探討仿真技術(shù)在電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

郝漢

摘要：隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的新興技術(shù)在我國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)中普遍運(yùn)用，仿真技術(shù)就是其中的一種，這種新興技術(shù)的應(yīng)用極大地提高了生產(chǎn)的速度和質(zhì)量。相應(yīng)的在對(duì)高校電氣工程及其自動(dòng)化的教學(xué)過(guò)程中，也要加深對(duì)相關(guān)仿真技術(shù)的應(yīng)用力度，使得學(xué)生能夠跟得上最新的科學(xué)技術(shù)，在畢業(yè)之后也能更好地適應(yīng)崗位要求。仿真技術(shù)主要由技術(shù)理論和實(shí)踐能力兩部分組成，本文主要圍繞自動(dòng)化技術(shù)中的仿真技術(shù)，結(jié)合電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)中的基本特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析了仿真技術(shù)在電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：仿真技術(shù)；電氣工程及其自動(dòng)化；應(yīng)用

引言

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)有了新的更高的要求，在電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培育，以便能夠適應(yīng)未來(lái)的工作崗位。仿真技術(shù)是最近幾年新型的一門(mén)技術(shù)，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)控技術(shù)等的綜合掌握能力。仿真技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，在一定程度上彌補(bǔ)了某些學(xué)校在實(shí)驗(yàn)器械上的不足，而且能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度。電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和物理知識(shí)要求很高，側(cè)重于對(duì)抽象概念的理解，對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的計(jì)算，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難度較大。仿真技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，也能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)。本文的目的就是探索仿真技術(shù)在電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)中的應(yīng)用，盡可能的滿足學(xué)生對(duì)崗位的適應(yīng)。

一、仿真技術(shù)的發(fā)展過(guò)程

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，仿真技術(shù)也跟著其快速發(fā)展。上個(gè)世紀(jì)八十年代，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的興起，越來(lái)越多西方的高科技技術(shù)傳入我國(guó)，計(jì)算機(jī)技術(shù)就是在那時(shí)傳入我國(guó)的，隨著時(shí)代的發(fā)展，仿真技術(shù)也逐漸出現(xiàn)。近幾年，隨著先進(jìn)的成像技術(shù)、圖像處理技術(shù)、3D影像技術(shù)的不斷應(yīng)用，使得人們對(duì)仿真技術(shù)越來(lái)越重視。虛擬現(xiàn)實(shí)跟仿真技術(shù)的結(jié)合在工業(yè)發(fā)展中得到了廣泛的認(rèn)可。在教育行業(yè)，仿真技術(shù)能更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集和處理能力，提高學(xué)生接受知識(shí)的水平，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度和實(shí)踐能力的提高，正因?yàn)槿绱?，才使得仿真技術(shù)在電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)過(guò)程中廣泛應(yīng)用。從社會(huì)就業(yè)大環(huán)境上來(lái)講，對(duì)新興技術(shù)的渴求，對(duì)生產(chǎn)效率的提高，市場(chǎng)崗位的需要等等因素都是仿真技術(shù)發(fā)展過(guò)程中的主要推動(dòng)因素。這也是在高等院校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)應(yīng)用仿真技術(shù)教學(xué)的主要原因，都是為了提高學(xué)生對(duì)未來(lái)崗位的適應(yīng)程度。

二、仿真技術(shù)在電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用

1.注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

在以前對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，老師們偏重對(duì)理論知識(shí)的講授，注重課堂中培養(yǎng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握能力，對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)不足。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的崗位。又伴隨著仿真技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，需要在實(shí)踐中讓學(xué)生親手操作，這就對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的要求更加嚴(yán)格，所以在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)崗位的適應(yīng)能力

隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)的變革發(fā)展速度也越來(lái)越快，工廠引入新的生產(chǎn)技術(shù)之后，很多崗位對(duì)人員技能的要求也在不斷改變，更加需要那些有著能夠操控新型設(shè)備的技術(shù)人員。仿真技術(shù)作為現(xiàn)代科學(xué)中的一種新型技術(shù)門(mén)類(lèi)，在未來(lái)發(fā)展中將會(huì)占據(jù)著重要的地位，老師在對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，除了要培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐技術(shù)相結(jié)合的能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力，在教學(xué)過(guò)程中注意將本專(zhuān)業(yè)的最新科技成果的應(yīng)用傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會(huì)中本專(zhuān)業(yè)所發(fā)生的變化，適時(shí)調(diào)整自己的綜合水平，對(duì)自己的職業(yè)未來(lái)有一個(gè)更好的定位。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠時(shí)刻處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行更深層次的理解，不僅僅局限于老師的安排，能夠?qū)ψ约阂院蟮陌l(fā)展有一個(gè)整體的規(guī)劃，這樣就能夠使自己在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有著更加強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

正如前文所說(shuō)，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，科技水平日新月異，工廠設(shè)備更新?lián)Q代的頻率也越來(lái)越快。仿真技術(shù)作為一門(mén)新興的科技門(mén)類(lèi)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著極大的幫助，在未來(lái)的科技發(fā)展過(guò)程中都將處于領(lǐng)先地位。仿真技術(shù)是一門(mén)集計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、3D虛擬技術(shù)、圖形成像技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)于一身的技術(shù)門(mén)類(lèi)，學(xué)生在對(duì)仿真技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能有效提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)造水平，提高自己的綜合素養(yǎng)。老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的渴求程度，讓學(xué)生切實(shí)提高自己的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，能夠在未來(lái)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有著屬于自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

三、注重學(xué)生仿真實(shí)訓(xùn)成果和對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反饋

在仿真技術(shù)應(yīng)用于電氣工程及其自動(dòng)化的教學(xué)中，要給學(xué)生布置各種各樣的“任務(wù)”，注意任務(wù)的完成時(shí)間和所涉及的不同領(lǐng)域知識(shí)。具體任務(wù)內(nèi)容可能是讓學(xué)生對(duì)電力系統(tǒng)需求的調(diào)研，研究當(dāng)今本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向等等。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，除了能夠復(fù)習(xí)自己所學(xué)的知識(shí)，對(duì)自己的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也能對(duì)自己未來(lái)所從事的崗位有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種對(duì)實(shí)踐任務(wù)的完成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維和創(chuàng)新能力。仿真技術(shù)不僅能夠提供視覺(jué)的感染力，也能與本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的其他知識(shí)相互作用，加深學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解。更重要的是，仿真技術(shù)也能使老師對(duì)學(xué)生的整體綜合素養(yǎng)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，可以隨著時(shí)間記錄每一個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)客觀地評(píng)價(jià)。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中使用仿真技術(shù)，能有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，這是仿真技術(shù)區(qū)別于其他輔助技術(shù)的根本。在現(xiàn)在高?；蛘呗殬I(yè)院校對(duì)學(xué)生的考核中，仿真技術(shù)可以為老師提供真實(shí)的參考內(nèi)容，有效提高學(xué)生在未來(lái)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。

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