當(dāng)代西班牙多種文化并存的歷史原因。

二、西語(yǔ)原版電視劇中的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

1.語(yǔ)法和詞匯。

雖然是古裝宮廷劇，但是基本上所有詞匯和語(yǔ)法都是現(xiàn)代西班牙語(yǔ)，所以理解起來(lái)是沒(méi)有任何問(wèn)題的。當(dāng)然要注意的是人物對(duì)話里面出現(xiàn)了很多Vos，這是古代西班牙語(yǔ)中表示尊敬的一種稱(chēng)呼，相當(dāng)于現(xiàn)代西班牙語(yǔ)中的usted，對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞變位和現(xiàn)在的vosotros一致，這種表達(dá)方式現(xiàn)今不再使用了。在國(guó)王與大臣、貴族與仆人直接的對(duì)話中出現(xiàn)了很多命令式，例如ataca， vete， levantad等這些有助于我們練習(xí)肯定和否定命令式的變位。既然是宮廷劇必然會(huì)出現(xiàn)關(guān)于頭銜的詞語(yǔ)，比如，Majestad， reina， príncipe， infante， se？觡or， conde等。在劇中出現(xiàn)了很多詞組，例如matrimonio de conveniencia（權(quán)利婚姻），arma de doble filo（雙刃劍），mano derecha（得力助手）及一些諺語(yǔ)例如Si os abofetean， poned la otra mejilla. 以德報(bào)怨。

2.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（重音、停頓、節(jié)奏、語(yǔ)速）。

除了利用原聲電視劇來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，最重要的則是讓學(xué)生模仿劇中人物對(duì)話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從而使自己說(shuō)出一口流利地道的西班牙語(yǔ)。西班牙語(yǔ)的語(yǔ)速相對(duì)較快，這樣自然而然就會(huì)產(chǎn)生連讀，例如，Has sido valiente（has 和sido連讀，所以通常吞了s的音，如果不仔細(xì)聽(tīng)就可能聽(tīng)成第三人稱(chēng)單身變位ha），buen amigo（n和a連讀，讀成bue-na-mi-go），Esta ha salvado muchas vidas（中間的ha通常不讀出來(lái)，chas和vi連讀，就變成了esta-salvado-mucha-sividas）等。語(yǔ)調(diào)是我們模仿西班牙人講西語(yǔ)的一個(gè)重要內(nèi)容，不同的語(yǔ)調(diào)表達(dá)不同的意思和情感，我們?cè)诼?tīng)人物對(duì)白的同時(shí)也要注意揣摩其使用的語(yǔ)調(diào)。在電視劇中大部分對(duì)話都是陳述句，通常在句尾使用的是降調(diào)，例如，He tenido una buena vida（語(yǔ)調(diào)一開(kāi)始呈上升趨勢(shì)，到ni為止，然后保存平調(diào)，知道vida呈下降趨勢(shì)）。特殊疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)則是從句子中間就開(kāi)始下降了，例如，？覩Qué ha pasado con el soldado detenido？（讀這句話時(shí)，語(yǔ)調(diào)從ha pasado就開(kāi)始下降了），一般疑問(wèn)句則是從最后一個(gè)重讀音節(jié)語(yǔ)調(diào)開(kāi)始上升，例如，？覩Es tu honor， padre？（padre這個(gè)單詞就必須用上升的語(yǔ)調(diào)讀，否則就變成陳述句了）。感嘆句的語(yǔ)調(diào)是呈三角的趨勢(shì)，例如，？親Cuánto echo de menos la vida de soldado?。ㄕZ(yǔ)調(diào)一開(kāi)始呈上升趨勢(shì)一直到menos，然后開(kāi)始下降，讀到soldado的時(shí)候要更有力）。劇中有很多不同類(lèi)型的句子，按照上述方法朗讀可以糾正平時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的錯(cuò)誤，對(duì)口語(yǔ)提高有很大的幫助，因此在做聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)調(diào)的變化。endprint

3.歷史文化背景。

電視劇的西語(yǔ)名字是Toledo，雖然翻譯成“天命抉擇”，但要清楚Toledo是西班牙當(dāng)時(shí)的首都，也是現(xiàn)在重要的歷史城市。從劇中出現(xiàn)的國(guó)王和王后來(lái)看，也可以知道西班牙是君主立憲制國(guó)家。劇中也出現(xiàn)了arzobispo（大主教）這一人物，還有從對(duì)話中出現(xiàn)的“A Dios， gracias”（感謝上帝），“El Se？觡or iluminará a nuestro rey para elegir la mejor opción”（上帝會(huì)指引國(guó)王做出正確的選擇）可以了解到西班牙人民信奉天主教。第一集中國(guó)王和米蘭達(dá)伯爵的爭(zhēng)吵反映了當(dāng)時(shí)的矛盾，正是在阿方索十世的堅(jiān)持和努力下，西班牙進(jìn)入三種文化并存融合的歷史性時(shí)刻。這些歷史文化信息出現(xiàn)在劇中有助于學(xué)生進(jìn)行文化輸入，為學(xué)生今后靈活使用西語(yǔ)提高跨文化交際水平奠定了基礎(chǔ)，反之，如果不了解這些文化常識(shí)，就會(huì)對(duì)劇中內(nèi)容產(chǎn)生片面的理解。

