項目教學法在中職計算機專業(yè)教學中的實踐與思考

魏琦

摘要：隨著我國的科學技術不斷發(fā)展，目前大多數(shù)的中職院校都開設了計算機課程，用來培養(yǎng)計算機人才。而由于大多數(shù)中職院校剛剛開設計算機課程，所以說教學方式顯得比較傳統(tǒng)，但是計算機與實踐練習非常緊密，所以說傳統(tǒng)的教學模式讓學生學習興趣大大降低。但是隨著時代的發(fā)展，在計算機教學中開始運用項目教學法，指該項目是通過學生與老師一起完成的一個教學模式，這樣更有利于激發(fā)學習學習的興趣。以下是筆者在項目

學法中的一些實踐活動以及對項目教學法在中職計算機專業(yè)教學中的思考。

關鍵詞：中職院校；計算機項目教學法

引言：隨著時代的進步，在計算機教學中出現(xiàn)了項目教學法，因為有著明顯的教學優(yōu)勢，所以得到了很多計算機老師的喜愛。項目教學法就是學生通過和老師合作來一起完成一個項目的教學模式，這種模式能夠使學生更為容易理解教學內(nèi)容，但相對來說這種教學模式還不夠完善，所以需要作進一步的探討與完善。

一、項目教學法的模式及意義

為了加強學生應用計算機的能力，激發(fā)學生學習興趣和動力，然后引入了項目教學法。項目教學方法是一種探究式的教學，優(yōu)點很明顯，其特征就是老師和學生共同完成一個項目，這種教學模式適合培養(yǎng)學生的自我分析能力和獨立解決問題的能力。

項目教學法學生通過和老師合作來一起完成一個項目的教學模式。在中職計算機教學中，首先老師要將一整個項目分成幾個小的目標單元，然后每個目標單元對應相應的教學內(nèi)容，這樣就使每一個學生每完成一個目標單元時，不但學到了專業(yè)知識，還提高了操作技能，并且還提高了他們分析問題與解決問題的能力，能有效提高中職教育的計算機水平。

二、如何將項目教學法應用于中職計算機教學中

（一）以實現(xiàn)項目為核心內(nèi)容進行課程教學

項目教學方法的關鍵是如何去設計項目，當我們有了一個明確的總項目后，我們要進行項目的分解，將其分解成為一個個目標單元，然后通過對目標單元的學習與掌握，來達到一門課程的教學目標。

例如，在講授程序設計與應用時我們運用項目教學法進行教學。首先我們不按照課本的內(nèi)容依次進行講解，而是將每個部分的知識分解成為一個一個的知識點，然后進行組合。在整個教學中，我將其分為幾個項目：學習使用英語來練習程序；簡單的程序設計；動態(tài)網(wǎng)頁的制作等等。按照這些目標小單元，一個一個往后做，然后一個大的項目就這樣一點一點地被完成，當所有目標小單元都完成時，基本課本上所有的知識點都會了。

項目教學法在學習過程中大大地激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，學習上非常主動，同時也減小了學習壓力和學習難度，很多項目都是學生自己動手完成的，所以對知識點的掌握也就比較牢靠。

（二）加強學生在實踐上的學習

項目教學法本來就是為了培養(yǎng)學生們的實踐操作能力以此來增加學生的專業(yè)技能。

例如，在和學生們一起做動態(tài)網(wǎng)頁制作時，學生們需要自己親自寫代碼，自己進行代碼的調(diào)試，最終成功后，學生們的成就感也能得到很大的提升。另外在自己動手實踐時，要多問，同學之間也可以相互討論，然后共同商量出一個解決辦法，最后應用于實際中。

（三）設計合理的項目小單元

項目設計的關鍵就在于設計出合理的項目小單元，這樣才能達到教學效果。通過對項目教學法的經(jīng)驗教學來看，要想設計出合理的項目小單元有以下幾個原則：

1.設計的小單元要與理論結合

在教學過程中，你設計的項目小單元一定要與理論知識相結合，理論知識應該要有包括設計小單元的框架以及實施細則，當然也可以在理論的基礎上稍微加深，但至少同學們能夠理解含義，這樣學生們才有學習的興趣，才能提高學生的專業(yè)技能和老師的教學水平。

2.我們在設計項目小單元時，也要讓學生參與其中，并且給他們一些獨立思考的空間，培養(yǎng)他們獨立獲取知識的技能。

三、項目教學法在中職計算機教育中的反思

項目教學法在教學的應用中，應該提升學生的學習積極性；再一個學生可以根據(jù)自己喜歡或擅長的去選擇項目，這樣不僅可以提高學生的學習興趣和效率，還能提升中職計算機的教學水平。而在傳統(tǒng)的教學模式中，由于老師講的也較為枯燥，學生也無法親自動手實踐，所以學生會一直處于被動學習，這樣學生不但成績不好，老師的教學質(zhì)量也會大幅度下降，所以筆者認為我們教師在教授時，一定要讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，而項目教學法剛好滿足這些條件，所以更好的在教學中利用項目教學法能有效提升學生的學習質(zhì)量和老師的教學質(zhì)量。

結束語：綜合來看，項目教學法是通過將一整個項目變?yōu)閹讉€小的項目單元來進行學習，并且是通過老師和同學共同協(xié)助來完成的。筆者覺得在中職教育院校采用項目教學法是非常有效的一種教學方法，它能夠使學生變被動學習為主動學習，而且學生是主題，老師知識起輔導的作用。所以說在中職計算機專業(yè)采用項目教學能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，并且有利于提高中職計算機專業(yè)的的教學水平。