初中班主任巧用班會(huì)課開展德育教育研究

劉麗

摘要：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于世界觀、人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如何強(qiáng)化對(duì)他們的德育教育工作已經(jīng)成為促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要問(wèn)題。新形勢(shì)下，小學(xué)班主任應(yīng)該重視德育教育，利用班會(huì)課，巧妙地設(shè)計(jì)。轉(zhuǎn)變以往滯后的教育理念和教學(xué)方法，提升德育教育的質(zhì)量，以此促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。本文中，筆者結(jié)合自身班主任工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，探究了小學(xué)班主任如何運(yùn)用班會(huì)課來(lái)開展德育教育，希望能對(duì)德育教育的發(fā)展起到一定的積極影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班會(huì)課；德育教育；教育質(zhì)量；可持續(xù)發(fā)展

品德可以產(chǎn)生巨大的力量，對(duì)人的影響是潛移默化的，也是極為深遠(yuǎn)的。優(yōu)質(zhì)的品德教育對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也非常關(guān)鍵，如果在小學(xué)生時(shí)期已經(jīng)具備了優(yōu)秀品德和良好習(xí)慣的一些基本意識(shí)，這些將成為他們?nèi)蘸鬄槿颂幨赖膱?jiān)強(qiáng)基礎(chǔ)。從生物學(xué)的角度來(lái)看，小學(xué)生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展尤為最旺盛，可塑性很大，這也是培養(yǎng)他們品德意志的關(guān)鍵時(shí)期。中國(guó)有句俗話說(shuō)得好“五歲成習(xí)，六十亦然”，一旦小學(xué)生能夠形成良好的習(xí)慣，具備了卓越的品德，他們必將終身受益，良好的習(xí)慣就是人生極為重要的財(cái)富，無(wú)形中可以成就人生。

一、在班會(huì)課開展集中閱讀，提升學(xué)生的道德意識(shí)

對(duì)于小學(xué)生而言，知識(shí)學(xué)習(xí)很重要，但是不能一味的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要落實(shí)日常行為習(xí)慣和德育教育。其中利用班會(huì)課開展集中閱讀和德育教育就非常的重要，對(duì)小學(xué)生的德育教育也非常的有效。小學(xué)生閱讀不但可以拓展小學(xué)生的視野，提升他們的閱讀、理解能力，還能讓小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，在閱讀中習(xí)得相應(yīng)的能力，熏陶相應(yīng)的品性。所以小學(xué)教師一定要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的綜合能力。在班會(huì)課閱讀教學(xué)中，要想促進(jìn)小學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，就必須培養(yǎng)小學(xué)生擁有良好的閱讀習(xí)慣。閱讀對(duì)于小學(xué)生而言，可以拓展視野、提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，閱讀就是一副助推小學(xué)生進(jìn)步的良藥，為此培養(yǎng)小學(xué)生擁有良好的閱讀習(xí)慣就顯得至關(guān)重要。良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要系統(tǒng)化的引導(dǎo)和規(guī)范，首先針對(duì)閱讀的內(nèi)容要嚴(yán)格管理，健康的、富有文學(xué)性的，有利于促進(jìn)小學(xué)生身心健康的都可以作為閱讀的對(duì)象，所以教師也要適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充閱讀的范圍，不要僅僅局限于教材、輔助材料等，比如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《文明禮貌小故事》等。第二，讓小學(xué)生掌握一定的閱讀策略，對(duì)于不同的閱讀內(nèi)容要采取不同的閱讀方法，有的需要泛讀、有的需要精讀、有的需要反復(fù)朗讀等等，至于采取何種方式要依據(jù)閱讀的需要；第三，在閱讀的過(guò)程中，要引導(dǎo)小學(xué)生做好閱讀反思、總結(jié)閱讀內(nèi)容的梗概大意，這樣的話不但可以加深小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能促進(jìn)學(xué)生的反思，提升他們的品德意識(shí)。

