趙冬梅++李璐
摘要:近年來,我國高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增多,高校畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力,高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為解決大學(xué)生就業(yè)問題的主要方式。鑒于此,本文對高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的意義,以及高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容進行分析,并提出優(yōu)化高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的幾點思考。以期為提高我國高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)質(zhì)量貢獻綿薄之力。
關(guān)鍵詞:高校學(xué)生;創(chuàng)業(yè);心理素質(zhì)
前言:創(chuàng)業(yè)是全面檢驗人的素質(zhì),尤其是考驗人的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)是在教育和環(huán)境的影響下逐漸形成的,是對人的行為和心理起到調(diào)節(jié)的一種意識特征??梢允侨说膭?chuàng)業(yè)心理素質(zhì)潛力,也可以是人內(nèi)化形成的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的強弱,對于高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功有著重要的作用。因此,本文對高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)培養(yǎng)展開研究,無疑對于提高高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的作用。
一、高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的意義
在我國高校不斷擴招背景下,我國高校畢業(yè)學(xué)生人數(shù)不斷增加。據(jù)新華社數(shù)據(jù)顯示,我國2017年高校畢業(yè)生人數(shù)將近800萬人,高校畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。在這樣的背景下,培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)具有重要的作用。并且,在政府大力支持的情況下,出臺了許多政策用于支持高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)。另外,由于諸多大學(xué)生剛?cè)肷鐣?,缺乏社會?jīng)驗,同時社會實踐能力不足,導(dǎo)致了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。高校畢業(yè)生想要通過創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)自身的價值,在市場激烈的競爭下提高自身的競爭力,就需要具備良好的綜合素質(zhì)。高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì),很大程度上決定了高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。高校應(yīng)積極主動的開展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)活動,培養(yǎng)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì),提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合能力,從而有效的提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的成功率[1]。
總而言之,加強高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng),能夠有效的提高高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)和實踐能力。優(yōu)化創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案,引導(dǎo)學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)的能力和意識,對于高校畢業(yè)生步入社會良好的心理養(yǎng)成和解決高校畢業(yè)生就業(yè)壓力具有重要的意義。
二、高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容
(一)創(chuàng)業(yè)成就動機培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成就動機的內(nèi)容包括責任心、挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)新精神、開拓精神、目標明確等。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是以培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)成就動機為前提。首先需要高校學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的動機,了解高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動機形成的機理,能夠為培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)成就的動機提供保障,為培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。
(二)擴展學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維
高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維是指用獨特的、新穎的方式來思考和解決問題,融合了多種不同的思維,學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維對于創(chuàng)業(yè)活動的開展具有重要的影響。對于處在競爭激烈的高校創(chuàng)業(yè)者而言,更注重于擴展自身的創(chuàng)業(yè)思維,從而保持創(chuàng)業(yè)的熱情和活力。培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維需要打破常規(guī)的模式,摒棄采用分數(shù)來評價學(xué)生的陳舊觀念,為學(xué)生創(chuàng)造更多創(chuàng)造性的活動。如創(chuàng)業(yè)大賽、科技大賽、競技大賽等,充分發(fā)揮出學(xué)生創(chuàng)造性的思維,提高學(xué)生的創(chuàng)造力,同時還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力,從而使得學(xué)生突破思維的定勢[2]。
(三)鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)意志
創(chuàng)業(yè)有成功,也會有時失敗,高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)不可能總會一帆風順,創(chuàng)業(yè)的失敗有時是難以避免的。只有具備頑強的拼搏精神和頑強的意志,以創(chuàng)新高效的管理手段來推動創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展,才能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功。鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志包括了自制、堅韌、果斷、獨立等能力,引導(dǎo)高校創(chuàng)業(yè)學(xué)生樹立遠大的抱負,以積極向上、樂觀的態(tài)度投入到創(chuàng)業(yè)的項目中,在實踐的工作中鍛煉自身的創(chuàng)業(yè)意志。
三、優(yōu)化高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的幾點思考
(一)注重高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)
在高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)中,應(yīng)樹立現(xiàn)代化的教育理念,增加創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)教育的課程。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人的喜好和優(yōu)勢選擇創(chuàng)業(yè)的目標和方向,提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識。例如:可舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)成果研討會、商業(yè)訪談、模擬創(chuàng)業(yè)等實踐活動,將創(chuàng)業(yè)實踐與課本相互結(jié)合,培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì),充分發(fā)揮高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的作用。利用和整合高校教育資源,使得學(xué)生能夠真正的掌握創(chuàng)業(yè)管理的知識和技能,提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì),為其創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
(二)加強創(chuàng)業(yè)心理教學(xué)體系的建設(shè)
高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個艱難的過程,涉及到學(xué)生的情商、智商、心理等各個方面。高校學(xué)生不僅需要具備專業(yè)的技能和較高的知識水平,同時還需要具備良好的宣傳、稅務(wù)、法律、市場市場營銷和經(jīng)濟管理等知識。另外,還需要具備良好的協(xié)調(diào)能力、組織能力和溝通能力。從而為高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ),做到遇事不慌亂,做事井然有序。通過研究表明,高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)前期由于缺乏社會實踐經(jīng)驗,并且諸多項目由于資金短缺,都出現(xiàn)夭折的問題[3]。因此,各級政府部門和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金會,應(yīng)給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更大的支持,對優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目給予??顚S谩亩谔岣叽髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時,確保充足的創(chuàng)業(yè)資金,進而為高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好服務(wù)。
(三)開展豐富的創(chuàng)業(yè)心理訓(xùn)練活動
高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個容易受到政策和市場變化影響的活動,風險與機遇并存,這需要創(chuàng)業(yè)者具備堅韌、百折不撓的創(chuàng)業(yè)精神。為了提高高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的效果,高??梢M先進的培訓(xùn)人才,如邀請成功的商業(yè)人士和專家等,開展創(chuàng)業(yè)專題座談會,增強高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。通過溝通,幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念,培養(yǎng)學(xué)生進取、獨立的人格品質(zhì),從而使其更加自信的投入創(chuàng)業(yè)活動中。
結(jié)束語:綜上所述,本文對高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的意義進行分析,高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)可從鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)意志、擴展學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)成就動機培養(yǎng)三方面著手。分別從注重高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、加強創(chuàng)業(yè)心理教學(xué)體系的建設(shè)、開展豐富的創(chuàng)業(yè)心理訓(xùn)練活動三方面優(yōu)化高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)。高校創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)對于高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功具有重要的作用。因此,在未來的工作中,還需加強對高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)進行研究,為促進高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)做出更大的貢獻。
參考文獻:
[1]張寶生,卜文斌,祁凱,謝迪.高校創(chuàng)業(yè)教育課堂教學(xué)體系的構(gòu)建原則和實施策略[J].黑龍江教育(理論與實踐),2017,01(03):3-4.
[2]翟文艷,趙海琳,李晗杰.高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)提升策略研究[J].煤炭高等教育,2016,10(03):44-47.
[3]王吉春.地方普通高校兩支隊伍適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”環(huán)境要求的素質(zhì)提升路徑研究[J].中國成人教育,2016,09(13):93-96.endprint