三、具體授課步驟和方案

仍然以這部電視劇第一季的第一集為例，筆者提出了具體授課的步驟和方案。

1.課前準(zhǔn)備。

選擇合適的素材是授課教師在課前準(zhǔn)備的一個(gè)重要工作，首先必須選擇合適的電視劇作為視聽(tīng)說(shuō)課程的教材，要注意的是這部電視劇不僅要作為上課的重要素材而且要成為學(xué)生課后學(xué)習(xí)的資源，所以最好選取和西語(yǔ)國(guó)家政治歷史文化相關(guān)，語(yǔ)言信息量大，并且內(nèi)容健康的電視劇。對(duì)于上課用的素材來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為老師首先要把握好視頻的長(zhǎng)度和內(nèi)容，剪切那些可以學(xué)到詞匯語(yǔ)法、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、文化常識(shí)的片段，準(zhǔn)備好無(wú)字幕和有字幕的兩種視頻或者學(xué)會(huì)導(dǎo)入字幕的技術(shù)方法。其次，針對(duì)截選的視頻編寫(xiě)一些精聽(tīng)和泛聽(tīng)的題目，例如回答問(wèn)題、判斷正誤等類(lèi)型題目可以幫助學(xué)生了解大意，挖空填詞可以幫助學(xué)生訓(xùn)練精聽(tīng)。

2.授課順序。

第一是引入話題，放映前一定要給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹該劇的故事梗概及具體情況，如歷史背景、文化內(nèi)容、社會(huì)影響等，還可以采用提問(wèn)的形式讓學(xué)生先來(lái)介紹，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谡n前做好預(yù)習(xí)工作，這樣有助于提高課堂效率；第二是補(bǔ)充一些相關(guān)生詞和短語(yǔ)，播放無(wú)字幕的視頻并要求學(xué)生完成泛聽(tīng)和精聽(tīng)的練習(xí)，對(duì)該集的內(nèi)容有個(gè)大致的把握；第三是播放有字幕的視頻，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生以小組討論的形式尋找正確答案，反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆楹蠛?jiǎn)單講解復(fù)雜的句子；第四是找一段時(shí)長(zhǎng)為兩分鐘的對(duì)白，找一組學(xué)生來(lái)朗讀這段對(duì)話，和學(xué)生一起比較和探討和原聲的不同點(diǎn)、糾正錯(cuò)誤及總結(jié)出現(xiàn)的要注意的語(yǔ)音問(wèn)題，最后兩人一組反復(fù)練習(xí)；第五讓學(xué)生對(duì)著視頻配音，以小組比賽形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；最后讓學(xué)生對(duì)該劇的主要內(nèi)容做口頭總結(jié)并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，布置學(xué)生課后尋找相關(guān)文化常識(shí)，并且下節(jié)課和同學(xué)分享。總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主，讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)達(dá)到提高聽(tīng)說(shuō)水平的教學(xué)目的。

3.課后總結(jié)。

課后詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否喜歡這種授課方式，在課堂上學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些方面需要改正，選擇的電視劇是否恰當(dāng)合理等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，還可以向?qū)W生推薦其他電視劇，督促他們課后按照課上學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

將西班牙語(yǔ)原聲電視劇引入西班牙語(yǔ)高級(jí)視聽(tīng)說(shuō)課堂是寓教于樂(lè)的一種重要方式，不僅能為視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)提供真實(shí)的語(yǔ)境資源，還能在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且?guī)椭鷮W(xué)生鞏固了文化常識(shí)，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行跨文化交際。不過(guò)我們不能忽視將電視劇引進(jìn)視聽(tīng)說(shuō)課堂的弊端，比如學(xué)生西語(yǔ)水平還不足以應(yīng)付電視劇中過(guò)快的語(yǔ)速，一旦覺(jué)得選擇的內(nèi)容過(guò)難學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生煩躁厭學(xué)的情緒，從而失去對(duì)這門(mén)課程的興趣，電視劇的情節(jié)過(guò)于吸引學(xué)生的眼球而導(dǎo)致他們只關(guān)注情節(jié)忘記學(xué)習(xí)的目的，這些可能出現(xiàn)的問(wèn)題都值得我們深思。

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