二、巧用小學(xué)班會(huì)課堂，培養(yǎng)文明禮貌習(xí)慣

班會(huì)課作為集中培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣和品德的時(shí)間，班主任一定要巧妙的設(shè)計(jì)，精心的構(gòu)思，突出文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。只有小學(xué)生具備了良好的文明禮貌習(xí)慣，他們的品德意識(shí)才會(huì)提升。在小學(xué)生的管理工作中，小學(xué)生素質(zhì)的高低也影響到教育的質(zhì)量。智慧型的小學(xué)生老師懂得管理孩子從細(xì)處著手。文明禮貌是做人的基礎(chǔ)，文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師在日常的教育中給予引導(dǎo)，并落到實(shí)處，這是促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)步的基石。提升小學(xué)生的德育質(zhì)量，可以利用班會(huì)理論課、班會(huì)專題教育、班會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。教育的內(nèi)容也是多方面的，比如遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、道德法律等等。在教學(xué)中，老師要尊重小學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心班級(jí)，愛護(hù)小學(xué)生，這些都會(huì)感染到小學(xué)生的所作所想，直觀的德育情感教育比理論說(shuō)教效果來(lái)的更好。小學(xué)生教師就是小學(xué)生德育教育的直接傳遞著，無(wú)論是班主任還是生活保教人員都要強(qiáng)化合作，了解學(xué)情，了解小學(xué)生的心理狀態(tài)，然后有效的整合教學(xué)內(nèi)容，開展針對(duì)性的德育教育。小學(xué)生的素質(zhì)提高了，那么小學(xué)生良好的習(xí)慣也養(yǎng)成了，這些都會(huì)促進(jìn)小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

三、利用班會(huì)課課堂，培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣

小學(xué)的小朋友在接受小學(xué)生教育的過(guò)程中，涉及到的內(nèi)容是多方面的，除了文化知識(shí)、文明禮貌的教育之外，還要做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，這是素質(zhì)教育和新課改的要求，有利于促進(jìn)小學(xué)生的進(jìn)步，提升他們的綜合能力。愛勞動(dòng)也是德育教育的要求，勞動(dòng)最光榮，只有熱愛勞動(dòng)的人才能算得上品性高尚。在小學(xué)階段，班主任利用班會(huì)課主要是培養(yǎng)小學(xué)生具備一定的勞動(dòng)意識(shí)。愛勞動(dòng)是一種能力、也是一種意識(shí)，在小學(xué)生教育的過(guò)程中重點(diǎn)就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的勞動(dòng)意識(shí)。當(dāng)前，雖然國(guó)家在計(jì)劃生育政策中全面放開了二胎，但是很多的家庭由于各種原因仍然是一個(gè)孩子，獨(dú)生子女都是在父母和長(zhǎng)輩的溺愛中長(zhǎng)大的，他們的勞動(dòng)意識(shí)淡薄，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的”安逸生活，久而久之就會(huì)讓他們放縱自我，變得懶惰、自私自利、唯我獨(dú)尊和獨(dú)斷專行。小學(xué)生教育教學(xué)的實(shí)踐證明，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣非常必要。當(dāng)然孩子勞動(dòng)不是為了創(chuàng)造財(cái)富，而是為了培養(yǎng)初步的勞動(dòng)習(xí)慣，要求孩子自己的事情自己做，如自己學(xué)會(huì)洗手、洗臉、吃飯、穿脫衣服、系鞋帶、學(xué)著疊被子等，另外幫家長(zhǎng)干些力所能及的家務(wù)活，如：擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。小學(xué)生養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣之后就會(huì)滋生愛心、體諒父母，逐漸的具備一些生活自理能力，對(duì)他們的可持續(xù)發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。

在小學(xué)生的德育教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)中，除了上述的內(nèi)容之外，還需要培養(yǎng)他們的衛(wèi)生習(xí)慣，比如飯前洗手，早晚刷牙，不玩臟東西等；培養(yǎng)他們進(jìn)食的習(xí)慣，比如愛惜糧食、不挑食、不偏食、定時(shí)吃飯、細(xì)嚼慢咽等等。

在小學(xué)教育過(guò)程中，一定要重視小學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣教育和品德意識(shí)的提升。培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛閱讀、愛衛(wèi)生、講文明禮貌、愛勞動(dòng)等習(xí)慣，這些都有助于他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)與發(fā)展。新形勢(shì)下，小學(xué)生教師一定要轉(zhuǎn)變滯后的教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，思想上高度重視小學(xué)生德育教育工作，行為上落到實(shí)處，在小學(xué)生德育教育上做到堅(jiān)持不懈，耐心抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，最終能促進(jìn)孩子品德意識(shí)的提升，為小學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 班主任工作是非常辛苦的，工作也是復(fù)雜的，所以作為班主任一定要在工作中講究方法，創(chuàng)新工作思路，不斷的調(diào)整自身的工作模式，借用一切可以借用的力量，幫助自己管理好班級(jí)。作為班級(jí)管理的核心人物，班主任一定要學(xué)會(huì)總結(jié)方法，善于學(xué)習(xí)，利用常規(guī)教育、班會(huì)課教育等提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣才能優(yōu)化管理管理，提升自身的管理效能。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉華軍.如何利用班會(huì)課開展德育教育工作研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（24）endprint